Σ. Ζαχαράκη: Είναι η κατάλληλη στιγμή για να μιλήσουμε για την εμπέδωση της Ελλάδας ως διεθνή κόμβο εκπαίδευσης

Το πλαίσιο το οποίο θα επι­τρέ­ψει στην Ελλάδα να κατα­στεί κόμβος της Ανώ­τα­της Εκπαί­δευ­σης, μέσω των πρω­το­βου­λιών για τη μεταρ­ρύθ­μιση του χάρτη της Τρι­το­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης βρέθηκε στο επί­κε­ντρο συζή­τη­σης στο πλαίσιο του 11ου Οικο­νο­μι­κού Φόρουμ Δελφών 2026, με την υπουργό Παι­δείας, Σοφία Ζαχα­ράκη να τονίζει ότι “η στιγμή είναι κατάλ­ληλη για να μιλή­σουμε πιο δομη­μένα και συστη­μα­τικά και πει­στικά για την εμπέ­δωση της χώρας μας ως ένα περι­φε­ρειακό στην αρχή, αλλά μετά, γιατί όχι, έναν διεθνή κόμβο για την Τρι­το­βάθ­μια Εκπαί­δευση”.

Στο πάνελ, το οποίο είχε τίτλο “Ελλάδα: Ένας ανα­δυό­με­νος εκπαι­δευ­τι­κός κόμβος” και στο οποίο εκτός από την υπουργό Παι­δείας, Θρη­σκευ­μά­των και Αθλη­τι­σμού, Σοφία Ζαχα­ράκη, συμ­με­τεί­χαν και ο διευ­θύ­νων σύμ­βου­λος του Πανε­πι­στη­μίου Λευ­κω­σίας, Αντώνης Πολε­μί­της, ο πρύ­τα­νης του Αρι­στο­τε­λείου Πανε­πι­στη­μίου Θεσ­σα­λο­νί­κης, Κυριά­κος Ανα­στα­σιά­δης και ο ανα­πλη­ρω­τής καθη­γη­τής Διοί­κη­σης Επι­χει­ρή­σεων του Οικο­νο­μι­κού Πανε­πι­στη­μίου Αθηνών, Ιωάννης Θάνος, εκφρά­στηκε η αισιο­δο­ξία ότι η Ελλάδα έχει τα συγκρι­τικά πλε­ο­νε­κτή­ματα για να προ­σελ­κύ­σει μεγάλο αριθμό φοι­τη­τών του εξω­τε­ρι­κού και να κατα­στεί διεθνής εκπαι­δευ­τι­κός κόμβος.

Η κα Ζαχα­ράκη χαρα­κτή­ρισε “δύσκολη” την αρχή της εφαρ­μο­γής του νόμου για τα μη κρατικά πανε­πι­στή­μια”, ωστόσο ανέφερε ότι είναι σημα­ντικό ότι πλέον προ­σφέ­ρε­ται μία εναλ­λα­κτική ώστε τα παιδιά να μπορούν να παρα­μέ­νουν στην Ελλάδα για σπουδές.

Η υπουρ­γός Παι­δείας ανα­φέρ­θηκε στις νέες συμπρά­ξεις που προ­στί­θε­νται στα ήδη πιστο­ποι­η­μένα από την ΕΘΑΑΕ μη κρατικά πανε­πι­στή­μια και, σε συν­δυα­σμό με τα ξενό­γλωσσα προ­γράμ­ματα σε προ­πτυ­χιακό και μετα­πτυ­χιακό επίπεδο, είπε χαρα­κτη­ρι­στικά ότι “συντί­θε­ται μία εικόνα πολύ ελπι­δο­φόρα”.

Ανα­φέρ­θηκε στο Ταμείο Ανά­καμ­ψης, ως μία σημα­ντική πηγή χρη­μα­το­δό­τη­σης και υλο­πο­ποί­η­σης της διε­θνο­ποί­η­σης της Ανώ­τα­της Εκπαί­δευ­σης ενώ δεν παρέ­λειψε να υπο­γραμ­μί­σει ότι η φοι­τη­τική μέριμνα έχει τεθεί ως προ­τε­ραιό­τητα.

“Οφεί­λουμε να εξα­σφα­λί­ζουμε καλύ­τε­ρες συν­θή­κες καθη­με­ρι­νό­τη­τας στους φοι­τη­τές, στους ακα­δη­μαϊ­κούς, και στους υπαλ­λή­λους των πανε­πι­στη­μίων. Ναι στη διε­θνο­ποί­ηση, αλλά δεν θα στα­μα­τή­σουμε να παλεύ­ουμε για πιο ασφα­λείς, ποιο­τι­κούς χώρους που αντι­κα­το­πτρί­ζουν αυτή την ποιό­τητα που έχει το ακα­δη­μαϊκό κομμάτι των πανε­πι­στη­μίων”, κατέ­ληξε υπουρ­γός.

Κυρ. Ανα­στα­σιά­δης: Να επα­να­φέ­ρουμε την Ελλάδα ως διεθνή κόμβο Εκπαί­δευ­σης

Την άποψη ότι “δεν πρέπει να κάνουμε την Ελλάδα διεθνή κόμβο Εκπαί­δευ­σης, αλλά να την επα­να­φέ­ρουμε στο να είναι διεθνής κόμβος Εκπαί­δευ­σης, γιατί αυτός ήταν ο ρόλος της από την αρχαιό­τητα” εξέ­φρασε ο πρύ­τα­νης του Αρι­στο­τε­λείου Πανε­πι­στη­μίου Θεσ­σα­λο­νί­κης, Κυριά­κος Ανα­στα­σιά­δης.

