Σε σχολείο εμφανίζουν τα Σκόπια, ως Μακεδονία!

Την παρέμ­βαση του Περι­φε­ρειάρχη Νοτίου Αιγαίου κ. Γιώργου Χατζη­μάρ­κου και του εντε­ταλ­μέ­νου σε θέματα Δια Βίου Μάθησης κ. Αγγελου Ανανία, ζήτησε με επι­στολή του ο Α. – Χ. Κ. κάτοι­κος Ρόδου μετά τη δια­πί­στωση ότι στο χρη­μα­το­δο­τού­μενο από πόρους της Περι­φέ­ρειας «Διεθνές Σχολείο» φιγου­ρά­ρει στους τοίχους του δια­δρό­μου, χάρτης ζωγρα­φι­σμέ­νος από μαθητές, που παρου­σιά­ζει τα Σκόπια με την ονο­μα­σία «Μακε­δο­νία»!

Αφορμή για την παρέμ­βαση απο­τέ­λεσε άρθρο στον ιστό­τοπο κοι­νω­νι­κής δικτύ­ω­σης facebook με τίτλο «Ρόδος: Δείτε τι μαθαί­νουν οι φίλοι μας οι Φιν­λαν­δοί στα παιδιά μας!!!».

Σύμφωνα με το άρθρο, στο Φιν­λαν­δικό Πολυ­πο­λι­τι­σμικό Σχολείο τις τελευ­ταίες ημέρες έχει τοπο­θε­τη­θεί ένας παγκό­σμιος γεω­γρα­φι­κός χάρτης, ζωγρα­φι­σμέ­νος από τους μαθητές του σχο­λείου…

«Οι πατέρες των οποίων είναι Έλληνες. Αν παρα­τη­ρή­σετε, θα δείτε ότι τα Σκόπια τα ανα­φέ­ρει ως Μακε­δο­νία.

Πήγα στην υπεύ­θυνη δασκάλα και την ρώτησα γιατί χρη­σι­μο­ποιεί αυτό το όνομα από την στιγμή που η χώρα στην οποία δια­μέ­νει δεν το ανα­γνω­ρί­ζει. Επίσης, τι θα την πείραζε να έβαζε το όνομα το οποίο ανα­γνω­ρί­ζει η Ελλάδα, απλά και μόνο για τα μάτια του κόσμου.

Η απά­ντησή της, σε πολύ έντονο ύφος ήταν ότι αυτή την ιστορία και την γεω­γρα­φία διδά­σκο­νται τα παιδιά στην Φιν­λαν­δία και στην Ευρώπη.

Της υπεν­θύ­μισα τότε ότι αυτά τα παιδιά τυγ­χά­νει να είναι και Ελλη­νό­πουλα.

Μου έτριξε τα δόντια, γύρισε την πλάτη της και μου έκλεισε την πόρτα στα μούτρα. Ένιωσα ταπει­νω­μέ­νος.

Μία, υπο­τί­θε­ται δασκάλα, την οποία πληρώνω κι από πάνω και στην οποία εμπι­στεύ­ο­μαι τα παιδιά μου, να τα διδάξει. Ανα­ρω­τιέ­μαι, τι!!!!

Τι έχει να πει ο πολυ­πο­λι­τι­σμι­κός μας δήμαρ­χος και όλοι αυτοί που σκίζουν τα ιμάτια τους για τα δικαιώ­ματα όλων των άλλων εθνι­κο­τή­των, πλην Ελλήνων, που ζουν στο Ελλη­νικό νησί μας;

Γιατί πρέπει εγώ να σέβομαι τους υπό­λοι­πους λαούς, όταν αυτοί δεν σέβο­νται το αίμα τόσων Ελλήνων, που έχει χυθεί για να είναι ελεύ­θε­ροι τώρα αυτοί να μετα­τρέ­πουν τα παιδιά μας σε γενί­τσα­ρους;

Δεν πρέπει κάποιος να τους υπεν­θυ­μί­σει ότι και αυτοί πρέπει να σέβο­νται την Ιστορία και τις παρα­δό­σεις της χώρας, η οποία τους έχει δεχθεί και τους έχει αγκα­λιά­σει σαν δικά της παιδιά; Πρέπει ή όχι να αλλάξει άμεσα το όνομα στο χάρτη;

Πόση ταπεί­νωση θα πρέπει να υπο­μεί­νουμε ακόμη επειδή οι έχοντες την τοπική εξουσία δεν κάνουν το αυτο­νό­ητο…Να υπε­ρα­σπι­στούν την Ιστορία του λαού μας.

