Ψηφίστηκε το ν/σ για τη σύσταση Ακαδημιών Επαγγελματικής Κατάρτισης

Ένα ακόμα βήμα προς την ορι­στική εδραί­ωση της επαγ­γελ­μα­τι­κής εκπαί­δευ­σης ως ισάξια και ελκυ­στική δια­δρομή δίπλα στο Πανε­πι­στή­μιο, χαρα­κτή­ρισε η υπουρ­γός Παι­δείας, Σοφία Ζαχα­ράκη το νομο­σχέ­διο για την σύσταση Ακα­δη­μιών Επαγ­γελ­μα­τι­κής Κατάρ­τι­σης και την ένταξή τους στο Εθνικό Σύστημα Επαγ­γελ­μα­τι­κής Εκπαί­δευ­σης και Κατάρ­τι­σης, που ψηφί­στηκε από την Ολο­μέ­λεια κατά πλειο­ψη­φία (ΝΔ υπέρ, ΠΑΣΟΚ και Πλεύση Ελευ­θε­ρίας “παρών”, κατά τα υπό­λοιπα κόμματα).

Οι νέες Ακα­δη­μίες Επαγ­γελ­μα­τι­κής Κατάρ­τι­σης προ­έρ­χο­νται από τη σύμπραξη της πολι­τείας, των παρα­γω­γι­κών φορέων και επι­χει­ρή­σεων. Όπως προ­βλέ­πε­ται στο νομο­σχέ­διο, οι επι­χει­ρή­σεις θα προ­σφέ­ρουν την τεχνο­γνω­σία, τον εξο­πλι­σμό, τις εγκα­τα­στά­σεις και θα εξα­σφα­λί­ζουν τις θέσεις πρα­κτι­κής άσκησης και μαθη­τείας, σημειώ­νει το ΑΠΕ-ΜΠΕ. Η φοίτηση θα συνο­δεύ­ε­ται από υπο­χρε­ω­τική μάθηση στο χώρο εργα­σίας (πρα­κτική άσκηση ή μαθη­τεία), με αμοιβή και ασφά­λιση, ενώ οι συνερ­γα­ζό­με­νες εται­ρείες δεσμεύ­ο­νται να προ­σλαμ­βά­νουν του­λά­χι­στον το 40% των απο­φοί­των.

Οι θεμα­τι­κές ενό­τη­τες κάθε Οδηγού Κατάρ­τι­σης θα γίνο­νται από πιστο­ποι­η­μέ­νους εκπαι­δευ­τές του Μητρώου Εκπαι­δευ­τών Επαγ­γελ­μα­τι­κής Κατάρ­τι­σης ΣΑΕΚ με παι­δα­γω­γική και επαγ­γελ­μα­τική επάρ­κεια, ενώ οι από­φοι­τοι θα απο­κτούν δίπλωμα επαγ­γελ­μα­τι­κής ειδι­κό­τη­τας με εξε­τά­σεις πιστο­ποί­η­σης και δυνα­τό­τητα συνέ­χι­σης σπουδών σε συναφή τμήματα ΑΕΙ.

Η υπουρ­γός Παι­δείας, κατά την ομιλία της, έδωσε ιδιαί­τερη έμφαση στο ότι οι τίτλοι σπουδών μετρούν στην αγορά εργα­σίας, με πραγ­μα­τι­κές γέφυρες συνέ­χειας σπουδών και με απτό αντί­κρι­σμα επι­ση­μαί­νο­ντας πως καθί­στα­ται απο­λύ­τως σαφής η πολι­τική βούληση για την ανα­βάθ­μιση της επαγ­γελ­μα­τι­κής εκπαί­δευ­σης και κατάρ­τι­σης, με ποιό­τητα, δια­φά­νεια και προ­ο­πτική για τους νέους.

