3 σχολεία της Ρόδου προκρίθηκαν στην τελική φάση του 7ου Πανελλήνιου Φεστιβάλ Μαθητικού Ραδιοφώνου

Τρία σχο­λεία της Ρόδου, εκ των οποί­ων το ένα Ει­δι­κό, κα­τά­φε­ραν να προ­κρι­θούν μέσα από δε­κά­δες συμ­με­το­χές στην τε­λι­κή φάση του 7ου Πα­νελ­λή­νιου Φε­στι­βάλ Μα­θη­τι­κού Ρα­διο­φώ­νου «European School Radio 2022».

Πρό­κει­ται για τις συμ­με­το­χές:

ΜΟΥ­ΣΙ­ΚΟ ΓΥ­ΜΝΑ­ΣΙΟ ΡΟΔΟΥ – «Το Τα­ξί­δι της Ζωής»

Ε.Ε.Ε.ΕΚ ΡΟΔΟΥ – «Το όνει­ρό μου… ένα Αε­ρό­στα­το»

ΜΟΥ­ΣΙ­ΚΟ ΓΥ­ΜΝΑ­ΣΙΟ ΡΟΔΟΥ – «Μ΄ ανοιγ­μέ­να φτερά»

Συ­νο­λι­κά η Δω­δε­κά­νη­σος εκ­προ­σω­πή­θη­κε από οκτώ σχο­λεία εκ των οποί­ων το Ει­δι­κό Ερ­γα­στή­ριο Επαγ­γελ­μα­τι­κής Εκ­παί­δευ­σης και Κα­τάρ­τι­σης Ρόδου και το Ενιαίο Ει­δι­κό Επαγ­γελ­μα­τι­κό Γυ­μνά­σιο-Λύ­κειο Ρόδου.

Η φε­τι­νή θε­μα­τι­κή του Μα­θη­τι­κού Δια­γω­νι­σμού Ρα­διο­φω­νι­κού Μη­νύ­μα­τος και Τρα­γου­διού «Κάν’ το ν’ ακου­στεί 2022» έχει τίτλο «Τα­ξι­δεύ­ο­ντας“.

Μετά από μια πε­ρί­ο­δο στέ­ρη­σης της ελευ­θε­ρί­ας στη με­τα­κί­νη­ση και στη συ­νά­θροι­ση, εξαι­τί­ας της παν­δη­μί­ας, η λέξη “τα­ξί­δι” έχει απο­κτή­σει ιδιαί­τε­ρο νόημα για κάθε άν­θρω­πο ξε­χω­ρι­στά. Τα­ξί­δι κατά κυ­ριο­λε­ξία, τα­ξί­δι στο πα­ρελ­θόν, τα­ξί­δι στο μέλ­λον, τα­ξί­δι ως απε­λευ­θέ­ρω­ση, τα­ξί­δι ως γνω­ρι­μία με το νέο, τα­ξί­δι εσω­τε­ρι­κό στα βάθη της ψυχής, και τόσα άλλα δια­φο­ρε­τι­κά τα­ξί­δια. Εν τέλει, τα­ξί­δι προς την Ιθάκη, δη­λα­δή “τα­ξί­δι” ως η δια­δρο­μή προς έναν προ­ο­ρι­σμό.

Η έν­νοια του τα­ξι­διού μπο­ρεί να απο­κτή­σει δια­φο­ρε­τι­κές εκ­φάν­σεις ανά­λο­γα με το τι ανα­ζη­τά και τι θέλει να εκ­φρά­σει ο κάθε άν­θρω­πος. Προ­ϋ­πο­θέ­τει την ανά­γκη για με­τά­βα­ση, προϊ­δε­ά­ζει για την εξε­ρεύ­νη­ση του άγνω­στου και θέτει ζη­τή­μα­τα γνω­ρι­μί­ας με τον εαυτό του και τους άλ­λους. Σχε­διά­ζο­ντας ένα τα­ξί­δι μελ­λο­ντι­κό ή εξι­στο­ρώ­ντας ένα τα­ξί­δι τους προ­σω­πι­κό, τα παι­διά έχουν τη δυ­να­τό­τη­τα να εξω­τε­ρι­κεύ­σουν βιώ­μα­τα και συ­ναι­σθή­μα­τα σε σχέση με τις δικές τους δια­δρο­μές, αλλά και να καλ­λιερ­γή­σουν τη φα­ντα­σία τους, περ­νώ­ντας από το ρε­α­λι­στι­κό και εφι­κτό στο φα­ντα­στι­κό και ονει­ρι­κό.

Κάθε τα­ξί­δι επι­δρά στην προ­σω­πι­κό­τη­τα και δια­μορ­φώ­νει τον χα­ρα­κτή­ρα μας. Τα οφέλη του τα­ξι­διού μπο­ρεί να είναι από επαγ­γελ­μα­τι­κά, μορ­φω­τι­κά, σω­μα­τι­κά μέχρι και πνευ­μα­τι­κά, κοι­νω­νι­κά, ψυ­χο­λο­γι­κά. Μετά από κάθε τα­ξί­δι, ανε­ξάρ­τη­τα από το είδος του, επέρ­χε­ται αλ­λα­γή μέσα από μια νέα θε­ώ­ρη­ση των πραγ­μά­των.