Ανα­ρω­τιέ­μαι ποια να είναι άραγε η άποψη των Ελλήνων γονιών των παιδιών.

Πανα­γιώ­της Σπανός».

Στην καταγ­γε­λία που υπο­βλή­θηκε χθες στον Περι­φε­ρειάρχη και συνο­δεύ­ε­ται από την ως άνω ανάρ­τηση στο δια­δί­κτυο, ανα­φέ­ρο­νται τα εξής:

«Σας καταγ­γέλλω ότι στο χώρο του πολυ­πο­λι­τι­σμι­κού σχο­λείου Ρόδου, με ευθύνη του φιν­λαν­δι­κού τμή­μα­τος, βρί­σκε­ται αναρ­τη­μέ­νος χάρτης που ανα­φέ­ρει τη χώρα Π.Γ.Δ.Μ. (ανα­γνω­ρι­σμένη διεθνώς FYROM) ως ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ.

Παρα­καλώ να αλλάξει αμέσως η ονο­μα­σία και να εμφα­νί­ζε­ται έτσι όπως ανα­γνω­ρί­ζε­ται διεθνώς και όχι όπως στη δική τους χώρα ή ενδε­χο­μέ­νως σε κάποιες άλλες χώρες.

Παρα­καλώ επίσης να προ­ω­θη­θεί η καταγ­γε­λία μου σε κάθε αρμόδιο όπως:

• Περι­φέ­ρεια Νοτίου Αιγαίου

• Δήμο Ρόδου

• Υπουρ­γείο Παι­δείας

• Υπουρ­γείο Εξω­τε­ρι­κών

• Φιν­λαν­δική Πρε­σβεία

Σε αναμονή για τις δικές σας ενέρ­γειες».

Το Διεθνές Σχολείο Ρόδου, λει­τουρ­γεί από το 1999 με την παρα­χώ­ρηση αιθου­σών από την Περι­φέ­ρεια Νοτίου Αιγαίου, η οποία κατα­βάλ­λει το ενοίκιο του κέντρου, και το κάθε τμήμα- απο τα 8 γλωσ­σικά τμήματα που είναι σε λει­τουρ­γία (Αγγλικό, Γαλλικό, Γερ­μα­νικό, Ιταλικό, Νορ­βη­γικό, Ολλαν­δικό, Σου­η­δικό, Φιν­λαν­δικό) ανα­λαμ­βά­νει τα λει­τουρ­γικά του έξοδα.

Σ’ αυτό διδά­σκο­νται συστη­μα­τικά δια­φο­ρε­τι­κές πρώτες γλώσσες, σε μια οργα­νω­μένη προ­σπά­θεια διά­σω­σης γλωσ­σι­κών ικα­νο­τή­των και διά­χυ­σης κουλ­τού­ρας στα παιδιά που είναι δίγλωσσα.

Την πρω­το­βου­λία για την δημιουρ­γία του διε­θνούς σχο­λείου, πήραν γονείς, οι οποίοι έκαναν πολι­τι­σμικά μει­κτούς γάμους και δημιούρ­γη­σαν οικο­γέ­νειες στην Ελλάδα. Έτσι ιδρύ­θηκε ένα πολυ­πο­λι­τι­σμικό σχολείο για παιδιά που ζουν σε δίγλωσσο περι­βάλ­λον, στο οποίο θα έχουν την ευκαι­ρία να διδά­σκο­νται την μητρική τους γλώσσα .

Οι ώρες διδα­σκα­λίας του σχο­λείου είναι απο­γευ­μα­τι­νές, σε καθη­με­ρινή βάση, και τα μαθή­ματα γίνο­νται από ειδι­κευ­μένο διδα­κτικό προ­σω­πικό.