Ανα­γνω­ρί­ζο­ντας ότι είναι δύσκολη η εξίσωση «Εκπαί­δευση και αγορά εργα­σίας» επι­σή­μανε ότι δεν αρκεί να συζη­τάμε για τίτλους, οφεί­λουμε να δια­σφα­λί­ζουμε ότι ο τίτλος σπουδών έχει πραγ­μα­τική ισχύ, ένα πλαίσιο που δίνει κύρος στο δίπλωμα και αξία στο βιο­γρα­φικό.

“Η Επαγ­γελ­μα­τική Εκπαί­δευση και Κατάρ­τιση απο­τε­λεί έναν από τους πιο σημα­ντι­κούς πυλώνες όχι μόνο του εκπαι­δευ­τι­κού μας συστή­μα­τος, αλλά συνο­λικά της οικο­νο­μίας. Σε αυτό το πλαίσιο έρχο­νται οι Ακα­δη­μίες Επαγ­γελ­μα­τι­κής Κατάρ­τι­σης. Δεν στή­νουμε ένα παράλ­ληλο σύμπαν, ενι­σχύ­ουμε θεσμικά το Εθνικό Σύστημα ΕΕΚ, με θεμα­τι­κές δομές στο Επίπεδο 5, απο­λύ­τως προ­σαρ­μο­σμέ­νες στις ανάγκες της εκά­στοτε περι­φέ­ρειας και των τοπικών αλυ­σί­δων αξίας” ανέφερε χαρα­κτη­ρι­στικά η κυρία Ζαχα­ράκη.

Σημεί­ωσε ότι διοι­κη­τικά, η κάθε Ακα­δη­μία επο­πτεύ­ε­ται από πεντα­μελή Διοι­κούσα Επι­τροπή με πλειο­ψη­φία Δημο­σίου, ώστε η στρα­τη­γική, η δια­φά­νεια και οι απο­φά­σεις να παρα­μέ­νουν στην ευθύνη της Πολι­τείας. Η και­νο­το­μία επίσης – όπως είπε – δεν είναι δια­κο­σμη­τική λέξη: για πρώτη φορά, η σύμπραξη Δημο­σίου και ιδιω­τι­κού τομέα δεν είναι απλή «συμ­βου­λευ­τική», αλλά ο ζωντα­νός κόμβος συνερ­γα­σίας που συνδέει τη μάθηση με την παρα­γωγή και δίνει χει­ρο­πια­στά απο­τε­λέ­σματα για χιλιά­δες παιδιά που επι­λέ­γουν σύγ­χρονα τεχνικά επαγ­γέλ­ματα.

Απα­ντώ­ντας προς την αντι­πο­λί­τευση που υπο­στή­ριξε ότι με τις Ακα­δη­μίες «τα ΣΑΕΚ παύουν να είναι δημόσια», η υπουρ­γός ξεκα­θά­ρισε ότι η φοίτηση παρα­μέ­νει δωρεάν, η πρα­κτική άσκηση ή μαθη­τεία είναι αμει­βό­μενη, εξα­σφα­λί­ζε­ται από τον οικο­νο­μικό φορέα και οργα­νώ­νε­ται χωρίς επι­βά­ρυνση του καταρ­τι­ζό­με­νου και ο δημό­σιος έλεγχος είναι ισχυ­ρό­τε­ρος, όχι ασθε­νέ­στε­ρος. Οι Ακα­δη­μίες ιδρύ­ο­νται ως παραρ­τή­ματα δημο­σίων ΣΑΕΚ, υπα­γό­με­νες και επο­πτευό­με­νες από τη Γενική Γραμ­μα­τεία ΕΕΚΔΒΜ.

“Η ευθύνη λει­τουρ­γίας και επο­πτείας ανήκει στο Υπουρ­γείο και αντί­θετα από ό,τι υπο­στη­ρί­ζε­ται, οι ρυθ­μί­σεις στο­χεύ­ουν στην ενί­σχυση της δημό­σιας επαγ­γελ­μα­τι­κής εκπαί­δευ­σης, όχι στην υπο­κα­τά­στασή της” προ­σέ­θεσε.