Στό­χοι

Μέσω της ρα­διο­φω­νι­κής και μου­σι­κής δη­μιουρ­γί­ας επι­διώ­κε­ται οι μα­θη­τές και οι μα­θή­τριες:

Να αντι­λη­φθούν την κυ­ριο­λε­κτι­κή αλλά και συμ­βο­λι­κή-με­τα­φο­ρι­κή διά­στα­ση του τα­ξι­διού ως μέσου αυ­το­γνω­σί­ας αλλά και ως με­του­σί­ω­ση της πραγ­μα­τι­κό­τη­τας δια της φα­ντα­σί­ας

Να συ­νει­δη­το­ποι­ή­σουν τις πολ­λα­πλές εκ­δο­χές του τα­ξι­διού μέσα στον χρόνο, τη δια­φο­ρε­τι­κή κάθε φορά σκό­πευ­ση και ανα­γκαιό­τη­τά του, την οι­κο­νο­μι­κή, πνευ­μα­τι­κή, γνω­στι­κή, πο­λι­τι­στι­κή, αλλά και ψυ­χα­γω­γι­κή του διά­στα­ση

Να εξω­τε­ρι­κεύ­σουν την επι­θυ­μία τους για εξε­ρεύ­νη­ση και με­τά­βα­ση στο άγνω­στο

Να συμ­με­τέ­χουν σε εποι­κο­δο­μη­τι­κό διά­λο­γο για τα οφέλη του τα­ξι­διού στη ζωή

Να ξε­δι­πλώ­σουν τη φα­ντα­σία τους για το τα­ξί­δι μέσα από σύν­θε­ση ηχο­το­πί­ων πλά­θο­ντας ει­κό­νες για τους ακρο­α­τές

Να αξιο­ποι­ή­σουν ποι­κί­λες αφη­γη­μα­τι­κές τε­χνι­κές για να προ­σελ­κύ­σουν την προ­σο­χή στην ακρό­α­ση

Να συ­νερ­γα­στούν για τη δη­μιουρ­γία συλ­λο­γι­κών ιστο­ριών

Να ανα­κα­λύ­ψουν στην πράξη τη ση­μα­ντι­κό­τη­τα της ρα­διο­φω­νι­κής τέ­χνης και να ανα­πτύ­ξουν πολ­λα­πλές δε­ξιό­τη­τες που αφο­ρούν στην Παι­δεία για στα Μέσα

Να γί­νουν κρι­τι­κοί ακρο­α­τές των μα­θη­τι­κών έργων από άλλα σχο­λεία και να ασκη­θούν στην αυ­το­α­ξιο­λό­γη­ση και ετε­ρο­α­ξιο­λό­γη­ση

Να επι­κοι­νω­νή­σουν απο­τε­λε­σμα­τι­κά και στο­χευ­μέ­να τα μα­θη­τι­κά τους έργα στο ευ­ρύ­τε­ρο κοινό κατά τη δια­δι­κα­σία της Ψη­φο­φο­ρί­ας των Ακρο­α­τών

Κα­τη­γο­ρί­ες

Δια­γω­νι­σμού

Ρα­διο­φω­νι­κό μή­νυ­μα, μέχρι 1 λεπτό και 30 δευ­τε­ρό­λε­πτα

Πρω­τό­τυ­πο Τρα­γού­δι, μέχρι 3 λεπτά

Κρι­τή­ρια Αξιο­λό­γη­σης

Κρι­τή­ρια Αξιο­λό­γη­σης για το ρα­διο­φω­νι­κό μή­νυ­μα: Πρω­το­τυ­πία, πε­ριε­χό­με­νο μη­νύ­μα­τος, τρό­πος και ύφος εκ­φώ­νη­σης, μου­σι­κή/ηχη­τι­κή επέν­δυ­ση, ποιό­τη­τα ήχου, συ­νο­λι­κός/τε­λι­κός αντί­κτυ­πος

Κρι­τή­ρια Αξιο­λό­γη­σης για το τρα­γού­δι: Στί­χος, σύν­θε­ση, ερ­μη­νεία, ποιό­τη­τα ήχου, συ­νο­λι­κός/τε­λι­κός αντί­κτυ­πος

Δια­δι­κα­σία αξιο­λό­γη­σης

Η αξιο­λό­γη­ση βάσει των πιο πάνω κρι­τη­ρί­ων θα υλο­ποιεί­ται με δύο τρό­πους, οι οποί­οι θα συ­νυ­πο­λο­γί­ζο­νται για το τε­λι­κό απο­τέ­λε­σμα:

Κάθε σχο­λείο έχει τη δυ­να­τό­τη­τα, με βάση οδη­γί­ες που θα στα­λούν στον υπεύ­θυ­νο ή στην υπεύ­θυ­νη εκ­παι­δευ­τι­κό, να αξιο­λο­γή­σει τις υπό­λοι­πες συμ­με­το­χές που αφο­ρούν στην κα­τη­γο­ρία στην οποία υπέ­βα­λε συμ­με­το­χή το σχο­λείο.

