Εκπαιδευτική Πρωτοπορία στους Αιθέρες : Το 1ο ΕΠΑ.Λ. Καλύμνου μετέφερε τη σχολική τάξη στα 35.000 πόδια!

​Σε μια εποχή όπου η εκπαι­δευ­τική δια­δι­κα­σία αναζητά διαρκώς νέους, ουσια­στι­κούς διαύ­λους σύν­δε­σης με την πραγ­μα­τική ζωή και την αγορά εργα­σίας, το 1ο ΕΠΑ.Λ. Καλύ­μνου πρω­το­πο­ρεί για άλλη μια φορά, καταρ­ρί­πτο­ντας – κυριο­λε­κτικά και μετα­φο­ρικά – τα στεγανά της παρα­δο­σια­κής, στα­τι­κής διδα­σκα­λίας.

​Μέσω μιας πρω­τό­γνω­ρης για τα ελλη­νικά σχολικά δεδο­μένα δράσης, με τίτλο «Εφαρ­μο­σμένη Φυσική στο Πιλο­τή­ριο», οι μαθητές του σχο­λείου συμ­με­τεί­χαν σε μια τηλε­μα­τική ζεύξη σε υψό­με­τρο 35.000 ποδών. Το πιλο­τή­ριο ενός υπερ­σύγ­χρο­νου Airbus A320 μετα­τρά­πηκε σε ένα δυνα­μικό, δια­δρα­στικό εργα­στή­ριο Εφαρ­μο­σμέ­νης Φυσικής, προ­σφέ­ρο­ντας στους μαθητές μια ακα­δη­μαϊκή εμβύ­θιση διε­θνούς βελη­νε­κούς.

​Απο­δο­μώ­ντας την Επι­στήμη σε Πραγ­μα­τικό Χρόνο

​Οδηγός σε αυτή την πτητική και γνω­στική εμπει­ρία ήταν ο κατα­ξιω­μέ­νος Κυβερ­νή­της της AEGEAN Airlines, κ. Μιχάλης Τσι­κα­λά­κης, ένας επαγ­γελ­μα­τίας με πάνω από 9.000 ώρες πτήσης. Μέσα από την απευ­θείας σύνδεση, οι μαθητές είχαν τη σπάνια ευκαι­ρία να παρα­κο­λου­θή­σουν την απο­δό­μηση των αρχών της Αερο­δυ­να­μι­κής και της Μετε­ω­ρο­λο­γίας σε πραγ­μα­τικό χρόνο, με εξω­τε­ρική θερ­μο­κρα­σία -50°C.

​Η συζή­τηση εμβά­θυνε σε απαι­τη­τικά επι­στη­μο­νικά πεδία. Από την εννοιο­λο­γική ανάλυση της κινη­μα­τι­κής της πτήσης και το πώς το Θεώρημα του Bernoulli μετου­σιώ­νε­ται στην παρα­γωγή της κρί­σι­μης άντωσης (lift), μέχρι την εφαρ­μογή των νόμων του Νεύτωνα κατά την ισχυρή επι­βρά­δυνση του αερο­σκά­φους (reverse thrust). Παράλ­ληλα, προ­σεγ­γί­στη­καν μετε­ω­ρο­λο­γικά φαι­νό­μενα, όπως η τυρ­βώ­δης ροή (turbulence) και η φυσι­κο­χη­μική σύσταση των νεφών συμπύ­κνω­σης (contrails), δίνο­ντας στους μαθητές τα εφόδια να δια­χω­ρί­σουν την επι­στη­μο­νική αλήθεια από ανυ­πό­στα­τους αστι­κούς μύθους.

​Η Παι­δα­γω­γική Αξία και το Μαθη­σιακό Απο­τύ­πωμα (STEM)

​Η αξία τέτοιων βιω­μα­τι­κών δράσεων υπερ­βαί­νει κατά πολύ τα στενά όρια του ανα­λυ­τι­κού προ­γράμ­μα­τος. Η συγκε­κρι­μένη σύμπραξη ευθυ­γραμ­μί­ζε­ται απόλυτα με τα πλέον σύγ­χρονα παρα­δείγ­ματα της διε­ρευ­νη­τι­κής μάθησης (inquiry-based learning) και της φιλο­σο­φίας STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics).

