Τα πάνω-κάτω στην παιδεία: Τι αλλάζει σε πανεπιστήμια, πανελλαδικές, λύκειο

Μετά τις αλ­λα­γές στις εξε­τά­σεις για την ει­σα­γω­γή στην Τρι­το­βάθ­μια Εκ­παί­δευ­ση, το υπουρ­γείο Παι­δεί­ας ετοι­μά­ζει τα νέου τύπου Πα­νε­πι­στή­μια. Στό­χος του υπουρ­γού Παι­δεί­ας είναι  τα κοινά μα­θή­μα­τα στο πρώτο έτος, η προ­κή­ρυ­ξη θέ­σε­ων για νέους πα­νε­πι­στη­μια­κούς και πτυ­χία με δύο κα­τευ­θύν­σεις στους απο­φοί­τους.

Εθνι­κό Απο­λυ­τή­ριο, κα­τάρ­γη­ση Πα­νελ­λα­δι­κών Εξε­τά­σε­ων και ανα­μόρ­φω­ση των πρώ­των ετών των Πα­νε­πι­στη­μί­ων με πα­ράλ­λη­λο «άνοιγ­μα» σε νέους πα­νε­πι­στη­μια­κούς είναι το τρί­πτυ­χο στο οποίο θα κι­νη­θεί ο υπουρ­γός Παι­δεί­ας Κώ­στας Γα­βρό­γλου.

Ο κ. Γα­βρό­γλου ετοι­μά­ζει ένα νέο σύ­στη­μα Πα­νελ­λα­δι­κών που θα πε­ρι­λαμ­βά­νει την ανα­βάθ­μι­ση των δύο τά­ξε­ων του Λυ­κεί­ου, ενώ  λαμ­βά­νο­ντας το απο­λυ­τή­ριο Λυ­κεί­ου, το οποίο θα ονο­μά­ζε­ται Εθνι­κό Απο­λυ­τή­ριο, θα μπαί­νει ο μα­θη­τής στο πα­νε­πι­στή­μιο.

Ο βαθ­μός του Εθνι­κού Απο­λυ­τη­ρί­ου στα πρό­τυ­πα του International Baccalaureate, θα δια­μορ­φώ­νε­ται από τη βαθ­μο­λο­γία των Πα­νελ­λα­δι­κών Εξε­τά­σε­ων και από τη συ­νο­λι­κό­τε­ρη πα­ρου­σία του μα­θη­τή στο Λύ­κειο, με σειρά κρι­τη­ρί­ων. Στό­χος του νέου συ­στή­μα­τος που επε­ξερ­γά­ζε­ται ο κ. Γα­βρό­γλου είναι να δη­μιουρ­γη­θεί ένα ευ­έ­λι­κτο σύ­στη­μα ει­σα­γω­γής στα πα­νε­πι­στή­μια, οι από­φοι­τοι των οποί­ων θα πρέ­πει να απο­κτούν ένα πτυ­χίο που θα  έχει αξία.

Οι δύο ση­μα­ντι­κό­τε­ρες αλ­λα­γές στα Πα­νε­πι­στή­μια, αφο­ρούν στην ει­σα­γω­γή των φοι­τη­τών σε σχο­λές και όχι σε τμή­μα­τα, προ­κει­μέ­νου να μπο­ρούν να πα­ρα­κο­λου­θούν μα­θή­μα­τα σε πε­ρισ­σό­τε­ρες από μία σχο­λές ώστε να παίρ­νουν πτυ­χίο, με δύο κα­τευ­θύν­σεις, όπως Αρ­χαιο­λο­γί­ας και Κοι­νω­νιο­λο­γί­ας.

Στό­χος του νέου συ­στή­μα­τος είναι να ενο­ποι­ή­σει τα μα­θή­μα­τα στο α΄ εξά­μη­νο των Πα­νε­πι­στη­μί­ων, δη­λα­δή ο φοι­τη­τής στο Χη­μι­κό και το Φυ­σι­κό τμήμα να πα­ρα­κο­λου­θεί κοινά μα­θή­μα­τα και μετά  να απο­φα­σί­ζει ποιον επι­στη­μο­νι­κό κλάδο θα ακο­λου­θή­σει. Οι φοι­τη­τές δεν θα ει­σά­γο­νται σε σχολή αλλά σε Πα­νε­πι­στή­μιο, επι­λέ­γο­ντας από μία λίστα μα­θη­μά­των και κερ­δί­ζο­ντας πό­ντους, προ­κει­μέ­νου να λαμ­βά­νουν την τε­λι­κή από­φα­ση σε με­γα­λύ­τε­ρη ηλι­κία.

