Μητσοτάκης – Κεραμέως: Αυτοί είναι οι στόχοι στην Παιδεία για το 2020

To ενδια­φέ­ρον της προς τα σχολεία της πρω­το­βάθ­μιας και δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης θα στρέψει εντός των επό­με­νων δύο μηνών η κυβέρ­νηση, όπως τόνισε ο πρω­θυ­πουρ­γός Κυριά­κος Μητσο­τά­κης, κατά τη διάρ­κεια της συνά­ντη­σης με την πολι­τική ηγεσία του υπουρ­γείου Παι­δείας, στο πλαίσιο απο­τί­μη­σης του κυβερ­νη­τι­κού έργου.

Ο πρω­θυ­πουρ­γός εξέ­φρασε το προ­σω­πικό του ενδια­φέ­ρον για τα θέματα της Παι­δείας, τονί­ζο­ντας ότι «έχουν γίνει κάποια πρώτα πολύ σημα­ντικά βήματα στον τομέα της μεταρ­ρύθ­μι­σης, ξεκι­νώ­ντας από τον νόμο που μόλις ψηφί­σαμε για την τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση. Και πιστεύω εντός των επό­με­νων δύο μηνών πρέπει να στρέ­ψουμε περισ­σό­τερο το ενδια­φέ­ρον μας στο τι γίνεται στα σχολεία μας».

Κατα τη διάρ­κεια της συνά­ντη­σης, έγινε ιδιαί­τερη αναφορά έγινε στην προ­σπά­θεια αντι­με­τώ­πι­σης των ελλεί­ψεων εκπαι­δευ­τι­κού προ­σω­πι­κού που παρα­τη­ρού­νταν τα προη­γού­μενα χρόνια στην έναρξη της σχο­λι­κής χρονιάς. Επίσης, συζη­τή­θηκε το σχέδιο επέ­κτα­σης της δίχρο­νης υπο­χρε­ω­τι­κής προ­σχο­λι­κής εκπαί­δευ­σης σε ολό­κληρη τη χώρα, καθώς και η ιδιαί­τερη προ­σπά­θεια που έγινε για να διευ­κο­λυν­θεί η εφαρ­μογή της. Παράλ­ληλα, τονί­στηκε η προ­σπά­θεια ανα­βάθ­μι­σης της τρι­το­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης, με στόχο τα πανε­πι­στή­μια να γίνουν πιο εξω­στρεφή, να απο­κτή­σουν μία νέα νοο­τρο­πία και ταυ­τό­τητα, να γίνουν πιο αυτό­νομα και να βελ­τιώ­σουν τη σύνδεση των προ­γραμ­μά­των τους με την αγορά εργα­σίας.

Ο Πρω­θυ­πουρ­γός και η Νίκη Κερα­μέως εξέ­τα­σαν ακόμα την ανα­διορ­γά­νωση της επαγ­γελ­μα­τι­κής εκπαί­δευ­σης και της μαθη­τείας με στόχο την ανά­κτηση του κύρους τους, καθώς μπορούν να ανα­δει­χθούν σε πολύ­τι­μους μηχα­νι­σμούς δημιουρ­γίας καταρ­τι­σμέ­νων εργα­ζό­με­νων με μεγάλα ποσοστά απορ­ρό­φη­σης από την αγορά.

Παρου­σιά­στη­καν, επίσης, τα σχέδια για την εμβά­θυνση της συμπε­ρι­λη­πτι­κής εκπαί­δευ­σης, ώστε σε βάθος χρόνου να υπο­στη­ρι­χθούν όλα τα παιδιά που έχουν ιδιαί­τε­ρες ανάγκες. Στη σύσκεψη απο­φα­σί­στηκε επι­πλέον η διε­ξα­γωγή προ ημε­ρη­σίας δια­τά­ξεως συζή­τηση στη Βουλή γύρω από τα ζητή­ματα της πρω­το­βάθ­μιας και της δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης.

