Α ΕΛΜΕ Δωδ/σου: Επαναφορά μαθημάτων στα Λύκεια που καταργήθηκαν

Η Α ΕΛΜΕ  Δωδε­κα­νή­σου ζητά την επα­να­φορά των μαθη­μά­των τα οποία καταρ­γή­θη­καν  με το   ΦΕΚ Τεύχος B΄ 2338/15.06.2020/Αριθμ.74181/Δ2    από το ανα­λυ­τικό πρό­γραμμα του Λυκείου.

 Συγκε­κρι­μένα:

Α.  Επα­να­φορά του μαθή­μα­τος Project (ερευ­νη­τική εργασία). Στη σύγ­χρονη εποχή   λόγω των μεγάλων  και πολύ­πλευ­ρων  επι­κοι­νω­νια­κών δυνα­το­τή­των είναι ανα­γκαίος ένας νέος τρόπος έρευνας,  λύσης προ­βλη­μά­των και παρα­γω­γής έρευνας που εξαρ­τά­ται κυρίως    από τη σύνθεση και την ποιό­τητα μιας ομάδας και όχι από την αυθε­ντία ενός ατόμου. Το μάθημα  έδινε μία άλλη διά­σταση στα παιδιά,  ενώ  στα σχολεία της περιοχή μας  μαθητές   δημιούρ­γη­σαν  εξαι­ρε­τικά έργα,   όπως μάσκες  με   εκτυ­πω­τές 3D  και συστή­ματα πλη­ρο­φο­ρι­κής (QR κ.ο.κ.). Αντί,  λοιπόν, όλα αυτά   να συγκε­ντρώ­νο­νται  και να δια­χέ­ε­ται η συγκε­κρι­μένη γνώση  στα υπό­λοιπα παιδιά  το μάθημα καταρ­γή­θηκε.

Β. Τα μαθή­ματα της «Πολι­τι­κής Παι­δείας» (που έγινε μείωση από 3 σε 2 διδα­κτι­κές ώρες τη βδομάδα), των «Βασικών Αρχών Κοι­νω­νι­κών Επι­στη­μών» (που καταρ­γή­θηκε) και το μάθημα «Σύγ­χρο­νος κόσμος: Πολίτης και Δημο­κρα­τία», εισή­γα­γαν τους μαθητές σε βασικές έννοιες και αρχές παρέ­χο­ντας γνώσεις που συνέ­βα­λαν καθο­ρι­στικά στην άμβλυνση του πολι­τι­κού, κοι­νω­νι­κού και οικο­νο­μι­κού αναλ­φα­βη­τι­σμού. Δεν λήφθηκε υπόψη ότι πρέπει οι μαθητές του Γενικού Λυκείου, πριν επι­λέ­ξουν τον προ­σα­να­το­λι­σμό σπουδών που επι­θυ­μούν για την πρό­σβασή τους στην Τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση, να έχουν έρθει σε επαφή και με βασικές γνώσεις κοι­νω­νιο­λο­γίας, πολι­τι­κών και οικο­νο­μι­κών επι­στη­μών, την οργά­νωση της πολι­τείας(τη κοι­νω­νι­κο­ποί­ηση, η βιο­μη­χα­νική κοι­νω­νία, η φορο­λο­γία, η λει­τουρ­γία των τρα­πε­ζών, το χρη­μα­τι­στή­ριο και η ικα­νό­τητα του επι­χει­ρείν), ώστε να γνω­ρί­ζουν ποια είναι η επι­στήμη που θέλουν να σπου­δά­σουν. Ζητούμε την ενί­σχυση των νομικών, πολι­τι­κών, κοι­νω­νι­κών και οικο­νο­μι­κών επι­στη­μών στο Γενικό Λύκειο με:

      i.        την εισα­γωγή προ­σα­να­το­λι­σμού Κοι­νω­νι­κών Επι­στη­μών στην Β΄ Λυκείου (παράλ­ληλα με τους δύο υπάρ­χο­ντες προ­σα­να­το­λι­σμούς σπουδών, όπως είναι και στο εξω­τε­ρικό)

ii.        την επα­να­φορά του μαθή­μα­τος «Βασικές Αρχές Κοι­νω­νι­κών Επι­στη­μών» (δίωρο) στη Β’ Λυκείου σε νέα κατεύ­θυνση Κοι­νω­νι­κών επι­στη­μών,

iii.        την εισα­γωγή του μαθή­μα­τος «Αρχές Οικο­νο­μίας» για το οποίο υπάρχει ήδη δια­θέ­σιμο σύγ­γραμμα, ως μάθημα κατεύ­θυν­σης,

Γ. Να απο­κα­τα­στα­θούν τα  μαθή­ματα κοι­νω­νι­κών επι­στή­μων στο Λύκειο:

1. «ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ» της Α’ Λυκείου να ξανα­γί­νει τρίωρη (γενικής παι­δείας),

2. «σύγ­χρο­νος κόσμος: ΠΟΛΙΤΗΣ και ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ» (πρώην Στοι­χεία Δημο­κρα­τι­κού Πολι­τεύ­μα­τος) να επα­νει­σα­χθεί ως δίωρο γενικής παι­δείας στη Β’  Λυκείου, όπως ήταν πριν καταρ­γη­θεί. Η τάξη αυτή συν­δέ­ε­ται με το δικαί­ωμα ψήφου που λαμ­βά­νουν οι μαθητές (17 ετών) και προ­ε­τοι­μά­ζει την Βουλή των Εφήβων.

