Έρχονται αλλαγές στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Στην επι­και­ρο­ποί­η­ση του θε­σμι­κού πλαι­σί­ου που διέ­πει την ορ­γά­νω­ση και τη λει­τουρ­γία της Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκ­παί­δευ­σης προ­χω­ρά το Υπουρ­γείο Παι­δεί­ας, Έρευ­νας και Θρη­σκευ­μά­των, με Υπουρ­γι­κή Από­φα­ση που δη­μο­σιεύ­θη­κε σε αντι­κα­τά­στα­ση του έως τώρα ισχύ­ο­ντος ΠΔ 104/1979 και της σχε­τι­κής Υ.Α για τα ΕΠΑΛ.

Είναι η πρώτη φορά που ρυθ­μί­ζο­νται με ενιαίο τρόπο θέ­μα­τα που αφο­ρούν τα Γυ­μνά­σια, καθώς και τα  Λύ­κεια (Γε­νι­κά και Επαγ­γελ­μα­τι­κά).

Στην Υ.Α συ­γκε­ντρώ­νο­νται δια­τά­ξεις που με­τα­ξύ άλλων αφο­ρούν στο σχο­λι­κό και δι­δα­κτι­κό έτος, σε υπη­ρε­σια­κά βι­βλία και έντυ­πα, εγ­γρα­φές και με­τεγ­γρα­φές, φοί­τη­ση, δια­γω­γή κ. ά.

Με τη συ­γκέ­ντρω­ση και ενο­ποί­η­ση της διά­σπαρ­της νο­μο­θε­σί­ας διευ­κο­λύ­νο­νται στο έργο τους οι σχο­λι­κές μο­νά­δες και οι εκ­παι­δευ­τι­κοί και, πα­ράλ­λη­λα, ει­σά­γο­νται αλ­λα­γές και πα­ρεμ­βά­σεις που στο­χεύ­ουν στην ορ­θο­λο­γι­κό­τε­ρη λει­τουρ­γία των σχο­λεί­ων, στην αντι­με­τώ­πι­ση προ­βλη­μά­των και ανα­γκών που προ­έ­κυ­ψαν τα τε­λευ­ταία χρό­νια και κυ­ρί­ως στη βελ­τί­ω­ση του παι­δα­γω­γι­κού κλί­μα­τος μέσω της προ­ώ­θη­σης ενός πλαι­σί­ου κα­λύ­τε­ρης επι­κοι­νω­νί­ας και συ­νερ­γα­σί­ας των μελών της εκ­παι­δευ­τι­κής κοι­νό­τη­τας. Οι βα­σι­κές και­νο­το­μί­ες είναι οι εξής:

1. Κα­ταρ­γεί­ται η διά­κρι­ση των απου­σιών σε δι­καιο­λο­γη­μέ­νες και αδι­καιο­λό­γη­τες

Είναι αυ­το­νό­η­το ότι τόσο το σχο­λείο όσο και οι κη­δε­μό­νες των μα­θη­τών /τριών επι­βάλ­λε­ται να ενη­με­ρώ­νο­νται άμεσα για κάθε απου­σία του μα­θη­τή/τριας και για τους λό­γους της. Η κα­τάρ­γη­ση της διά­κρι­σης σε δι­καιο­λο­γη­μέ­νες και αδι­καιο­λό­γη­τες εξα­σφα­λί­ζει την εξοι­κο­νό­μη­ση χρό­νου και πόρων τόσο για το σχο­λείο όσο και για τις οι­κο­γέ­νειες και με­τα­το­πί­ζει την έμ­φα­ση στην ουσία της δια­δι­κα­σί­ας που είναι η συ­νε­χής επι­κοι­νω­νία του σχο­λεί­ου με τους γο­νείς/κη­δε­μό­νες για την αμ­φί­δρο­μη ενη­μέ­ρω­ση που αφορά τη φοί­τη­ση, ώστε να είναι εφι­κτή η έγκαι­ρη πα­ρέμ­βα­ση, στις πε­ρι­πτώ­σεις που απαι­τεί­ται.