Σημεί­ωσε ότι στο πλαίσιο της διε­θνο­ποί­η­σης εντάσ­σο­νται τα προ­γράμ­ματα κινη­τι­κό­τη­τας φοι­τη­τών, τα μετα­πτυ­χιακά, τα διεθνή ευρω­παϊκά δίκτυα, η λει­τουρ­γία μη κρα­τι­κών πανε­πι­στη­μίων και τα ξενό­γλωσσα προ­πτυ­χιακά προ­γράμ­ματα. “Αυτά απο­τε­λούν το μωσαϊκό”.

Ιδιαί­τερα, ανα­φέρ­θηκε στα 17 ξενό­γλωσσα προ­πτυ­χιακά προ­γράμ­ματα (16 αγγλό­φωνα και ένα γαλ­λό­φωνο) που προ­ε­τοι­μά­ζει το Αρι­στο­τέ­λειο Πανε­πι­στή­μιο Θεσ­σα­λο­νί­κης, ως ευκαι­ρίες για προ­σέλ­κυση φοι­τη­τών από το εξω­τε­ρικό.

Επι­πλέον, ανέφερε τρεις βασικές πηγές που θα πρέπει να “εκμε­ταλ­λευ­τεί” η Ελλάδα ώστε να ενι­σχύ­σει τη διε­θνο­ποί­ηση: την προ­σέλ­κυση ομο­γε­νών, την ακα­δη­μαϊκή παρά­δοση και τα συγκρι­τικά πλε­ο­νε­κτή­ματα της χώρας.

Αντ. Πολε­μί­της: Είμαι αισιό­δο­ξος για τη διε­θνο­ποί­ηση στην Ελλάδα

Από τη μεριά του, ο διευ­θύ­νων σύμ­βου­λος του Πανε­πι­στη­μίου Λευ­κω­σίας, Αντώνης Πολε­μί­της δήλωσε αισιό­δο­ξος για την έκβαση των προ­σπα­θειών διε­θνο­ποί­η­σης και εξέ­φρασε την πεποί­θηση ότι η παρου­σία μη κρα­τι­κών πανε­πι­στη­μίων στην Ελλάδα θα ενι­σχύ­σει τη θέση της χώρας στον διεθνή ακα­δη­μαϊκό χάρτη.

Όπως είπε, βάσει της εμπει­ρίας της Κύπρου στη διε­θνο­ποί­ηση του εκπαι­δευ­τι­κού συστή­μα­τος, δύο βασικά συμπε­ρά­σματα έχουν εξαχθεί: Αρχικά, ότι οι φοι­τη­τές πρώτα επι­λέ­γουν τον κλάδο σπουδών, δεύ­τε­ρον τη χώρα και τρίτον, το πανε­πι­στή­μιο. “Αυτό σημαί­νει ότι και το κράτος και όλα τα πανε­πι­στή­μια πρέπει να δου­λέ­ψουν μαζί να κάνουν τη χώρα πιο ελκυ­στική για ξένους φοι­τη­τές”, είπε.

Το δεύτερο συμπέ­ρα­σμα είναι ότι οι φοι­τη­τές επι­λέ­γουν με βάση τη στα­διο­δρο­μία που οδηγεί σε μία θέση εργα­σίας. “Πρέπει να το σκε­φτούμε και να κάνουμε σωστή προ­ερ­γα­σία ως προς τη στα­διο­δρο­μία που προ­σφέ­ρει ένα πρό­γραμμα, δεν αρκεί μόνο να είναι ξενό­γλωσσο”, τόνισε.

Ιω. Θάνος: Το πανε­πι­στή­μιο οφείλει να εκπαι­δεύει σε δεξιό­τη­τες που ζητά η αγορά εργα­σίας

Για την αντι­στοι­χία των προ­γραμ­μά­των σπουδών ενός πανε­πι­στη­μίου με τις ανάγκες της αγοράς εργα­σίας, μίλησε και ο Ιωάννης Θάνος, ανα­πλη­ρω­τής καθη­γη­τής Διοί­κη­σης Επι­χει­ρή­σεων του Οικο­νο­μι­κού Πανε­πι­στη­μίου Αθηνών.

Όπως είπε, η προ­σαρ­μογή των προ­γραμ­μά­των σπουδών του ΟΠΑ, με στόχο την αντα­πό­κριση στις σύγ­χρο­νες ανάγκες, αλλά και η μελέτη για το μέλλον της εργα­σίας και των δεξιο­τή­των στην Ελλάδα σε συνερ­γα­σία με την ειδική γραμ­μα­τεία μακρο­πρό­θε­σμου σχε­δια­σμού της προ­ε­δρίας της κυβέρ­νη­σης, εντάσ­σο­νται στο πλαίσιο του ρόλου του πανε­πι­στη­μίου.

“Ο ρόλος των ΑΕΙ είναι διττός: να καλ­λιερ­γεί στρα­τη­γική και κριτική σκέψη και οφείλει να εκπαι­δεύει σε δεξιό­τη­τες που ζητά η αγορά εργα­σίας”, τόνισε.

Πηγή: capital.gr