Παράλληλη στήριξη: Αλλαγές σε νηπιαγωγεία προτείνει η Αρχή Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Προ­λη­πτι­κές εκπαι­δευ­τι­κές παρεμ­βά­σεις από το Νηπια­γω­γείο προ­τεί­νει η έκθεση της Αρχής Δια­σφά­λι­σης της Ποιό­τη­τας στην Πρω­το­βάθ­μια και Δευ­τε­ρο­βάθ­μια Εκπαί­δευση (Α.ΔΙ.Π.Π.Δ.Ε.), η οποία δημο­σιεύ­θηκε πρό­σφατα. Συστή­νο­νται αλλαγές στη δια­δι­κα­σία Παράλ­λη­λης Στή­ρι­ξης των μαθητών με τους νηπια­γω­γούς να καλού­νται να υπο­δεί­ξουν τα νήπια, που ενδε­χο­μέ­νως χρήζουν υπο­στή­ρι­ξης και αξιο­λό­γηση των υπο­δεί­ξεων, στη συνέ­χεια, από τριμελή επι­τροπή. Στην έκθεση κατα­γρά­φε­ται η σύσταση η απόφαση της επι­τρο­πής να είναι δεσμευ­τική.

Στην έκθεση της Αρχής Δια­σφά­λι­σης της Ποιό­τη­τας στην Πρω­το­βάθ­μια και Δευ­τε­ρο­βάθ­μια Εκπαί­δευση (Α.ΔΙ.Π.Π.Δ.Ε.), η οποία δημο­σιεύ­θηκε πρό­σφατα, συστή­νο­νται σημα­ντι­κές αλλαγές στη δια­δι­κα­σία παράλ­λη­λης στή­ρι­ξης των μαθητών, κυρίως για τις πρώτες τάξεις, ξεκι­νώ­ντας από το Νηπια­γω­γείο.

Η εφαρ­μογή προ­λη­πτι­κών εκπαι­δευ­τι­κών παρεμ­βά­σεων, προ­κει­μέ­νου οι μαθητές και μαθή­τριες να υπερ­κε­ρά­σουν τυχόν δυσκο­λίες στις επό­με­νες τάξεις του Δημο­τι­κού.

Συγκε­κρι­μένα, οι νηπια­γω­γοί θα καλού­νται να υπο­δει­κνύ­ουν τις περι­πτώ­σεις των νηπίων, τα οποία παρου­σιά­ζουν ενδεί­ξεις ότι χρήζουν υπο­στή­ρι­ξης μέσω ειδικής Παράλ­λη­λης Στή­ρι­ξης.

Ο λόγος της σύστα­σης, εδρά­ζε­ται στο ιδιαί­τερα αυξη­μένο ποσοστό γνω­μα­τεύ­σεων για Παράλ­ληλη Στήριξη στο Δημο­τικό σχολείο. Όπως προ­τεί­νε­ται στην έκθεση, το Μάρτιο θα καλού­νται οι νηπια­γω­γοί από τη Διεύ­θυνση Πρω­το­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης να απο­στεί­λουν ονόματα νηπίων, που θεωρούν ότι ενδέ­χε­ται να αντι­με­τω­πί­ζουν δυσκο­λίες σε τομείς που είναι σημα­ντι­κοί για την αντα­πό­κριση τους στις απαι­τή­σεις της Α’ τάξης Δημο­τι­κού.

Ακο­λού­θως, αρμόδια τρι­με­λής επι­τροπή θα αξιο­λο­γεί τις προ­τά­σεις των εκπαι­δευ­τι­κών, ακο­λου­θώ­ντας συγκε­κρι­μέ­νες δια­δι­κα­σίες και εφαρ­μό­ζο­ντας τα κατάλ­ληλα εργα­λεία και κρι­τή­ρια.

Προ­τεί­νε­ται, μάλιστα, η απόφαση της επι­τρο­πής να είναι δεσμευ­τική και να μην υπό­κει­ται στη συγκα­τά­θεση των γονέων.

Πιο ανα­λυ­τικά, στην έκθεση ανα­φέ­ρο­νται τα εξής: «Οι γονείς , επειδή κατά κανόνα δεν δια­θέ­τουν τις επι­στη­μο­νι­κές γνώσεις και δεν έχουν ως μέτρο σύγκρι­σης συνο­μη­λί­κους, δύσκολα απο­δέ­χο­νται τέτοιες απο­φά­σεις. Ωστόσο, στη συνέ­χεια, σε επό­με­νες τάξεις, όταν καθί­στα­νται εμφα­νείς οι μαθη­σια­κές δυσχέ­ρειες, οι ίδιοι αιτού­νται εκ των υστέρων την παροχή εξει­δι­κευ­μέ­νης υπο­στή­ρι­ξης των παιδιών τους».

Αφού ολο­κλη­ρω­θεί η αξιο­λό­γηση από την επι­τροπή, θα εξη­γεί­ται στους γονείς ότι προ­τεί­νε­ται η ένταξη του νηπίου σε ένα πρό­γραμμα στή­ρι­ξης για το επόμενο έτος στο πλαίσιο του Νηπια­γω­γείου κι εκείνοι, με τη σειρά τους, θα πρέπει να κληθούν εγγρά­φως να δηλώ­σουν την αποδοχή ή την απόρ­ριψη του προ­γράμ­μα­τος.

Όπως προ­κύ­πτει από την έκθεση, ανα­δει­κνύ­ε­ται η αξία της πρό­λη­ψης και έγκαι­ρης διά­γνω­σης, έτσι ώστε να μειωθεί η ανάγκη για παρέμ­βαση στη μετέ­πειτα πορεία των μαθητών. Επι­πλέον, η πρόταση για προ­λη­πτική στήριξη θα είχε άμεση σύνδεση με τη μείωση του αριθμού των γνω­μα­τεύ­σεων για Παράλ­ληλη Στήριξη.

Σημειώ­νε­ται, ότι μέσω της έγκαι­ρης παρέμ­βα­σης, ανα­γνω­ρί­ζο­νται και υπο­στη­ρί­ζο­νται τα παιδιά, πριν αντι­με­τω­πί­σουν ακόμη μεγα­λύ­τερα προ­βλή­ματα.

Πηγή: protothema.gr