Στη συνά­ντηση συμ­με­τεί­χαν η Υπουρ­γός Παι­δείας Νίκη Κερα­μέως, η Υφυ­πουρ­γός, αρμόδια για την Πρω­το­βάθ­μια, Δευ­τε­ρο­βάθ­μια Εκπαί­δευση και Ειδική Αγωγή, Σοφία Ζαχα­ράκη, ο Υφυ­πουρ­γός, αρμό­διος για την Τρι­το­βάθ­μια Εκπαί­δευση, Βασίλης Διγα­λά­κης, ο Υφυ­πουρ­γός παρά τω Πρω­θυ­πουργώ, Αρμό­διος για το Συντο­νι­σμό του Κυβερ­νη­τι­κού Έργου Άκης Σκέρ­τσος, ο Γενικός Γραμ­μα­τέας του Πρω­θυ­πουρ­γού Γρη­γό­ρης Δημη­τριά­δης, ο Γενικός Γραμ­μα­τέας Συντο­νι­σμού Εσω­τε­ρι­κών Πολι­τι­κών Θανάσης Κοντο­γε­ώρ­γης, η Γενική Γραμ­μα­τέας Πρω­το­βάθ­μιας, Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης και Ειδικής Αγωγής, Σίσσυ Γκίκα, ο Γενικός Γραμ­μα­τέας Τρι­το­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης Απο­στό­λης Δημη­τρό­που­λος, ο Γενικός Γραμ­μα­τέας Θρη­σκευ­μά­των Γιώργος Καλαν­τζής και ο Γενικός Γραμ­μα­τέας Επαγ­γελ­μα­τι­κής Εκπαί­δευ­σης, Κατάρ­τι­σης και Δια Βίου Μάθησης Γιώργος Βού­τσι­νος.

Κατά την έναρξη της συνά­ντη­σης ο Πρω­θυ­πουρ­γός έκανε την ακό­λουθη δήλωση:

«Χαι­ρό­μα­στε που θα έχουμε την ευκαι­ρία να κάνουμε μία σύντομη απο­τί­μηση του τι έγινε αυτό το εξάμηνο -είναι πολλά αυτά που έγιναν στην Παιδεία- αλλά κυρίως να συζη­τή­σουμε τον προ­γραμ­μα­τι­σμό του Υπουρ­γείου για το επόμενο εξάμηνο. Δεν χρειά­ζε­ται να επα­να­λά­βουμε το προ­σω­πικό, έντονο ενδια­φέ­ρον μου για όλες τις πολι­τι­κές που εκπο­ρεύ­ο­νται από το Υπουρ­γείο Παι­δείας. Νομίζω έχουν γίνει κάποια πρώτα πολύ σημα­ντικά βήματα στον τομέα της μεταρ­ρύθ­μι­σης, ξεκι­νώ­ντας από τον νόμο που μόλις ψηφί­σαμε για την τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση.

Και πιστεύω εντός των επό­με­νων δύο μηνών πρέπει να στρέ­ψουμε περισ­σό­τερο το ενδια­φέ­ρον μας στο τι γίνεται στα σχολεία μας. Εκεί νομίζω χτυπάει, επί της ουσίας, η καρδιά της Παι­δείας, και να υλο­ποιούμε με μεγα­λύ­τερη ταχύ­τητα το όραμά μας για μία Παιδεία η οποία θα δίνει στα παιδιά όχι απλά στείρες γνώσεις αλλά πραγ­μα­τι­κές δεξιό­τη­τες, για να αντι­με­τω­πί­σουν τις προ­κλή­σεις ενός κόσμου που αλλάζει με πολύ μεγάλη ταχύ­τητα. Έχοντας φυσικά πάντα συμ­μά­χους τους δασκά­λους, τους καθη­γη­τές, τους νηπια­γω­γούς μας, οι οποίοι εκ των πραγ­μά­των θα πρέπει να είναι συμ­μέ­το­χοι σε αυτή τη μεγάλη προ­σπά­θεια που κάνουμε να αλλά­ξουμε αντι­λή­ψεις στην Παιδεία και να προ­σαρ­μο­στούμε στις ανάγκες των καιρών».