Τον Φεβρουά­ριο η έναρξη

Σχε­τι­κώς με τις παρα­τη­ρή­σεις των κομ­μά­των περί της απο­τε­λε­σμα­τι­κό­τη­τας του θεσμού, η αρμόδια υπουρ­γός, τόνισε ότι η προ­σέγ­γιση του υπουρ­γείου είναι για ένα γρήγορο ξεκί­νημα με ορατό ορί­ζο­ντα υλο­ποί­η­σης την έναρξη λει­τουρ­γίας της πρώτης Ακα­δη­μίας τον Φεβρουά­ριο και με δεσμεύ­σεις για την εξα­σφά­λιση της απορ­ρό­φη­σης του­λά­χι­στον του 40% των απο­φοί­των από τους οικο­νο­μι­κούς φορείς. Ανα­φο­ρικά με την πρα­κτική άσκηση ή μαθη­τεία, η κυρία Ζαχα­ράκη εξήγησε ότι είναι υπο­χρε­ω­τικό, αμει­βό­μενο στάδιο, με πλήρη ασφα­λι­στική κάλυψη στον ΕΦΚΑ κι αυτό, σε συν­δυα­σμό με τη ρήτρα πρό­σλη­ψης απο­φοί­των που εντάσ­σε­ται στις συμ­φω­νίες, συνδέει τη σπουδή με την απα­σχό­ληση.

Απέ­να­ντι στις τοπο­θε­τή­σεις για «φθηνό εργα­τικό δυνα­μικό» που θα διο­χε­τεύ­ε­ται στις επι­χει­ρή­σεις, δια­φώ­νησε με κατη­γο­ρη­μα­τικό τρόπο λέγο­ντας πως σκοπός είναι η παρα­γωγή εξει­δι­κευ­μέ­νου προ­σω­πι­κού που αμεί­βε­ται καλύ­τερα από το ανει­δί­κευτο, ειδικά όταν υπάρχει ζήτηση και ρήτρα απορ­ρό­φη­σης. Συμπλή­ρωσε ότι ο οικο­νο­μι­κός φορέας δεν «εκμε­ταλ­λεύ­ε­ται», δεσμεύ­ε­ται σε υπο­δο­μές, σύγ­χρονο εξο­πλι­σμό, θέσεις πρα­κτι­κής άσκησης ή μαθη­τείας και στην απορ­ρό­φηση ενός ελά­χι­στου ποσο­στού απο­φοί­των μετά την πιστο­ποί­ησή τους από τον ΕΟΠΠΕΠ.

Επίσης, η κυρία Ζαχα­ράκη ανα­φέρ­θηκε στην και την ευνοϊκή διά­σταση που θα έχει για την Περι­φέ­ρεια το νομο­θέ­τημα, αφού – όπως υπο­γράμ­μισε – απο­κέ­ντρωση από τα μεγάλα αστικά κέντρα δεν είναι ρητο­ρική, είναι στρα­τη­γική επιλογή. Οι Ακα­δη­μίες έχουν περι­φε­ρειακή εμβέ­λεια και εξει­δί­κευση, απο­τε­λούν κόμβους γνώσης στις τοπικές αλυ­σί­δες αξίας και λει­τουρ­γούν ως μοχλοί συμ­με­τρι­κής ανά­πτυ­ξης κι όταν συν­δέ­ε­ται η κατάρ­τιση, η πρα­κτική άσκηση ή μαθη­τεία και η ρήτρα απορ­ρό­φη­σης, δίνεις στον νέο λόγο να μείνει στον τόπο του, να εργα­στεί με αξιο­πρέ­πεια και να προ­κό­ψει.