Στην πε­ρί­πτω­ση που στα τέσ­σε­ρα χρό­νια έχουν επι­λέ­ξει έναν (μικρό) αριθ­μό ομοει­δών μα­θη­μά­των το πτυ­χίο τους απο­κτά «κύρια κα­τεύ­θυν­ση» ή «δευ­τε­ρεύ­ου­σα κα­τεύ­θυν­ση» (major/minor) στην ει­δι­κό­τη­τα που έχουν επι­λέ­ξει, με στόχο να έχουν μία με­γα­λύ­τε­ρη γκάμα γνω­στι­κών αντι­κει­μέ­νων.

Στις προ­τά­σεις που θα συ­ζη­τη­θούν τους επό­με­νους δύο μήνες είναι η θέ­σπι­ση νέου συ­στή­μα­τος ει­σα­γω­γής στην τρι­το­βάθ­μια εκ­παί­δευ­ση που να απο­δε­σμεύ­ει το Λύ­κειο από τις εξε­τά­σεις ει­σα­γω­γής. Πα­ράλ­λη­λα προ­τεί­νε­ται ανα­δια­μόρ­φω­ση της ύλης σε σχέση με τα Προ­γράμ­μα­τα Σπου­δών, συγ­γρα­φή νέων σχο­λι­κών εγ­χει­ρι­δί­ων και υπο­στη­ρι­κτι­κού εκ­παι­δευ­τι­κού υλι­κού επι­μόρ­φω­ση εκ­παι­δευ­τι­κών στα νέα Προ­γράμ­μα­τα Σπου­δών και τις νέες δι­δα­κτι­κές προ­σεγ­γί­σεις.

Ο κ. Γα­βρό­γλου ει­ση­γεί­ται τη δια­μόρ­φω­ση νέου τρό­που ει­σα­γω­γής στα Ανώ­τα­τα Εκ­παι­δευ­τι­κά Ιδρύ­μα­τα με δια­δι­κα­σί­ες που δεν θα εξαρ­τώ­νται απο­κλει­στι­κά από την απο­μνη­μό­νευ­ση και θα εγ­γυώ­νται ότι οι μα­θη­τές θα σπου­δά­ζουν τα γνω­στι­κά αντι­κεί­με­να που τους εν­δια­φέ­ρουν.

Σύμ­φω­να με τον κ. Γα­βρό­γλου άμεσα η Επι­τρο­πή Μορ­φω­τι­κών Υπο­θέ­σε­ων της Βου­λής, μέσα από ένα διά­λο­γο που θα με­τα­δί­δε­ται και από το Κα­νά­λι της Βου­λής, κα­λεί­ται να κα­τα­λή­ξει σε ένα πλαί­σιο προ­τά­σε­ων, για την «Ανα­βάθ­μι­ση τε­λευ­ταί­ων τά­ξε­ων του Λυ­κεί­ου, αξιό­πι­στο Εθνι­κό Απο­λυ­τή­ριο, κα­τάρ­γη­ση Πα­νελ­λη­νί­ων, και ανα­μόρ­φω­ση των πρώ­των ετών των ΑΕΙ».

Το νέο «τοπίο» όπως το ανέ­πτυ­ξε ο κ. Γα­βρό­γλου στη συ­ζή­τη­ση για τον προ­ϋ­πο­λο­γι­σμό στη Βουλή δια­μορ­φώ­νε­ται ως εξής:

Προ­σχο­λι­κή Αγωγή

Στην προ­σχο­λι­κή αγωγή, την οποία έχου­με πρό­θε­ση όχι μόνο να γε­νι­κεύ­σου­με, αλλά και να εκ­συγ­χρο­νί­σου­με, ανα­νε­ώ­νου­με τα ανα­λυ­τι­κά προ­γράμ­μα­τα και ει­σά­γου­με νέες παι­δα­γω­γι­κές με­θό­δους όπως είναι η δια­φο­ρο­ποι­η­μέ­νη παι­δα­γω­γι­κή.

Δη­μο­τι­κά Σχο­λεία

Στα δη­μο­τι­κά σχο­λεία, θα επε­κτεί­νου­με τη λει­τουρ­γία του ενιαί­ου τύπου ολο­ή­με­ρου, ώστε να συ­μπε­ρι­λά­βει και τα μο­νο­θέ­σια, τα δι­θέ­σια και τα τρι­θέ­σια δη­μο­τι­κά σχο­λεία. Ταυ­τό­χρο­να, θα βελ­τιω­θεί η υλο­ποί­η­ση του προ­γράμ­μα­τος κατά τις απο­γευ­μα­τι­νές ώρες, ώστε η φοί­τη­ση των μα­θη­τών σε αυτά να απο­κτή­σει ου­σια­στι­κό παι­δα­γω­γι­κό χα­ρα­κτή­ρα, και να λει­τουρ­γή­σει θε­τι­κά, ιδιαί­τε­ρα για τους μα­θη­τές που προ­έρ­χο­νται από τα πιο στε­ρη­μέ­να κοι­νω­νι­κά πε­ρι­βάλ­λο­ντα.