Απο­λο­γι­σμός δράσεων της κυβέρ­νη­σης για το εξάμηνο Ιουλίου – Δεκεμ­βρίου

• Επέ­κταση της υπο­χρε­ω­τι­κής διετούς προ­σχο­λι­κής εκπαί­δευ­σης
• Επί­σπευση της δια­δι­κα­σίας διο­ρι­σμού 4.500 μονίμων εκπαι­δευ­τι­κών Ειδικής Αγωγής, σε συνερ­γα­σία με το ΑΣΕΠ
• Δρο­μο­λο­γή­θηκε η δια­δι­κα­σία διο­ρι­σμού 10.500 μόνιμων εκπαι­δευ­τι­κών γενικής εκπαί­δευ­σης, εκ των οποίων 5.250 άμεσα, με στόχο τους 15.000 μόνι­μους διο­ρι­σμούς έως το 2021
• Αντι­με­τώ­πιση των ελλεί­ψεων εκπαι­δευ­τι­κού προ­σω­πι­κού που παρα­τη­ρού­νταν τα προη­γού­μενα χρόνια στην έναρξη της σχο­λι­κής χρονιάς
• Δρο­μο­λό­γηση εμπλου­τι­σμού σχο­λι­κού προ­γράμ­μα­τος σπουδών για όλα τα επίπεδα εκπαί­δευ­σης
• Ενί­σχυση των ψηφια­κών δυνα­το­τή­των: Ταχύ­τε­ρες συν­δέ­σεις στο δια­δί­κτυο για 1,37 εκα­τομ­μύ­ρια μαθητές και 142.000 εκπαι­δευ­τι­κούς της Πρω­το­βάθ­μιας και Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης.
• Κρατικό πιστο­ποι­η­τικό πλη­ρο­φο­ρι­κής, για την ενί­σχυση του ψηφια­κού εγγραμ­μα­τι­σμού
• Αύξηση αυτο­νο­μίας των σχο­λι­κών μονάδων στην επιλογή συμ­με­το­χής σε εκπαι­δευ­τικά προ­γράμ­ματα και της μετα­κί­νη­σής τους
• Ενί­σχυση της συμ­με­το­χής των μαθητών σε αθλη­τι­κές δρα­στη­ριό­τη­τες (κολύμ­βηση, ημέρα αθλη­τι­σμού, κλπ.)
• Επίλυση ζητη­μά­των λει­τουρ­γίας Δημο­σίων ΙΕΚ και Κέντρων Δια Βίου Μάθησης
• Κοινός στρα­τη­γι­κός σχε­δια­σμός Επαγ­γελ­μα­τι­κής Εκπαί­δευ­σης, Κατάρ­τι­σης και Δια Βίου Μάθησης
• Απο­κα­τά­σταση της ελεύ­θε­ρης δια­κί­νη­σης των ιδεών και του Πανε­πι­στη­μια­κού Ασύλου
• Απε­λευ­θέ­ρωση Προ­γραμ­μά­των Μετα­πτυ­χια­κών Σπουδών – Χορή­γηση μεγα­λύ­τε­ρης αυτο­νο­μίας και ελευ­θε­ρίας στα ΑΕΙ για τα Προ­γράμ­ματα Μετα­πτυ­χια­κών Σπουδών
• Απε­λευ­θέ­ρωση Ειδικού Λογα­ρια­σμού Κον­δυ­λίων Έρευνας, με αύξηση λογο­δο­σίας και δια­φά­νειας
• Ίδρυση της νέας ενι­σχυ­μέ­νης Αρχής για την Ανώτατη Εκπαί­δευση (ΕΘΑΑΕ) που θα πιστο­ποιεί τα Προ­γράμ­ματα Σπουδών και θα αξιο­λο­γεί τα ΑΕΙ
• Δια­σύν­δεση μέρους της χρη­μα­το­δό­τη­σης των ΑΕΙ με την αξιο­λό­γηση
• Προ­ώ­θηση της εξω­στρέ­φειας – Ίδρυση του πρώτου ξενό­γλωσ­σου προ­πτυ­χια­κού προ­γράμ­μα­τος στο ΕΚΠΑ
• Συνερ­γα­σία με το Ινστι­τούτο Διε­θνούς Εκπαί­δευ­σης των ΗΠΑ
• Διε­ρεύ­νηση συνερ­γα­σιών με Ε.Ε. και Κίνα