Για τους λό­γους αυ­τούς, οι εκ­παι­δευ­τι­κοί οφεί­λουν να ενη­με­ρώ­νουν με κάθε πρό­σφο­ρο μέσο τους κη­δε­μό­νες (τη­λε­φώ­νη­μα, μή­νυ­μα σταλ­μέ­νο από λο­γα­ρια­σμό του σχο­λεί­ου στο ηλε­κτρο­νι­κό τα­χυ­δρο­μείο ή στο κι­νη­τό τη­λέ­φω­νο των γο­νέ­ων/κη­δε­μό­νων (SMS), επι­στο­λή) και να φρο­ντί­ζουν να πλη­ρο­φο­ρού­νται τους λό­γους απου­σί­ας των μα­θη­τών/τριών. Η ενη­μέ­ρω­ση πρέ­πει να γί­νε­ται για κάθε ημέρα απου­σί­ας εντός της εβδο­μά­δας που ση­μειώ­θη­κε. Σε πε­ρί­πτω­ση που μα­θη­τής/τρια απου­σιά­σει τρεις συ­νε­χό­με­νες ημέ­ρες ή πραγ­μα­το­ποι­ή­σει τριά­ντα (30) συ­νο­λι­κά απου­σί­ες, ο/η υπεύ­θυ­νος/η του τμή­μα­τος επι­κοι­νω­νεί άμεσα με τους γο­νείς/κη­δε­μό­νες του/της μα­θη­τή/τριας και ενη­με­ρώ­νει τον/τη Διευ­θυ­ντή/ντρια του σχο­λεί­ου. Για τον λόγο αυτό ενη­με­ρώ­νε­ται ανά εβδο­μά­δα το αρ­γό­τε­ρο και το ηλε­κτρο­νι­κά τη­ρού­με­νο βι­βλίο φοί­τη­σης.

Για πρώτη φορά, θε­σμο­θε­τεί­ται η μη προ­σμέ­τρη­ση απου­σιών μα­θη­τών/τριών για διά­στη­μα μέχρι εί­κο­σι (20) ημε­ρών, οι οποί­ες οφεί­λο­νται σε σο­βα­ρά και επεί­γο­ντα πε­ρι­στα­τι­κά και απαι­τούν με­γά­λο χρο­νι­κό διά­στη­μα ανάρ­ρω­σης.

Όσον αφορά τον χα­ρα­κτη­ρι­σμό της φοί­τη­σης, ει­δι­κά για το σχο­λι­κό έτος 2017-18 μπο­ρεί να χα­ρα­κτη­ρι­στεί επαρ­κής και η φοί­τη­ση μα­θη­τή/-τριας που πραγ­μα­το­ποί­η­σε έως 164 απου­σί­ες εφό­σον συ­ντρέ­χουν σω­ρευ­τι­κά τα εξής: α) για τις πα­ρα­πά­νω από τις 114 έχει προ­σκο­μί­σει δι­καιο­λο­γη­τι­κά από για­τρό που βε­βαιώ­νουν την ασθέ­νεια, β) ο Γε­νι­κός Μέσος Όρος της προ­φο­ρι­κής βαθ­μο­λο­γί­ας, που προ­κύ­πτει από το άθροι­σμα των μέσων όρων των δύο τε­τρα­μη­νιαί­ων βαθ­μών διαι­ρού­με­νο με τον αριθ­μό των δι­δα­σκό­με­νων μα­θη­μά­των, είναι δε­κα­πέ­ντε πλή­ρες και γ) δεν έχει κάνει χρήση της μη προ­σμέ­τρη­σης απου­σιών που προ­βλέ­πε­ται σε σχε­τι­κό άρθρο.

Επι­ση­μαί­νε­ται πά­ντως ότι από το επό­με­νο δι­δα­κτι­κό έτος επαρ­κής χα­ρα­κτη­ρί­ζε­ται η φοί­τη­ση μα­θη­τών/τριών εφό­σον το σύ­νο­λο των απου­σιών του/της δεν υπερ­βαί­νει τις 114. Εάν τις υπερ­βαί­νει, η φοί­τη­ση χα­ρα­κτη­ρί­ζε­ται ανε­παρ­κής και οι μα­θη­τές/τριες είναι υπο­χρε­ω­μέ­νοι/ες να επα­να­λά­βουν τη φοί­τη­σή τους στην ίδια τάξη. Στην πε­ρί­πτω­ση των Μου­σι­κών και Καλ­λι­τε­χνι­κών Γυ­μνα­σί­ων και Λυ­κεί­ων, καθώς και των Εσπε­ρι­νών Γυ­μνα­σί­ων και Εσπε­ρι­νών Γε­νι­κών Λυ­κεί­ων ή Εσπε­ρι­νών Επαγ­γελ­μα­τι­κών Λυ­κεί­ων ισχύ­ουν τα ανω­τέ­ρω αριθ­μη­τι­κά όρια προ­σαυ­ξη­μέ­να κατά 16 απου­σί­ες.