Θε­μα­τι­κή εβδο­μά­δα

 στα Γυ­μνά­σια

Στα Γυ­μνά­σια, σχε­διά­ζε­ται  η  κα­θιέ­ρω­ση του θε­σμού της Θε­μα­τι­κής Εβδο­μά­δας που φέτος θα είναι αφιε­ρω­μέ­νη στην Αγωγή Υγεί­ας με έμ­φα­ση στις εξαρ­τή­σεις, τη δια­τρο­φή και τις έμ­φυ­λες σχέ­σεις.

Πε­ρι­γρα­φι­κή

 αξιο­λό­γη­ση μα­θη­τών

Πα­ράλ­λη­λα, σε ολό­κλη­ρη την υπο­χρε­ω­τι­κή εκ­παί­δευ­ση ξε­κι­νά πι­λο­τι­κό πρό­γραμ­μα πε­ρι­γρα­φι­κής αξιο­λό­γη­σης που στα­δια­κά θα επε­κτα­θεί σε όλα τα σχο­λεία το 2018-9.

Αυ­το­α­ξιο­λό­γη­ση

Οι δια­δι­κα­σί­ες του σχε­δια­σμού και της απο­τί­μη­σης του εκ­παι­δευ­τι­κού έργου που στα­δια­κά θα ει­σα­χθούν θα απο­τε­λούν εσω­τε­ρι­κή υπό­θε­ση των σχο­λι­κών μο­νά­δων και σε καμία πε­ρί­πτω­ση δεν θα έχουν τι­μω­ρη­τι­κό χα­ρα­κτή­ρα ούτε βέ­βαια θα συν­δέ­ο­νται με μι­σθούς ή απο­λύ­σεις. Αντί­θε­τα, στό­χος είναι να δη­μιουρ­γη­θεί μια κουλ­τού­ρα συ­νερ­γα­τι­κού σχε­δια­σμού με σκοπό τη βελ­τί­ω­ση της ποιό­τη­τας της παι­δα­γω­γι­κής πρά­ξης, μέσα σε κλίμα εμπι­στο­σύ­νης και ασφά­λειας. Τέ­τοιου τύπου αυ­το­α­ξιο­λο­γή­σεις θα ανα­δεί­ξουν τις πρω­το­πο­ρια­κές δρά­σεις που γί­νο­νται ήδη με πρω­το­βου­λία εκ­παι­δευ­τι­κών σε πολλά από τα σχο­λεία μας. Στις αυ­το­α­ξιο­λο­γή­σεις, όμως, των σχο­λι­κών μο­νά­δων θα κα­τα­γρα­φούν και οι υπο­χρε­ώ­σεις της Πο­λι­τεί­ας που σε πολ­λούς το­μείς υπο­λεί­πο­νται.

Το Λύ­κειο

Χρειά­ζε­ται να απο­κα­τα­στα­θεί η αυ­το­νο­μία του ως εκ­παι­δευ­τι­κής βαθ­μί­δας. Ιδιαί­τε­ρα κρί­σι­μη είναι η ανα­βάθ­μι­ση των δύο τε­λευ­ταί­ων τά­ξε­ων του Λυ­κεί­ου, την ου­σια­στι­κή λει­τουρ­γία των οποί­ων όλη η κοι­νω­νία έχει εκ­χω­ρή­σει στα φρο­ντι­στή­ρια.

