Πανελλαδικές 2025 – ΕΚΠΑ: Τα βήματα για τη σωστή συμπλήρωση του Μηχανογραφικού

Εν αναμονή του ανοίγ­μα­τος της πλατ­φόρ­μας για την ηλε­κτρο­νική υποβολή του Μηχα­νο­γρα­φι­κού Δελτίου είναι οι υπο­ψή­φιοι, προ­κει­μέ­νου να προ­χω­ρή­σουν στο επόμενο και τελευ­ταίο βήμα πριν από την ανα­κοί­νωση των απο­τε­λε­σμά­των  των Πανελ­λα­δι­κών Εξε­τά­σεων 2025.

Σύμφωνα με τα όσα είχε ανα­φέ­ρει η υπουρ­γός Παι­δείας σε πρό­σφατη τηλε­ο­πτική της παρου­σία, η πλατ­φόρμα ανα­μέ­νε­ται να ανοίξει στις αρχές της ερχό­με­νης εβδο­μά­δας, για περίπου δέκα ημέρες, ούτως ώστε οι υπο­ψή­φιοι να έχουν χρόνο για να επε­ξερ­γα­στούν τα δεδο­μένα προτού προ­χω­ρή­σουν στις τελικές επι­λο­γές τους.

Ωστόσο, η συμπλή­ρωση του Μηχα­νο­γρα­φι­κού Δελτίου κάθε άλλο παρά τυπική δια­δι­κα­σία μπορεί να χαρα­κτη­ρι­στεί, αφού μπορεί να είναι καθο­ρι­στι­κής σημα­σίας για το τελικό απο­τέ­λε­σμα εισα­γω­γής στη μετα­λυ­κειακή εκπαί­δευση ενός υπο­ψη­φίου.

Το ΑΠΕ-ΜΠΕ απευ­θύν­θηκε στο Εργα­στή­ριο Συμ­βου­λευ­τι­κής Επι­στή­μης και Επαγ­γελ­μα­τι­κής Στα­διο­δρο­μίας του Παι­δα­γω­γι­κού Τμή­μα­τος Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης της Φιλο­σο­φι­κής Σχολής του Εθνικού και Καπο­δι­στρια­κού Πανε­πι­στη­μίου Αθηνών, προ­κει­μέ­νου να στα­χυο­λο­γη­θούν τα βασικά βήματα για τη σωστή συμπλή­ρωση του Μηχα­νο­γρα­φι­κού Δελτίου από τους υπο­ψή­φιους.

Η διευ­θύ­ντρια του Εργα­στη­ρίου, ανα­πλη­ρώ­τρια καθη­γή­τρια Κατε­ρίνα Αργυ­ρο­πού­λου και οι επι­στη­μο­νι­κές συνερ­γά­τι­δες του Εργα­στη­ρίου, εξει­δι­κευ­μέ­νες σύμ­βου­λοι στα­διο­δρο­μίας Ανα­στα­σία Βρεττού, Ασπασία Καραβία, Πηνε­λόπη Μπέλκη, Ολυμπία Χαϊ­δε­με­νάκη, μοι­ρά­στη­καν τις γνώσεις τους, επι­ση­μαί­νο­ντας ότι «η συμπλή­ρωση του μηχα­νο­γρα­φι­κού είναι εξίσου καίριας σημα­σίας με τους βαθμούς που θα πάρουν στα μαθή­ματα στα οποία εξε­τά­στη­καν, ή και περισ­σό­τερο».

Συμπλή­ρωση Μηχα­νο­γρα­φι­κού: Βασικές συμ­βου­λές για τη σωστή αξιο­ποί­ηση των μορίων

Όπως ανέ­φε­ραν οι ειδικοί του Εργα­στη­ρίου, η δια­χεί­ριση των δεδο­μέ­νων που έχει κάποιος στα χέρια του «ανα­δει­κνύει τους επι­τυ­χη­μέ­νους». Γιατί, όπως επε­σή­μα­ναν, «επι­τυ­χία είναι να αξιο­ποι­ή­σει κανείς τα όποια μόρια συγκε­ντρώ­νει με έναν έξυπνο και αυθε­ντικό τρόπο, κάνο­ντας τις κατάλ­λη­λες επι­λο­γές με βάση τόσο τα στοι­χεία της προ­σω­πι­κό­τη­τάς του, όσο και τις ανάγκες τις αγοράς εργα­σίας». Έτσι, οι υπο­ψή­φιοι καλό είναι να έχουν κατά νου τα εξής:

Οι περυ­σι­νές βάσεις έχουν τον τελευ­ταίο λόγο. Οι υπο­ψή­φιοι είναι σημα­ντικό να επι­λέ­ξουν σύμφωνα τα προ­σω­πικά τους ενδια­φέ­ρο­ντα, αξίες, δεξιό­τη­τες και επαγ­γελ­μα­τι­κούς στόχους.

Ενη­μέ­ρωση και πλη­ρο­φό­ρηση. Οι υπο­ψή­φιοι καλό είναι να αξιο­ποι­ή­σουν δημιουρ­γικά τον χρόνο μέχρι το άνοιγμα της ηλε­κτρο­νι­κής πλατ­φόρ­μας του υπουρ­γείου Παι­δείας για τη συμπλή­ρωση και υποβολή του Μηχα­νο­γρα­φι­κού Δελτίου, φρο­ντί­ζο­ντας να ενη­με­ρω­θούν για το περιε­χό­μενο σπουδών κάθε τμή­μα­τος που μπορεί να τους ενδια­φέ­ρει, για τις επαγ­γελ­μα­τι­κές προ­ο­πτι­κές, τις μετα­πτυ­χια­κές δυνα­τό­τη­τες και τις τάσεις της αγοράς εργα­σίας.

Ιεράρ­χηση επι­λο­γών. Η λήψη από­φα­σης απαιτεί επαρκή πλη­ρο­φό­ρηση και ενη­μέ­ρωση, ωστόσο είναι επίσης εξαι­ρε­τικά σημα­ντικό να γίνεται ιεράρ­χηση των επι­λο­γών με βάση τις επι­θυ­μίες του κάθε υπο­ψη­φίου χωρίς να επη­ρε­ά­ζε­ται από εξω­γε­νείς παρά­γο­ντες (π.χ. βάσεις, κοι­νω­νι­κός περί­γυ­ρος).

Τα έξι βασικά βήματα για τη σωστή συμπλή­ρωση του Μηχα­νο­γρα­φι­κού

Σε πιο χρη­στικό επίπεδο, έξι είναι τα βασικά βήματα που θα πρέπει να ακο­λου­θή­σουν οι υπο­ψή­φιοι για να συμπλη­ρώ­σουν σωστά το Μηχα­νο­γρα­φικό.

1. Είσοδος στην πλατ­φόρμα. Οι υπο­ψή­φιοι, χρη­σι­μο­ποιώ­ντας τον προ­σω­πικό κωδικό ασφα­λείας τους (password) που έχουν ήδη απο­κτή­σει ή που θα απο­κτή­σουν αυτές τις μέρες, θα μπορούν να επι­σκέ­πτο­νται την ειδική πλατ­φόρμα, στην ηλε­κτρο­νική διεύ­θυνση: https://michanografiko.it.minedu.gov.gr. Εκεί μπορούν να επι­λέ­γουν το Μηχα­νο­γρα­φικό Δελτίο (ΜΔ) για εισα­γωγή στην Τρι­το­βάθ­μια Εκπαί­δευση ή/και το Παράλ­ληλο Μηχα­νο­γρα­φικό Δελτίο (ΠΜΔ) για εισα­γωγή σε Δημό­σιες ΣΑΕΚ.

2. Επε­ξερ­γα­σία, χωρίς ορι­στι­κο­ποί­ηση. Αμέσως μόλις ανοίξει η πλατ­φόρμα, οι υπο­ψή­φιοι μπορούν να ξεκι­νή­σουν τη δοκι­μα­στική (προ­σω­ρινή) συμπλή­ρωση του Μηχα­νο­γρα­φι­κού, χωρίς όμως να το ορι­στι­κο­ποι­ή­σουν. «Αυτή η περί­ο­δος είναι πολύ­τιμη για πει­ρα­μα­τι­σμό, αλλαγές και καλύ­τερη ιεράρ­χηση», τονί­ζε­ται από το Εργα­στή­ριο.