Στην πε­ρί­πτω­ση των μα­θη­τών/-τριών των Επαγ­γελ­μα­τι­κών Λυ­κεί­ων που πα­ρα­κο­λου­θούν μόνο τα μα­θή­μα­τα Το­μέ­ων, Ει­δι­κο­τή­των, ισχύ­ουν τα εξής: Επαρ­κής χα­ρα­κτη­ρί­ζε­ται η φοί­τη­ση του/της μα­θη­τή/τριας, εφό­σον το σύ­νο­λο των απου­σιών του/της που ση­μειώ­θη­καν κατά το οι­κείο δι­δα­κτι­κό έτος, ανε­ξάρ­τη­τα από τον λόγο στον οποίο οφεί­λο­νται, δεν υπερ­βαί­νει για τη Β΄ τάξη Ημε­ρη­σί­ων ΕΠΑ.Λ. τις 75, για τη Γ τάξη Ημε­ρη­σί­ων ΕΠΑ.Λ. τις 75, για τη Β΄ τάξη Εσπε­ρι­νών ΕΠΑ.Λ. τις 78, για τη Γ΄ τάξη Εσπε­ρι­νών ΕΠΑ.Λ. τις 78 και για τη Δ΄ τάξη των Εσπε­ρι­νών ΕΠΑ.Λ. τις 83 απου­σί­ες.

2. Προ­θε­σμί­ες εγ­γρα­φής

Τον Μάιο κάθε σχο­λι­κής χρο­νιάς οι γο­νείς/κη­δε­μό­νες κα­λού­νται να κά­νουν αί­τη­ση εγ­γρα­φής- δή­λω­ση προ­τί­μη­σης για την εγ­γρα­φή και έντα­ξη των παι­διών τους σε τάξη ή τμήμα Προ­σα­να­το­λι­σμού την επό­με­νη σχο­λι­κή χρο­νιά. Η εγ­γρα­φή ολο­κλη­ρώ­νε­ται από τις σχο­λι­κές μο­νά­δες όταν πα­ρα­λά­βουν τα απο­λυ­τή­ρια του Δη­μο­τι­κού σχο­λεί­ου, για την εγ­γρα­φή στην Α΄ Γυ­μνα­σί­ου, και μετά την έκ­δο­ση των απο­τε­λε­σμά­των για τις υπό­λοι­πες τά­ξεις. Επι­ση­μαί­νε­ται ότι ει­δι­κά για την εγ­γρα­φή στην Α΄ τάξη Γυ­μνα­σί­ου που βρί­σκε­ται εκτός των αστι­κών κέ­ντρων, η δή­λω­ση εγ­γρα­φής σε ένα από τα Γυ­μνά­σια, θα υπο­βάλ­λε­ται στον/στη Διευ­θυ­ντή/ντρια του Δη­μο­τι­κού στο οποίο φοιτά ο/η μα­θη­τής/τρια μέσα στον Δε­κέμ­βριο του προη­γού­με­νου σχο­λι­κού έτους, ενώ , κατ’ εξαί­ρε­ση, για το τρέ­χον σχο­λι­κό έτος μέσα στον Φε­βρουά­ριο.

3. Η θρη­σκευ­τι­κή εορτή των Τριών Ιε­ραρ­χών ορί­ζε­ται ημέρα αρ­γί­ας

Κατά την πα­ρα­μο­νή της εορ­τής των Τριών Ιε­ραρ­χών πραγ­μα­το­ποιού­νται στα σχο­λεία εορ­τα­στι­κές εκ­δη­λώ­σεις και δρα­στη­ριό­τη­τες, για τις οποί­ες αφιε­ρώ­νε­ται ένα δίωρο από το ωρο­λό­γιο πρό­γραμ­μα μα­θη­μά­των, με ευ­θύ­νη και από­φα­ση του Συλ­λό­γου Δι­δα­σκό­ντων/ουσών.