3. «Βασικές Αρχές Κοι­νω­νι­κών Επι­στη­μών» σε νέα κατεύ­θυνση Κοι­νω­νι­κών επι­στη­μών στη Β Λυκείου,

4. Η «Κοι­νω­νιο­λο­γία» να επα­νέλ­θει ως δίωρο μάθημα  γενικής παι­δείας στη Γ Λυκείου, διότι είναι εξαι­ρε­τικά επι­βοη­θη­τική για τις Πανελ­λή­νιες, αφού προ­σεγ­γί­ζει πολλά θέματα της γλώσσας- έκθεσης.

Τα μαθή­ματα αυτά προ­ω­θούν την ανά­πτυξη κρι­τι­κής σκέψης, γνώσης και αντί­λη­ψης των μαθητών και συμ­βάλ­λουν στη δημιουρ­γία  ευαι­σθη­το­ποι­η­μέ­νων νέων Πολιτών με υπευ­θυ­νό­τητα και δημο­κρα­τική πολι­τική και κοι­νω­νική συνεί­δηση.

Να  επα­νέλ­θει η «Κοι­νω­νιο­λο­γία» στη Γ΄ Λυκείου, ως μάθημα κατεύ­θυν­σης των ανθρω­πι­στι­κών σπουδών, η οποία καταρ­γεί­ται εντελώς και από μάθημα γενικής παι­δείας και έχει αντι­κα­τα­στα­θεί από τα «Λατι­νικά» στις ανθρω­πι­στι­κές σπουδές. Στην περί­πτωση  που δεν πραγ­μα­το­ποι­η­θεί το προη­γού­μενο προ­τεί­νουμε για την εισα­γωγή στη νομική, κοι­νω­νι­κές -πολιτικές σχολές, ΜΜΕ, αστυ­νο­μι­κές και στρα­τιω­τι­κές σχολές, το παλαιό­τερα πανελ­λα­δι­κώς εξε­τα­ζό­μενο μάθημα «Εισα­γωγή στο Δίκαιο και στους Πολι­τι­κούς Θεσμούς»(υπάρχει ήδη δια­θέ­σιμο σχολικό εγχει­ρί­διο). Θα μπο­ρούσε να γίνει επιλογή των μαθητών μεταξύ Λατι­νι­κών και Κοι­νω­νιο­λο­γίας(ή «Εισα­γωγή στο Δίκαιο και στους πολι­τι­κούς θεσμούς») ως μάθημα κατεύ­θυν­σης ανάλογα με τις σχολές επι­λο­γής. Όλες οι σχολές κοι­νω­νι­κών επι­στη­μών διδά­σκουν Κοι­νω­νιο­λο­γία και ο εξο­βε­λι­σμός των κοι­νω­νι­κών επι­στη­μών από το Λύκειο στερεί από τους μαθητές την καλ­λιέρ­γεια της κρι­τι­κής τους σκέψης, την απα­ραί­τητη γνώση γύρω από τους θεσμούς, την κοι­νω­νική πραγ­μα­τι­κό­τητα, θέματα σχετικά με το πολί­τευμα, και γενικά το απα­ραί­τητο συμ­βο­λικό πλαίσιο για την ανα­γνώ­ριση τους μέσα στον κόσμο μας.

Δ. Επα­να­φορά των καλ­λι­τε­χνι­κών μαθη­μά­των,   καθώς    η τέχνη απο­τε­λεί   δομικό στοι­χείο κάθε Πολι­τι­σμού.  Η παρου­σία της τέχνης στο εκπαι­δευ­τικό σύστημα είναι ο καλύ­τε­ρος τρόπος για τη δημιουρ­γία των συν­θη­κών για ένα καλύ­τερο και ομορ­φό­τερο κόσμο ελευ­θε­ρίας,  απαλ­λαγ­μένο από δια­χω­ρι­σμούς και δια­κρί­σεις.

 Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                                          Ο  Γ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

 ΑΝΔΡΕΑΣ  ΜΑΡΙΝΟΣ                                                                         ΘΕΟΔΩΡΟΣ  ΞΑΦΗΣ