Εθνι­κό Απο­λυ­τή­ριο

Είναι απα­ραί­τη­το το Λύ­κειο να απο­νέ­μει ένα αξιό­πι­στο Εθνι­κό Απο­λυ­τή­ριο που θα απο­τε­λέ­σει και τη βάση για το νέο σύ­στη­μα ει­σα­γω­γής στο Πα­νε­πι­στή­μιο. Άμεσα η Επι­τρο­πή Μορ­φω­τι­κών Υπο­θέ­σε­ων της Βου­λής, αξιο­ποιώ­ντας τις προ­τά­σεις που δια­μορ­φώ­θη­καν στη διάρ­κεια του Εθνι­κού και Κοι­νω­νι­κού Δια­λό­γου, τις επε­ξερ­γα­σί­ες του ΙΕΠ, τις από­ψεις εμπει­ρο­γνω­μό­νων, των εκ­παι­δευ­τι­κών φο­ρέ­ων, αλλά και προ­τά­σε­ων που έχουν δια­τυ­πω­θεί τα τε­λευ­ταία 20 χρό­νια, μέσα από ένα διά­λο­γο που θα με­τα­δί­δε­ται και από το Κα­νά­λι της Βου­λής, κα­λεί­ται να κα­τα­λή­ξει σε ένα πλαί­σιο προ­τά­σε­ων, για το τε­τρά­πτυ­χο «Ανα­βάθ­μι­ση τε­λευ­ταί­ων τά­ξε­ων του Λυ­κεί­ου, αξιό­πι­στο Εθνι­κό Απο­λυ­τή­ριο, κα­τάρ­γη­ση Πα­νελ­λη­νί­ων, και ανα­μόρ­φω­ση των πρώ­των ετών των ΑΕΙ».

Μέχρι τον Μάρ­τιο οι απο­φά­σεις για τις πα­νελ­λα­δι­κές

Μέχρι τον Μάρ­τιο θα ολο­κλη­ρω­θούν οι συ­ζη­τή­σεις ώστε να λη­φθούν οι απα­ραί­τη­τες πο­λι­τι­κές απο­φά­σεις και να γνω­ρί­ζουν όσοι θα είναι στην πρώτη Λυ­κεί­ου ποιο θα είναι το νέο σύ­στη­μα. Θα προ­γραμ­μα­τί­σου­με σε βάθος τριε­τί­ας. Μέχρι τότε θα ισχύ­ουν οι Πα­νελ­λή­νιες με τη ση­με­ρι­νή τους μορφή.

Ενιαί­ος Χώρος της

Ανώ­τα­της Εκ­παί­δευ­σης

Ο Ενιαί­ος Χώρος της Ανώ­τα­της Εκ­παί­δευ­σης είναι το άλλο με­γά­λο πεδίο που αφορά την εκ­παι­δευ­τι­κή με­ταρ­ρύθ­μι­ση. Είναι απα­ραί­τη­το να υπάρ­ξει ώσμω­ση ανά­με­σα στα Πα­νε­πι­στή­μια, τα ΤΕΙ και τα ερευ­νη­τι­κά κέ­ντρα, έτσι ώστε να προ­ω­θη­θεί πιο απο­τε­λε­σμα­τι­κά η πα­ρα­γω­γή γνώ­σης.

Αυ­το­νο­μία

των Πα­νε­πι­στη­μί­ων

Ο με­γά­λος στό­χος   είναι η δια­τή­ρη­ση και ενί­σχυ­ση της αυ­το­νο­μί­ας των Πα­νε­πι­στη­μί­ων και η απρό­σκο­πτη στή­ρι­ξη της ερευ­νη­τι­κής και εκ­παι­δευ­τι­κής τους δρά­σης. Κα­θο­ρι­στι­κής ση­μα­σί­ας είναι η δη­μιουρ­γία ενός ευ­έ­λι­κτου ΕΛΚΕ, που, απαλ­λαγ­μέ­νο από την υπέρ­με­τρη γρα­φειο­κρα­τία, θα δια­χει­ρί­ζε­ται απο­τε­λε­σμα­τι­κά τα ερευ­νη­τι­κά κον­δύ­λια και θα υπο­στη­ρί­ζει μέλη ΔΕΠ και νέους ερευ­νη­τές στην απορ­ρό­φη­ση των ερευ­νη­τι­κών κον­δυ­λί­ων. Μόνο μέσα από ένα τέ­τοιο υπο­στη­ρι­κτι­κό πλέγ­μα θα θω­ρα­κι­στούν οι προ­πτυ­χια­κές και οι με­τα­πτυ­χια­κές σπου­δές από τον κίν­δυ­νο υπο­βάθ­μι­σής τους, κυ­ρί­ως λόγω υπο­χρη­μα­το­δό­τη­σης και μη ανα­νέ­ω­σης του δι­δα­κτι­κού προ­σω­πι­κού των Πα­νε­πι­στη­μί­ων.

Στή­ρι­ξη

των εκ­παι­δευ­τι­κών

Ανά­με­σα στις προ­τε­ραιό­τη­τες του υπουρ­γεί­ου είναι η δη­μιουρ­γία Κε­ντρι­κής Υπο­στη­ρι­κτι­κής Δομής της Εκ­παι­δευ­τι­κής Κοι­νό­τη­τας η οποία, ανά­με­σα σε άλλα, θα έχει την ευ­θύ­νη των προ­γραμ­μά­των επι­μόρ­φω­σης.