4. Πλαί­σιο ορ­γά­νω­σης σχο­λι­κής ζωής

Με την ΥΑ ει­σά­γε­ται το “Πλαί­σιο ορ­γά­νω­σης σχο­λι­κής ζωής”, που κα­ταρ­τί­ζε­ται και με τη συ­νερ­γα­σία των μα­θη­τι­κών κοι­νο­τή­των κάθε σχο­λεί­ου. Η τε­λι­κή από­φα­ση είναι του Συλ­λό­γου Δι­δα­σκό­ντων/-ουσών και σε καμιά πε­ρί­πτω­ση το πλαί­σιο αυτό δεν αντι­βαί­νει στην κεί­με­νη νο­μο­θε­σία. Πρό­κει­ται για ένα πλαί­σιο κα­νό­νων που εξει­δι­κεύ­ει τις γε­νι­κώς ισχύ­ου­σες δια­τά­ξεις, προ­σαρ­μό­ζο­ντάς τις στις ιδιαι­τε­ρό­τη­τες της σχο­λι­κής μο­νά­δας, το οποίο δια­μορ­φώ­νουν από κοι­νού και δε­σμεύ­ο­νται στην τή­ρη­σή του τα μέλη της σχο­λι­κής κοι­νό­τη­τας. Μέσω της εμπλο­κής και των μα­θη­τών/-τριών στη δια­μόρ­φω­ση αυτού του πλαι­σί­ου κα­νό­νων, καλ­λιερ­γεί­ται η συμ­με­το­χι­κή ευ­θύ­νη και εν­θαρ­ρύ­νε­ται η αυ­τε­νέρ­γεια, η κρι­τι­κή σκέψη και ο δη­μο­κρα­τι­κός διά­λο­γος για την από κοι­νού λήψη απο­φά­σε­ων και ανά­πτυ­ξη δρά­σε­ων. Ενι­σχύ­ε­ται με τον τρόπο αυτό η δη­μο­κρα­τι­κή λει­τουρ­γία και βελ­τιώ­νε­ται το παι­δα­γω­γι­κό κλίμα της σχο­λι­κής μο­νά­δας, ώστε το σχο­λείο να συμ­βάλ­λει στη δια­μόρ­φω­ση ανε­ξάρ­τη­των πο­λι­τών που σκέ­φτο­νται και ενερ­γούν με τη θέ­λη­σή τους και σέ­βο­νται τους κα­νό­νες στη δια­δι­κα­σία δια­μόρ­φω­σης των οποί­ων έχουν συμ­με­τά­σχει και οι ίδιοι.

5. Παι­δα­γω­γι­κά μέτρα και ενέρ­γειες παι­δα­γω­γι­κού χα­ρα­κτή­ρα

Για κάθε πα­ρέκ­κλι­ση από την προ­σή­κου­σα δια­γω­γή και από το Πλαί­σιο ορ­γά­νω­σης σχο­λι­κής ζωής και ανα­λό­γως του βαθ­μού της πα­ρέκ­κλι­σης είναι δυ­να­τόν να χρη­σι­μο­ποι­η­θούν:

α) παι­δα­γω­γι­κού χα­ρα­κτή­ρα ενέρ­γειες και

β) παι­δα­γω­γι­κά μέτρα.

Οι παι­δα­γω­γι­κού χα­ρα­κτή­ρα ενέρ­γειες (όπως έκ­φρα­ση συγ­γνώ­μης, απο­κα­τά­στα­ση ζη­μιών, έμπρα­κτη με­τα­μέ­λεια, δια­με­σο­λά­βη­ση) χρη­σι­μο­ποιού­νται για την αντι­με­τώ­πι­ση πα­ρα­βα­τι­κών συ­μπε­ρι­φο­ρών με πε­ρισ­σό­τε­ρο ήπια μέσα από τα παι­δα­γω­γι­κά μέτρα. Για τον λόγο αυτό οι παι­δα­γω­γι­κού χα­ρα­κτή­ρα ενέρ­γειες απο­φα­σί­ζο­νται μετά από συ­ζή­τη­ση και σε συμ­φω­νία με όποιον/α μα­θη­τή/τρια αφο­ρούν και μπο­ρούν να πε­ρι­γρά­φο­νται εκτε­νέ­στε­ρα στο Πλαί­σιο Ορ­γά­νω­σης Σχο­λι­κής Ζωής κάθε σχο­λεί­ου. Στό­χος είναι το σχο­λείο, πριν προ­χω­ρή­σει στη λήψη παι­δα­γω­γι­κών μέ­τρων, να εξα­ντλεί όλες τις δυ­να­τό­τη­τες παι­δα­γω­γι­κής πα­ρέμ­βα­σης και αντι­με­τώ­πι­σης των προ­βλη­μά­των συ­μπε­ρι­φο­ράς και συ­γκρού­σε­ων που ανα­φύ­ο­νται εντός της σχο­λι­κής κοι­νό­τη­τας, στο­χεύ­ο­ντας οι μα­θη­τές/-τριες να συ­νει­δη­το­ποι­ή­σουν τα λάθη τους και να αλ­λά­ξουν στάση/συ­μπε­ρι­φο­ρά.