Κυριό­τε­ρες ενέρ­γειες για το 2020

• Ανά­πτυξη νέων προ­γραμ­μά­των σπουδών στα σχολεία με έμφαση στις δεξιό­τη­τες του 21ου αιώνα και δημιουρ­γία νέου ψηφια­κού υλικού
• Εισα­γωγή νέων θεμα­τι­κών ενο­τή­των στο υπο­χρε­ω­τικό ωρο­λό­γιο πρό­γραμμα των σχο­λείων και ενί­σχυση του μαθή­μα­τος του σχο­λι­κού επαγ­γελ­μα­τι­κού προ­σα­να­το­λι­σμού
• Θεσμο­θέ­τηση νέου πλαι­σίου πρό­τυ­πων και πει­ρα­μα­τι­κών σχο­λείων. Πιο συγκε­κρι­μένα στόχος είναι το Σεπτέμ­βριο του 2020, η λει­τουρ­γία 28 προ­τύ­πων και 34 πει­ρα­μα­τι­κών σχο­λείων
• Εντεί­νε­ται η στήριξη της ειδικής αγωγής μέσω των διο­ρι­σμών
• Ενί­σχυση πλαι­σίου ένταξης προ­σφύ­γων
• Δρο­μο­λό­γηση προ­γράμ­μα­τος για την αξιο­λό­γηση των σχο­λι­κών μονάδων και του εκπαι­δευ­τι­κού έργου
• Ενί­σχυση της γλωσ­σο­μά­θειας και των ψηφια­κών δεξιο­τή­των εντός του δημό­σιου σχο­λείου
• Επέν­δυση στους λει­τουρ­γούς της εκπαί­δευ­σης, με ενί­σχυση του ρόλου τους και επι­μόρ­φωση εκπαι­δευ­τι­κών σε όλες τις βαθ­μί­δες
• Δημιουρ­γία δομών εκπαί­δευ­σης πιο κοντά στην εκπαι­δευ­τική μονάδα, με ενι­σχυ­μένη την παι­δα­γω­γική καθο­δή­γηση
• Δημιουρ­γία νέων οργα­νω­τι­κών δομών με ενι­σχυ­μένο το ρόλο των κοι­νω­νι­κών εταίρων για την επαγ­γελ­μα­τική εκπαί­δευση και κατάρ­τιση
• Ενί­σχυση της επαγ­γελ­μα­τι­κής εκπαί­δευ­σης με την ίδρυση πρό­τυ­πων ΕΠΑΛ και σύνδεσή τους με πει­ρα­μα­τικά ΙΕΚ
• Ανα­δια­μόρ­φωση των επαγ­γελ­μα­τι­κών σχολών κατάρ­τι­σης
• Κατάρ­τιση νομο­σχε­δίου για την εξω­στρέ­φεια των ΑΕΙ και σχε­δια­σμός θεσμι­κού πλαι­σίου για την προ­σέλ­κυση ξένων φοι­τη­τών
• Ενί­σχυση του συν­δέ­σμου των ΑΕΙ με την αγορά εργα­σίας και τον ανα­πτυ­ξιακό τομέα, περισ­σό­τερη ανε­ξαρ­τη­σία και νέοι τρόποι χρη­μα­το­δό­τη­σης
• Ενί­σχυση του ψηφια­κού μετα­σχη­μα­τι­σμού στα ΑΕΙ και αυτο­μα­το­ποί­ηση δια­δι­κα­σιών
• Νέο θεσμικό πλαίσιο συνο­λικά για τα ΑΕΙ (μοντέλο διοί­κη­σης, μεγα­λύ­τερη αυτο­νο­μία, ανα­μόρ­φωση του πλαι­σίου σπουδών και ανα­διάρ­θρωση του ακα­δη­μαϊ­κού χάρτη).

ΠΗΓΉ ethnos.gr

Νικο­λί­τσα Τρίγκα