3. Προ­ε­τοι­μα­σία εναλ­λα­κτι­κών σενα­ρίων. Είναι σημα­ντικό για τους υπο­ψή­φιους να δηλώ­σουν σχολές στις οποίες έχουν επι­τύ­χει την Ελά­χι­στη Βάση Εισα­γω­γής (ΕΒΕ), χωρίς όμως να εστιά­ζουν απο­κλει­στικά στα συνο­λικά μόριά τους ή στις περ­σι­νές βάσεις – παρά­γο­ντες που μετα­βάλ­λο­νται κάθε χρόνο. Αντι­θέ­τως, χρειά­ζε­ται να προ­ε­τοι­μα­στούν και για εναλ­λα­κτικά σενάρια, εξε­τά­ζο­ντας προ­σε­κτικά και σχολές που ενδε­χο­μέ­νως δεν απο­τε­λού­σαν αρχικά την πρώτη τους επιλογή, αλλά παρου­σιά­ζουν αξιό­λο­γες προ­ο­πτι­κές και δυνα­τό­τη­τες εξέ­λι­ξης.

4. Σωστή ενη­μέ­ρωση για τις μετεγ­γρα­φές. Οι υπο­ψή­φιοι που σκο­πεύ­ουν να κάνουν χρήση του δικαιώ­μα­τος μετεγ­γρα­φής ή μετα­κί­νη­σης σε άλλη σχολή ή ίδρυμα, θα πρέπει να μελε­τή­σουν προ­σε­κτικά τόσο την εγκύ­κλιο μετεγ­γρα­φών όσο και αυτή με τις αντι­στοι­χίες των σχολών του Υπουρ­γείου Παι­δείας, η οποία εκδί­δε­ται κάθε χρόνο και καθο­ρί­ζει ανα­λυ­τικά τις προ­ϋ­πο­θέ­σεις, τις κατη­γο­ρίες δικαιού­χων, τα κοι­νω­νι­κο­οι­κο­νο­μικά κρι­τή­ρια και τη δια­δι­κα­σία υπο­βο­λής αιτή­σεων. Η σωστή ενη­μέ­ρωση ως προς τις μετεγ­γρα­φές είναι απα­ραί­τητη, καθώς πολλές φορές επη­ρε­ά­ζει και τη στρα­τη­γική με την οποία συμπλη­ρώ­νε­ται το Μηχα­νο­γρα­φικό Δελτίο. Σε κάθε περί­πτωση, μπορεί να εμπι­στευ­τεί ειδι­κούς, όπως τα μέλη του Εργα­στη­ρίου, για να τον δια­φω­τί­σουν σχετικά.

5. Απο­θή­κευση και εκτύ­πωση μηχα­νο­γρα­φι­κού. Από το υπουρ­γείο Παι­δείας προ­τεί­νε­ται στους υπο­ψή­φιους να εκτυ­πώ­σουν και να απο­θη­κεύ­σουν στον υπο­λο­γι­στή τους το υπο­βλη­θέν ορι­στι­κο­ποι­η­μένο μηχα­νο­γρα­φικό (που θα έχει απο­κτή­σει αυτό­ματα και αριθμό πρω­το­κόλ­λου), ώστε ανά πάσα στιγμή να μπορούν να δουν τις τελικές προ­τι­μή­σεις τους.

6. Προσοχή στις ημε­ρο­μη­νίες. Η προ­θε­σμία υπο­βο­λής του Μηχα­νο­γρα­φι­κού είναι απο­κλει­στική και μετά την παρέ­λευσή της κανένας υπο­ψή­φιος δεν θα μπορεί να προβεί στην ορι­στι­κο­ποί­ηση τους.

Αξίζει να σημειω­θεί, ότι για οποια­δή­ποτε πλη­ρο­φο­ρία, υπο­στή­ριξη, ακόμα και χρήση υπο­λο­γι­στή που τυχόν δεν δια­θέ­τουν, οι υπο­ψή­φιοι θα μπορούν να απευ­θύ­νο­νται στα λύκειά τους, τα οποία θα είναι ανοιχτά του­λά­χι­στον κατά τις ημέρες με τις προ­γραμ­μα­τι­σμέ­νες εφη­με­ρίες κάθε λυκείου.