Όσον αφορά τα παι­δα­γω­γι­κά μέτρα, με την ΥΑ κα­ταρ­γεί­ται το μέτρο της πέραν των δυο ημε­ρών απο­βο­λής από τα μα­θή­μα­τα, δε­δο­μέ­νου ότι η παι­δα­γω­γι­κή αντι­με­τώ­πι­ση των προ­βλη­μά­των συ­μπε­ρι­φο­ράς εντός του σχο­λι­κού πε­ρι­βάλ­λο­ντος κα­θι­στά πε­ριτ­τή την, ούτως ή άλλως ανα­πο­τε­λε­σμα­τι­κή, κλι­μά­κω­ση των ημε­ρών απο­μά­κρυν­σης από τα μα­θή­μα­τα. Το μέτρο της απο­βο­λής σε κάθε πε­ρί­πτω­ση πρέ­πει να επι­βάλ­λε­ται με φειδώ, καθώς επι­βα­ρύ­νει την παι­δα­γω­γι­κή σχέση και δεν συμ­βάλ­λει στην απο­κα­τά­στα­ση θε­τι­κού κλί­μα­τος στην τάξη/σχο­λείο.

Το μέτρο της προ­φο­ρι­κής πα­ρα­τή­ρη­σης μπο­ρεί να συ­νο­δεύ­ε­ται από την απο­μά­κρυν­ση του/της μα­θη­τή/τριας από την τάξη, εφό­σον πα­ρα­κω­λύ­ε­ται η διε­ξα­γω­γή του μα­θή­μα­τος, οπότε απα­σχο­λεί­ται με την ευ­θύ­νη του/της Διευ­θυ­ντή/ντριας του σχο­λεί­ου, λαμ­βά­νο­ντας απου­σία. Επι­ση­μαί­νε­ται ότι σε πε­ρί­πτω­ση επα­να­λαμ­βα­νό­με­νων ωριαί­ων απο­μα­κρύν­σε­ων και πά­ντως μετά από τρεις απο­μα­κρύν­σεις από τον/την ίδιο/α δι­δά­σκο­ντα/ουσα ή πέντε συ­νο­λι­κά, το Συμ­βού­λιο του Τμή­μα­τος εξε­τά­ζει τους εν­δε­δειγ­μέ­νους χει­ρι­σμούς.

6. Έπαι­νος Προ­σω­πι­κής Βελ­τί­ω­σης

Σε μία προ­σπά­θεια επι­βρά­βευ­σης κάθε μα­θη­τή/τριας που έχει ση­μειώ­σει ση­μα­ντι­κή βελ­τί­ω­ση της συ­νο­λι­κής επί­δο­σής του/της, απο­νέ­με­ται εφε­ξής ένας νέος έπαι­νος, ο “Έπαι­νος Προ­σω­πι­κής Βελ­τί­ω­σης”, μετά από από­φα­ση του Συλ­λό­γου Δι­δα­σκό­ντων/ουσών κατά την παι­δα­γω­γι­κή συ­νε­δρί­α­ση των απο­τε­λε­σμά­των στο τέλος του δι­δα­κτι­κού έτους. Με τον τρόπο αυτό, επι­βρα­βεύ­ε­ται και η προ­σπά­θεια μα­θη­τών/τριών, οι οποί­οι/ες δεν συ­γκέ­ντρω­σαν κατ’ ανά­γκην υψηλή βαθ­μο­λο­γία, κα­τά­φε­ραν όμως να ση­μειώ­σουν ση­μα­ντι­κή βελ­τί­ω­ση της συ­νο­λι­κής επί­δο­σής τους, κατά την κρίση του οι­κεί­ου Συλ­λό­γου Δι­δα­σκό­ντων/ουσών.

