ΟΛΜΕ: Όχι στην επιμήκυνση του σχολικού έτους

Αντί­θετη με την επι­μή­κυνση του σχο­λι­κού έτους δηλώνει η ΟΛΜΕ, και εξα­πο­λύει πυρά ενα­ντίον του υπουρ­γού Παι­δείας Κων/νου Αρβα­νι­τό­που­λου ότι «συγχέει σκόπιμα δύο δια­φο­ρε­τι­κές έννοιες, το σχολικό έτος και το διδα­κτικό … θέλο­ντας προ­φα­νώς να δημιουρ­γή­σει εντυ­πώ­σεις».

Ειδι­κό­τερα η ΟΛΜΕ ανα­φέ­ρει:

«Μετά το πυρο­τέ­χνημα της περί­φη­μης »Λευκής Εβδο­μά­δας», ο κύριος Αρβα­νι­τό­που­λος προ­χώ­ρησε στην αιφ­νι­δια­στική απόφαση να ισχύσει ο θεσμός της Τρά­πε­ζας Θεμάτων στις προ­α­γω­γι­κές εξε­τά­σεις της φετινής Α΄ τάξης Λυκείου (και μάλιστα λίγες μέρες μετά την εκ δια­μέ­τρου αντί­θετη δήλωση του αρμό­διου υφυ­πουρ­γού, κυρίου Κεδί­κο­γλου) και κατέ­ληξε στη γνωστή εξαγ­γε­λία του για επι­μή­κυνση του σχο­λι­κού έτους.

Ο κύριος Αρβα­νι­τό­που­λος συγχέει σκόπιμα δύο δια­φο­ρε­τι­κές έννοιες, το σχολικό έτος και το διδα­κτικό, και παίζει κυριο­λε­κτικά με τις λέξεις, θέλο­ντας προ­φα­νώς να δημιουρ­γή­σει εντυ­πώ­σεις.

Όσον αφορά στην πρόθεση για επι­μή­κυνση του σχο­λι­κού έτους τονί­ζουμε δύο βασικά σημεία:

Τόσο η διάρ­κεια του σχο­λι­κού έτους όσο και η διάρ­κεια των σχο­λι­κών δια­κο­πών και αργιών στην Ελλάδα ακο­λου­θούν τον αντί­στοιχο μέσο όρο των χωρών της ΕΕ. Δια­φέ­ρει μόνο το χρονικό σημείο των δια­κο­πών των μαθη­μά­των που εξαρ­τά­ται από τις κλι­μα­το­λο­γι­κές συν­θή­κες και τα έθιμα που ισχύουν σε κάθε χώρας.

Σύμφωνα με την ΟΛΜΕ «το ίδιο συμ­βαί­νει και σε ό,τι αφορά στη διάρ­κεια του διδα­κτι­κού έτους, που δεν δια­φέ­ρει σημα­ντικά από ό,τι παρα­τη­ρεί­ται στις άλλες ευρω­παϊ­κές χώρες. Ωστόσο, εμφα­νί­ζε­ται μικρό­τερη από τον αντί­στοιχο μέσο όρο των χωρών του ΟΟΣΑ λόγω του εξε­τα­σιο­κε­ντρι­κού χαρα­κτήρα του ελλη­νι­κού εκπαι­δευ­τι­κού συστή­μα­τος. Πραγ­μα­τικά, τέσ­σε­ρις έως έξι εβδο­μά­δες του σχο­λι­κού έτους σπα­τα­λώ­νται για τη διε­ξα­γωγή των κάθε είδους εξε­τά­σεων, το κόστος των οποίων για τους μαθητές και τις οικο­γέ­νειές τους και τους εκπαι­δευ­τι­κούς δεν είναι μόνο οικο­νο­μικό αλλά έχει δρα­μα­τι­κές επι­πτώ­σεις τόσο στην κοι­νω­νική όσο και στην ψυχική τους ευεξία.

Πιο ανα­λυ­τικά, σύμφωνα με σχετική μελέτη του ΚΕΜΕΤΕ της ΟΛΜΕ (Ιανουά­ριος 2012) που βασί­στηκε στα επίσημα στοι­χεία (στοι­χεία του ευρω­παϊ­κού δικτύου για την εκπαί­δευση «Ευρυ­δίκη», μελέτη για την Οργά­νωση του Σχο­λι­κού Χρόνου στην Ευρώπη, σχ. Έτος 2011-12) δια­πι­στώ­νο­νται τα εξής:

Στην Ελλάδα οι εργά­σι­μες εβδο­μά­δες για τους εκπαι­δευ­τι­κούς είναι 39 και ο μέσος όρος στην ΕΕ/27 είναι 38,6.

Ο μέσος όρος των δια­κο­πών κατά τη διάρ­κεια του σχο­λι­κού έτους στην Ελλάδα είναι 4 εβδο­μά­δες (Χρι­στού­γεννα – Πάσχα), ακριβώς ίσος με τον μέσο όρο της ΕΕ/27. Υπάρχει απλώς δια­φο­ρε­τική κατα­νομή των δια­κο­πών κατά τη διάρ­κεια του διδα­κτι­κού έτους ανάλογα με τις κλι­μα­το­λο­γι­κές συν­θή­κες και τα έθιμα σε κάθε χώρα.

Ο εργά­σι­μος χρόνος για τους μαθητές είναι 36 εβδο­μά­δες (μαζί με τις εξε­τά­σεις) ίδιος με τον μέσο όρο στην ΕΕ/27.

Αυτό που απαι­τεί­ται,σύμφωνα με την ΟΛΜΕ «είναι να μειωθεί δρα­στικά ο χρόνος που κατα­λαμ­βά­νουν οι παντός είδους εξε­τά­σεις των μαθητών ιδιαί­τερα στο Λύκειο σε βάρος της διδα­σκα­λίας και των μαθη­μά­των. Αυτό βέβαια απαιτεί μια συνο­λική συζή­τηση με την εκπαι­δευ­τική κοι­νό­τητα για τη δια­μόρ­φωση του ετήσιου προ­γράμ­μα­τος μαθη­μά­των και δια­κο­πών αλλά και την ανα­τροπή του εξε­τα­σιο­κε­ντρι­κού χαρα­κτήρα του λυκείου».