Η επί­δραση της Τεχνη­τής Νοη­μο­σύ­νης στα ακα­δη­μαϊκά και επαγ­γελ­μα­τικά αντι­κεί­μενα του μέλ­λο­ντος

Σύμφωνα με την ετησία έκθεση του Παγκό­σμιου Οικο­νο­μι­κού Φόρoυμ, οι επαγ­γελ­μα­τι­κές τάσεις στην Τεχνητή Νοη­μο­σύνη (TN) και στην επε­ξερ­γα­σία πλη­ρο­φο­ριών ανα­μέ­νε­ται να δημιουρ­γή­σουν 11 εκα­τομ­μύ­ρια θέσεις εργα­σίας, ενώ ταυ­τό­χρονα θα εκτο­πί­σουν 9 εκα­τομ­μύ­ρια άλλες — περισ­σό­τε­ρες από οποια­δή­ποτε άλλη τεχνο­λο­γική τάση (World Economic Forum, Future of Jobs Report 2025. www.weforum.org).

Έτσι, η κ. Αργυ­ρο­πού­λου και οι συνερ­γά­τι­δές της τόνισαν στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ότι «σε ένα περι­βάλ­λον όπου η τεχνο­λο­γία ανα­δια­μορ­φώ­νει διαρκώς τις ανάγκες της αγοράς εργα­σίας και επη­ρε­ά­ζει τις ίδιες τις δομές της γνώσης, η επιλογή σπουδών χρειά­ζε­ται να γίνει με ανοιχτό ορί­ζο­ντα, γνώση των εξε­λί­ξεων και επί­γνωση των δεξιο­τή­των που θα είναι απα­ραί­τη­τες στο μέλλον — όπως η ευε­λι­ξία, η επίλυση σύν­θε­των προ­βλη­μά­των, η ψηφιακή παιδεία και η ικα­νό­τητα συνερ­γα­σίας ανθρώ­που και μηχανής».

Ωστόσο, επε­σή­μα­ναν ότι «είναι επίσης σημα­ντικό να κατα­νο­ούμε ότι η ΤΝ αγγίζει -ή θα αγγίξει- σχεδόν όλους τους επαγ­γελ­μα­τι­κούς τομείς και άρα, αυτό το οποίο θα πρέπει να σκε­φτούν οι μελ­λο­ντι­κοί εργα­ζό­με­νοι είναι το πώς θα ενσω­μα­τώ­σουν την ΤΝ και θα την εκμε­ταλ­λευ­τούν ως εργα­λείο για την ενί­σχυση της επι­στή­μης ή του αντι­κει­μέ­νου τους, που και πάλι είναι σημα­ντικό να επι­λέ­ξουν με βάση τα ενδια­φέ­ρο­ντα, τις ικα­νό­τη­τες και τις αξίες τους».

Σχολές και Τμήματα με το «βλέμμα» στην Τεχνητή Νοη­μο­σύνη

Αν και, όπως επε­σή­μα­ναν στο ΑΠΕ- ΜΠΕ, η αντα­πό­κριση μίας σχολής ή ενός τμή­μα­τος στις μελ­λο­ντι­κές ανάγκες της αγοράς εργα­σίας και στον τομέα της Τεχνη­τής Νοη­μο­σύ­νης «δεν απο­τε­λεί ορόσημο για την επιλογή μιας σχολής για τον υπο­ψή­φιο κι ούτε θα πρέπει να επη­ρε­α­στεί από αυτές», υπάρ­χουν σχολές και τμήματα σε κάθε Επι­στη­μο­νικό Πεδίο, που κατά τις ίδιες, φαί­νε­ται να αντα­πο­κρί­νο­νται καλύ­τερα σε σχέση με την Τεχνητή Νοη­μο­σύνη, την τεχνο­λο­γία, τη βιω­σι­μό­τητα και τις κοι­νω­νι­κές αλλαγές.