Οι συμ­με­το­χές απο­στέλ­λο­νται στις Κρι­τι­κές Επι­τρο­πές και στα σχο­λεία χωρίς στοι­χεία για την ταυ­τό­τη­τά τους.

Ανα­κοί­νω­ση απο­τε­λε­σμά­των

Τα σχο­λεία που δια­κρί­θη­καν και βρί­σκο­νται με­τα­ξύ των βρα­βευ­θέ­ντων, δη­μο­σιεύ­θη­καν χωρίς σειρά κα­τά­τα­ξης ώστε να προ­ε­τοι­μά­σουν την επί­σκε­ψή τους στο Φε­στι­βάλ Ρα­διο­φώ­νου και στην Τε­λε­τή Βρά­βευ­σης.

Βρά­βευ­ση

Θα δο­θούν μέχρι και τρία (3) πρώτα βρα­βεία ανά κα­τη­γο­ρία συμ­με­το­χής και ανά επί­πε­δο σχο­λεί­ου, δη­λα­δή σε:

Νη­πια­γω­γεία

Δη­μο­τι­κά

Γυ­μνά­σια

Λύ­κεια

Ει­δι­κά

Όλες οι σχο­λι­κές μο­νά­δες που συμ­με­τεί­χαν, ανε­ξάρ­τη­τα από την βρά­βευ­σή τους στον δια­γω­νι­σμό, θα λά­βουν βε­βαί­ω­ση συμ­με­το­χής, και όλα τα ρα­διο­φω­νι­κά μη­νύ­μα­τα και τρα­γού­δια θα με­τα­δί­δο­νται στο ρα­διο­φω­νι­κό πρό­γραμ­μα του European School Radio.

Τα Ει­δι­κά Σχο­λεία έχουν τη δυ­να­τό­τη­τα να επι­λέ­ξουν κατά την υπο­βο­λή αν θέ­λουν να δια­γω­νι­στούν με­τα­ξύ των σχο­λεί­ων της βαθ­μί­δας στην οποία ανή­κουν ή στην κα­τη­γο­ρία των ει­δι­κών σχο­λεί­ων.

Τα τρα­γού­δια και τα μη­νύ­μα­τα μπο­ρεί να είναι στην ελ­λη­νι­κή ή στην αγ­γλι­κή γλώσ­σα. Η εκ­φώ­νη­ση και η ερ­μη­νεία να γί­νε­ται από μα­θη­τές και μα­θή­τριες του σχο­λεί­ου.

Στην κα­τη­γο­ρία Τρα­γού­δι συμ­με­τεί­χαν τέσ­σε­ρα σχο­λεία από τα Δω­δε­κά­νη­σα σε σύ­νο­λο 152 συμ­με­το­χών από όλη την Ελ­λά­δα:

ΤΡΑ­ΓΟΥ­ΔΙ

• 1ο ΕΠΑΛ ΚΑΡ­ΠΑ­ΘΟΥ

• Ε.Ε.Ε.ΕΚ ΡΟΔΟΥ

• ΕΝΙΑΙΟ ΕΙ­ΔΙ­ΚΟ ΕΠΑΓ­ΓΕΛ­ΜΑ­ΤΙ­ΚΟ ΓΥ­ΜΝΑ­ΣΙΟ-ΛΥ­ΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ

• ΓΥ­ΜΝΑ­ΣΙΟ ΡΟΔΟΥ ΜΟΥ­ΣΙ­ΚΟ

Στην κα­τη­γο­ρία Ρα­διο­φω­νι­κά Μη­νύ­μα­τα συμ­με­τέ­χουν τέσ­σε­ρα σχο­λεία από τα Δω­δε­κά­νη­σα, σε σύ­νο­λο 190 συμ­με­το­χών:

ΡΑ­ΔΙΟ­ΦΩ­ΝΙ­ΚΑ

ΜΗ­ΝΥ­ΜΑ­ΤΑ

• 2ο ΓΥ­ΜΝΑ­ΣΙΟ ΚΑ­ΛΥ­ΜΝΟΥ

• 2ο ΕΠΑΛ ΡΟΔΟΥ

• ΕΝΙΑΙΟ ΕΙ­ΔΙ­ΚΟ ΕΠΑΓ­ΓΕΛ­ΜΑ­ΤΙ­ΚΟ ΓΥ­ΜΝΑ­ΣΙΟ-ΛΥ­ΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ

• ΓΥ­ΜΝΑ­ΣΙΟ ΡΟΔΟΥ ΜΟΥ­ΣΙ­ΚΟ

Η ψη­φο­φο­ρία λήγει στις 25 Απρι­λί­ου και όσοι επι­θυ­μούν να λά­βουν μέρος μπο­ρούν να επι­σκε­φθούν την διεύ­θυν­ση: https://contest.europeanschoolradio.eu/#