“Οι Ακα­δη­μίες «πιάνουν ρίζες» εκεί όπου παρά­γε­ται η αξία: στις περι­φέ­ρειες, στις νησιω­τι­κές και ορεινές ζώνες, δίπλα στις επι­χει­ρή­σεις και τα τοπικά ΑΕΙ. Δεν μετα­φέ­ρουμε παιδιά στην Αθήνα για να βρουν ευκαι­ρίες, μετα­φέ­ρουμε ευκαι­ρίες στον τόπο των παιδιών, ώστε να σπου­δά­ζουν, να κάνουν αμει­βό­μενη πρα­κτική και να μένουν με αξιο­πρέ­πεια στον τόπο τους. Κάθε Ακα­δη­μία σχε­διά­ζε­ται ως θεμα­τι­κός «κόμβος γνώσης» πάνω στις τοπικές αλυ­σί­δες αξίας. Τα προ­γράμ­ματα σπουδών «κου­μπώ­νουν» σε αυτές τις ανάγκες, ώστε η κατάρ­τιση να μην είναι γενική υπό­σχεση αλλά στο­χευ­μένη επέν­δυση σε ανθρώ­πινο κεφά­λαιο. Το απο­τέ­λε­σμα είναι συμ­με­τρική ανά­πτυξη: η νέα και ο νέος βρί­σκουν θέση πρα­κτι­κής άσκησης ή μαθη­τείας με αμοιβή και ασφά­λιση στον τόπο τους, οι επι­χει­ρή­σεις απο­κτούν καταρ­τι­σμέ­νους ανθρώ­πους στα πραγ­μα­τικά τους αντι­κεί­μενα και η Πολι­τεία δια­σφα­λί­ζει ρήτρες απορ­ρό­φη­σης απο­φοί­των που μετα­τρέ­πουν το «σπουδάζω-εργάζομαι» από ευχή σε πράξη” σημεί­ωσε η υπουρ­γός Παι­δείας.

Τέλος, παρα­τή­ρησε ότι στη χώρα μας, για χρόνια, η επαγ­γελ­μα­τική εκπαί­δευση κου­βα­λούσε ταμπού, σήμερα λέμε στα παιδιά μας ότι στην αγορά εργα­σίας δεν υπάρ­χουν κατα­ξιω­μέ­νες και απα­ξιω­μέ­νες επι­λο­γές, υπάρ­χουν επι­λο­γές ουσίας για όλους, που αντα­πο­κρί­νο­νται στις σύγ­χρο­νες ανάγκες, ανα­δει­κνύ­ουν ταλέντα, υπη­ρε­τούν κλίσεις και καλ­λιερ­γούν δεξιό­τη­τες. “Αυτό είναι το νέο κοι­νω­νικό συμ­βό­λαιο που επι­διώ­κουμε: δημόσια εκπαί­δευση, πραγ­μα­τι­κές θέσεις μάθησης, θεσμι­κές εγγυ­ή­σεις δικαιω­μά­των και δια­φά­νειας, και, ναι, απαι­τή­σεις για όλους, συμπε­ρι­λαμ­βα­νο­μέ­νων των οικο­νο­μι­κών φορέων που μπαί­νουν σε αυτή τη σύμπραξη”.

“Δεν ισχυ­ρί­ζο­μαι ότι λύσαμε όλα τα προ­βλή­ματα. Κάναμε όμως ένα βήμα με θάρρος. Ακού­σαμε, διορ­θώ­σαμε, διευ­κρι­νί­σαμε. Επι­λέ­ξαμε να «παντρέ­ψουμε» τη δύναμη του κράτους με τη δυνα­μική της αγοράς, ώστε το δίπλωμα να μετα­φρά­ζε­ται σε επαγ­γελ­μα­τική ισχύ και ο νέος άνθρω­πος να βρίσκει γρήγορα τον δρόμο του. Με τη σημε­ρινή πρω­το­βου­λία, με χρήσιμα εργα­λεία και σημα­ντικά εφόδια, κάνουμε το μέλλον των παιδιών μας πιο φωτεινό. Γιατί η Ελλάδα που ορα­μα­τι­ζό­μα­στε δεν είναι μια χώρα με νέους που σπου­δά­ζουν για να φύγουν ή φεύγουν για να σπου­δά­σουν, είναι μια χώρα που κρατά τα παιδιά της, επεν­δύει στο ταλέντο τους και τους προ­σφέ­ρει αξιο­πρε­πείς συν­θή­κες εισόδου στην εργασία”, κατέ­ληξε στην ομιλία της η υπουρ­γός.

Πηγή: moneyreview.gr