Ενδει­κτικά, ακο­λου­θούν κάποιες από αυτές, ανά Επι­στη­μο­νικό Πεδίο:  

1ο Πεδίο

– Ψηφια­κών μέσων και Κινη­μα­το­γρά­φου, Εθνικό και Καπο­δι­στριακό Πανε­πι­στή­μιο Αθηνών (Πολι­τι­σμική βιο­μη­χα­νία, σχε­δια­σμός ηλε­κτρο­νι­κών παι­χνι­διών, ψηφιο­ποί­ηση μου­σείων κ.α.)

– Ψηφιακά Μέσα και Επι­κοι­νω­νία, Ιόνιο Πανε­πι­στή­μιο (Ψηφιακό μάρ­κε­τινγκ, social media, animation, επι­κοι­νω­νία, δημιουρ­γι­κές βιο­μη­χα­νίες)

– Διεθνών και Ευρω­παϊ­κών Σπουδών, Πανε­πι­στή­μιο Πει­ραιώς, Πάντειο Πανε­πι­στή­μιο, Πανε­πι­στή­μιο Μακε­δο­νίας (Νομικά, πολι­τικά, οικο­νο­μικά, γλωσ­σο­μά­θεια, διπλω­μα­τία, δημόσια διοί­κηση, διε­θνείς οργα­νι­σμοί)

– Τμήμα Αρχειο­νο­μίας, Βιβλιο­θη­κο­νο­μίας και Συστη­μά­των Πλη­ρο­φό­ρη­σης, Πανε­πι­στή­μιο Δυτικής Αττικής.

2ο Πεδίο

– Τμήματα Πλη­ρο­φο­ρι­κής, ΕΚΠΑ, Αρι­στο­τέ­λειο Πανε­πι­στή­μιο Θεσ­σα­λο­νί­κης, Οικο­νο­μικό Πανε­πι­στή­μιο Αθηνών, ΠΑΔΑ ΠΑΠΕΙ, Χαρο­κό­πειο Πανε­πι­στή­μιο (Προ­γραμ­μα­τι­σμός, ΤΝ, big data, κυβερ­νο­α­σφά­λεια, τεχνο­λο­γία, ανάλυση δεδο­μέ­νων, software engineering)

– Μηχα­νι­κών Η/Υ και Πλη­ρο­φο­ρι­κής, ΑΠΘ, Πανε­πι­στή­μιο Πατρών, Πανε­πι­στή­μιο Ιωαν­νί­νων, ΠΑΔΑ (Hardware, software, τεχνητή νοη­μο­σύνη, μηχα­νι­κοί υπο­λο­γι­στών, AI developers)

– Μηχα­νι­κών Περι­βάλ­λο­ντος, Δημο­κρί­τειο Πανε­πι­στή­μιο Θράκης (Περι­βαλ­λο­ντική τεχνο­λο­γία, βιω­σι­μό­τητα, πράσινη ανά­πτυξη, ESG, περι­βαλ­λο­ντική πολι­τική)

– Μηχα­νι­κών Βιο­μη­χα­νι­κής Σχε­δί­α­σης και Παρα­γω­γής, ΠΑΔΑ

3ο Πεδίο

– Μηχα­νι­κών Βιοϊ­α­τρι­κής, ΠΑΔΑ

– Βιο­τε­χνο­λο­γία, Πανε­πι­στή­μιο Θεσ­σα­λίας (Βιο­λο­γία, τεχνο­λο­γία, ΤΝ στην υγεία, φαρ­μα­κευ­τική, βιο­μη­χα­νία υγείας, έρευνα)

– Επι­στή­μης Τρο­φί­μων και Δια­τρο­φής, Πανε­πι­στή­μιο Θεσ­σα­λίας (Ασφά­λεια τρο­φί­μων, τεχνο­λο­γία τρο­φί­μων, βιο­μη­χα­νία τρο­φί­μων, δια­τρο­φο­λο­γία)

4ο Πεδίο

– Ψηφιακά Συστή­ματα, ΠΑΠΕΙ (Πλη­ρο­φο­ρική, κυβερ­νο­α­σφά­λεια, επι­χει­ρη­σιακή ανάλυση, IT consulting, data analysis)

– Διοι­κη­τι­κής Επι­στή­μης και Τεχνο­λο­γίας, ΟΠΑ (προ­σβά­σιμη πλέον και από το 2ο ΕΠ, διοί­κηση, τεχνο­λο­γία, ανάλυση δεδο­μέ­νων, business analytics, project management)