​Οι μαθητές του ΕΠΑ.Λ. στα­μα­τούν να είναι παθη­τι­κοί δέκτες ή να απο­στη­θί­ζουν στείρες εξι­σώ­σεις. Αντι­θέ­τως, καλού­νται να παρα­τη­ρή­σουν, μέσω της επι­στη­μο­νι­κής μεθόδου, τη μαθη­μα­τική μοντε­λο­ποί­ηση των φυσικών νόμων να εφαρ­μό­ζε­ται στην αιχμή της αερο­πλο­ΐας. Αυτή η άμεση αλλη­λε­πί­δραση με επαγ­γελ­μα­τίες υψηλής εξει­δί­κευ­σης απο­τε­λεί το ισχυ­ρό­τερο εργα­λείο για την καλ­λιέρ­γεια του επι­στη­μο­νι­κού εγγραμ­μα­τι­σμού (scientific literacy) και την ανά­πτυξη κρι­τι­κών, μετα­γνω­στι­κών δεξιο­τή­των στους εφήβους, προ­ε­τοι­μά­ζο­ντάς τους να γίνουν οι σκε­πτό­με­νοι πολίτες και επαγ­γελ­μα­τίες του 21ου αιώνα.

​Όπως εξαι­ρε­τικά εύστοχα συμπύ­κνωσε ο Υπεύ­θυ­νος της Δράσης, Φυσικός κ. Νικό­λαος Γαλου­ζής: “Η νοητική μετά­βαση από τη στατική θεωρία των εγχει­ρι­δίων στη δυνα­μική πραγ­μα­τι­κό­τητα ενός περι­βάλ­λο­ντος ελέγχου υψηλών απαι­τή­σεων (cockpit), δεν απο­τε­λεί απλώς διδα­κτική πρα­κτική, αλλά δομικό ανα­σχη­μα­τι­σμό της κρι­τι­κής σκέψης των μαθητών μας.”

​Θερμά Συγ­χα­ρη­τή­ρια σε ένα Σχολείο που Τολμά

​Αξίζουν τα πιο θερμά συγ­χα­ρη­τή­ρια στο 1ο ΕΠΑ.Λ. Καλύ­μνου που για ακόμη μία φορά προ­βαί­νει σε δράσεις εξω­στρέ­φειας και και­νο­το­μίας. Η εκπαι­δευ­τική κοι­νό­τητα του νησιού μας απο­δει­κνύει έμπρα­κτα την υψηλή ποιό­τητα του έργου που επι­τε­λεί­ται στα Επαγ­γελ­μα­τικά Λύκεια.

​Ένα μεγάλο μπράβο στον Διευ­θυ­ντή του σχο­λείου κ. Ιωάννη Ιακώβου για τη στήριξη τέτοιων ορα­μα­τι­κών πρω­το­βου­λιών, στον υπεύ­θυνο καθη­γητή κ. Νικόλαο Γαλουζή για την εξαι­ρε­τική σύλληψη και υλο­ποί­ηση της δράσης, και φυσικά στον Κυβερ­νήτη κ. Μιχάλη Τσι­κα­λάκη που άνοιξε το πιλο­τή­ριο του και μετέ­δωσε την έμπνευση στους νέους της Καλύ­μνου.

​Το 1ο ΕΠΑ.Λ. Καλύ­μνου δεν ακο­λου­θεί απλώς τις εξε­λί­ξεις, αλλά τις δημιουρ­γεί, απο­δει­κνύ­ο­ντας πως όταν το μεράκι των εκπαι­δευ­τι­κών συναντά τα όνειρα των μαθητών, η δημόσια εκπαί­δευση μπορεί κυριο­λε­κτικά να “πετάξει” πολύ ψηλά!

Πηγή: kalymnos-news.gr