7. Δια­γω­γή

Με τη νέα Υ.Α. η δια­γω­γή των μα­θη­τών/τριών χα­ρα­κτη­ρί­ζε­ται εφε­ξής ως “εξαι­ρε­τι­κή”, “καλή” ή “μεμ­πτή”, σε αντι­κα­τά­στα­ση των γλωσ­σι­κά πα­ρω­χη­μέ­νων χα­ρα­κτη­ρι­σμών (“κο­σμιό­τα­τη”, “κο­σμία”, “επί­μεμ­πτη”) και δεν ανα­γρά­φε­ται στους τί­τλους σπου­δών (απο­λυ­τή­ρια, απο­δει­κτι­κά από­λυ­σης και κάθε εί­δους απο­δει­κτι­κά και πι­στο­ποι­η­τι­κά σπου­δών), καθώς έχει κα­θα­ρά παι­δα­γω­γι­κό χα­ρα­κτή­ρα και απο­σκο­πεί στον εντο­πι­σμό προ­βλη­μά­των συ­μπε­ρι­φο­ράς και στην κα­λύ­τε­ρη παι­δα­γω­γι­κή αντι­με­τώ­πι­σή τους στο πλαί­σιο απο­κλει­στι­κά της σχο­λι­κής ζωής.

8. Ηλε­κτρο­νι­κή τή­ρη­ση των Βι­βλί­ων

Με την Υ.Α. επι­διώ­κε­ται να εκ­συγ­χρο­νι­σθούν οι διοι­κη­τι­κές δια­δι­κα­σί­ες και να μειω­θεί ο γρα­φειο­κρα­τι­κός φόρ­τος των σχο­λεί­ων που προ­κύ­πτει από το γε­γο­νός ότι υπήρ­χαν αρ­κε­τά υπη­ρε­σια­κά βι­βλία και έντυ­πα που τη­ρού­νταν ταυ­τό­χρο­να και σε έντυ­πη και σε ηλε­κτρο­νι­κή μορφή.

Έτσι από τα υπη­ρε­σια­κά βι­βλία, θα τη­ρού­νται μόνο σε ηλε­κτρο­νι­κή μορφή το Βι­βλίο Υλι­κού, το Βι­βλίο Βι­βλιο­θή­κης, και το Βι­βλίο Κα­τα­γρα­φής Ενερ­γειών Υπο­στή­ρι­ξης Εύ­ρυθ­μης Λει­τουρ­γί­ας (που αντι­κα­θι­στά το “ποι­νο­λό­γιο”), το Βι­βλίο Φοί­τη­σης (για τις απου­σί­ες) και το Ευ­ρε­τή­ριο μετά από εγκύ­κλιο που θα κα­θο­ρί­σει τις λε­πτο­μέ­ρειες της ηλε­κτρο­νι­κής τή­ρη­σης. Τα δύο τε­λευ­ταία βι­βλία τη­ρού­νται στο πλη­ρο­φο­ρια­κό σύ­στη­μα MySchool από το σχο­λι­κό έτος 2017-2018.

Από τα υπη­ρε­σια­κά έντυ­πα, θα τη­ρού­νται μόνο σε ηλε­κτρο­νι­κή μορφή στο πλη­ρο­φο­ρια­κό σύ­στη­μα MySchool τα Ατο­μι­κά Δελ­τία Μα­θη­τών/τριών, τα Υπη­ρε­σια­κά Ση­μειώ­μα­τα Με­τεγ­γρα­φής Μα­θη­τών/τριών, τα Ωρο­λό­για Προ­γράμ­μα­τα των σχο­λι­κών μο­νά­δων (δη­μό­σιων και ιδιω­τι­κών) και τα Δελ­τία Κί­νη­σης Προ­σω­πι­κού μετά από εγκύ­κλιο που θα κα­θο­ρί­σει τις λε­πτο­μέ­ρειες της ηλε­κτρο­νι­κής τή­ρη­σης. Τα Ατο­μι­κά Δελ­τία Μα­θη­τών/τριών και τα Δελ­τία Κί­νη­σης Προ­σω­πι­κού τη­ρού­νται στο πλη­ρο­φο­ρια­κό σύ­στη­μα MySchool από το σχο­λι­κό έτος 2017-2018.