– Ναυ­τι­λιακά, ΠΑΠΕΙ, Πανε­πι­στή­μιο Αιγαίου (Διοί­κηση, logistics, διεθνές εμπόριo, ναυ­τι­λια­κές εται­ρείες, logistics, διε­θνείς μετα­φο­ρές)

Το Εργα­στή­ριο Συμ­βου­λευ­τι­κής Επι­στή­μης και Επαγ­γελ­μα­τι­κής Στα­διο­δρο­μίας του ΕΚΠΑ

Το Εργα­στή­ριο Συμ­βου­λευ­τι­κής Επι­στή­μης και Επαγ­γελ­μα­τι­κής Στα­διο­δρο­μίας του ΕΚΠΑ είναι δίπλα στους υπο­ψή­φιους με εξα­το­μι­κευ­μέ­νες συνε­δρίες επαγ­γελ­μα­τι­κού προ­σα­να­το­λι­σμού, ειδικά για τη συμπλή­ρωση του μηχα­νο­γρα­φι­κού, παρέ­χο­ντας:

– Στρα­τη­γική καθο­δή­γηση για σωστή ιεράρ­χηση σχολών

– Ανάλυση μορίων, ενδια­φε­ρό­ντων και επαγ­γελ­μα­τι­κών προ­ο­πτι­κών

– Ενη­μέ­ρωση για τις σπουδές και τη σύνδεσή τους με την αγορά εργα­σίας

– Υπο­στή­ριξη με εμπει­ρία, επι­στη­μο­νική προ­σέγ­γιση & ενσυ­ναί­σθηση

– Καθο­δή­γηση σε σχέση με ειδικές κατη­γο­ρίες υπο­ψη­φίων (δια­κρ­θέ­ντες αθλητές, μετεγ­γρα­φές, υπο­ψή­φιοι με το 5%, πλη­ρο­φο­ρίες για το 10%, από­φοι­τοι, κατα­τα­κτή­ριες εξε­τά­σεις)

– Εισα­γωγή σε Σχολές Ανώ­τε­ρης Επαγ­γελ­μα­τι­κής Κατάρ­τι­σης (ΣΑΕΚ).

Από την ίδρυσή του το 2019 έως σήμερα, το Εργα­στή­ριο έχει να επι­δεί­ξει σημα­ντικό έργο στην εκπαί­δευση, την έρευνα και τον επαγ­γελ­μα­τικό προ­σα­να­το­λι­σμό.

Περισ­σό­τερα από 2.600 άτομα μαθη­τι­κού και φοι­τη­τι­κού πλη­θυ­σμού έχουν συμ­με­τά­σχει σε δράσεις και έρευνες του εργα­στη­ρίου. Επίσης, έχουν καταρ­τι­στεί 589 επαγ­γελ­μα­τίες σε επι­μορ­φω­τικά προ­γράμ­ματα όπου το 85% αυτών έχει αξιο­ποι­ή­σει τις δεξιό­τη­τες που απέ­κτησε στην εργασία του. Ακόμη, το Εργα­στή­ριο Συμ­βου­λευ­τι­κής Επι­στή­μης και Επαγ­γελ­μα­τι­κής Στα­διο­δρο­μίας ΕΚΠΑ έχει υλο­ποι­ή­σει περισ­σό­τε­ρες από 50 συνερ­γα­σίες με ευρω­παϊ­κούς και δημό­σιους ελλη­νι­κούς φορείς, σχολεία δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης αλλά και ιδιω­τι­κές επι­χει­ρή­σεις.

Διευ­θύ­ντρια του Εργα­στη­ρίου: Ανα­πλη­ρώ­τρια Καθη­γή­τρια Κατε­ρίνα Αργυ­ρο­πού­λου

Επι­στη­μο­νι­κοί Συνερ­γά­τες, εξει­δει­κευ­μέ­νοι Σύμ­βου­λοι Στα­διο­δρο­μίας: Ασπασία Καραβία, Ολυμπία Χαϊ­δε­με­νάκη, Πηνε­λόπη Μπέλκη, Ανα­στα­σία Βρεττού

Πηγή: in.gr