Έρχονται οι διαμεσολαβητές σε όλα τα σχολεία – Πώς θα λειτουργεί ο νέος θεσμός, τι ισχύει για ΑΕΙ

H εικόνα ενός μαθητή της Γ’ ή της Δ’ Τάξης Δημο­τι­κού σε ρόλο δια­με­σο­λα­βητή να προ­σπα­θεί να δώσει λύση σε μια διαφορά μεταξύ συμ­μα­θη­τών του, μέχρι πριν από λίγο καιρό φαι­νό­ταν ξένη για τη σχολική κοι­νό­τητα.

Πριν από λίγες μέρες ψηφί­στηκε ο νόμος για την εναλ­λα­κτική επίλυση δια­φο­ρών, με στόχο συγκε­κρι­μέ­νες υπο­θέ­σεις να λύνο­νται πριν φτάσουν στις δικα­στι­κές αίθου­σες. Και μέσα στις δια­τά­ξεις του νέου νόμου, για πρώτη φορά περι­λαμ­βά­νο­νται νέες μορφές δια­με­σο­λά­βη­σης, όπως η σχολική, η πανε­πι­στη­μιακή, η οικο­γε­νειακή και η κτη­μα­το­λο­γική, ανοί­γο­ντας τον δρόμο για συναι­νε­τι­κές λύσεις και σε άλλα πεδία της καθη­με­ρι­νό­τη­τας.

Στόχος του νέου θεσμού της σχο­λι­κής δια­με­σο­λά­βη­σης είναι να ενι­σχυ­θούν το κλίμα και το πνεύμα συνερ­γα­σίας μέσα στις σχο­λι­κές κοι­νό­τη­τες, ιδιαί­τερα σε μια χρονική περίοδο που ο «δείκτης» των περι­στα­τι­κών βίας μεταξύ ανη­λί­κων προ­σλαμ­βά­νει ανη­συ­χη­τι­κές δια­στά­σεις.

Εθε­λο­ντική συμ­με­τοχή

Κατ’ αρχάς, αξίζει εκ των προ­τέ­ρων να ανα­φερ­θεί ότι ο νέος θεσμός για τη σχολική δια­με­σο­λά­βηση διέ­πε­ται από την αρχή της εθε­λο­ντι­κής συμ­με­το­χής και πως η μη συμ­με­τοχή δεν συνε­πά­γε­ται κύρωση ή δυσμενή συνέ­πεια εις βάρος του μαθητή που δεν επι­θυ­μεί να συμ­με­τά­σχει.

Γιατί κρίθηκε ανα­γκαία η εισα­γωγή στην έννομη τάξη του συγκε­κρι­μέ­νου θεσμού; Απά­ντηση στο ερώτημα δίνει ο ίδιος ο νομο­θέ­της επι­ση­μαί­νο­ντας ότι «η σχολική δια­με­σο­λά­βηση απο­βλέ­πει ιδίως στην πρόληψη και συναι­νε­τική αντι­με­τώ­πιση συγκρού­σεων εντός της σχο­λι­κής κοι­νό­τη­τας, στην ανά­πτυξη δεξιο­τή­των επι­κοι­νω­νίας και ειρη­νι­κής επί­λυ­σης δια­φο­ρών, καθώς και στην ενδυ­νά­μωση της ενεργού συμ­με­το­χής των μαθητών στη σχολική ζωή». Η σχολική δια­με­σο­λά­βηση δεν αφορά τις πρώτες τάξεις του Δημο­τι­κού, καθώς προ­βλέ­πε­ται να ξεκινά από τους μαθητές των τάξεων Δ’, Ε’ και Στ’ Δημο­τι­κού των σχο­λι­κών μονάδων της πρω­το­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης.

Σε αυτό το νέο νομο­θε­τικό πλέγμα μπορούν να υπα­χθούν δια­προ­σω­πι­κές συγκρού­σεις, δια­φο­ρές ή δυσκο­λίες επι­κοι­νω­νίας μεταξύ μαθητών χαμηλής έως μέσης έντασης, ανε­ξαρ­τή­τως αν λαμ­βά­νουν χώρα εντός του οικείου σχο­λι­κού περι­βάλ­λο­ντος, σε φυσικό ή ψηφιακό περι­βάλ­λον.

Η ομάδα

Στην πράξη τώρα προ­βλέ­πε­ται σε κάθε σχολική μονάδα να συγκρο­τεί­ται ομάδα μαθητών – δια­με­σο­λα­βη­τών, απο­τε­λού­μενη από δύο ή περισ­σό­τε­ρους μαθητές – δια­με­σο­λα­βη­τές. Η ομάδα θα λει­τουρ­γεί υπό την επο­πτεία ενός ή περισ­σό­τε­ρων συντο­νι­στών, ορι­ζό­με­νων από τον Σύλλογο Διδα­σκό­ντων. Η δια­δι­κα­σία διε­ξά­γε­ται εντός της σχο­λι­κής μονάδας, σε δια­μορ­φω­μένο χώρο, κατά τη διάρ­κεια του δια­λείμ­μα­τος. Και στη συνε­δρία παρί­στα­νται απο­κλει­στικά τα μέρη και οι μαθητές – δια­με­σο­λα­βη­τές.

Ιδιαί­τερη βαρύ­τητα απο­δί­δει ο νομο­θέ­της στον ρόλο του εκπαι­δευτή συντο­νι­στή, ο οποίος επι­μορ­φώ­νε­ται στη σχολική δια­με­σο­λά­βηση μέσω ειδικών προ­γραμ­μά­των με ελά­χι­στη διάρ­κεια 20 ωρών, όπου περι­λαμ­βά­νο­νται, μεταξύ άλλων, τεχνι­κές ερω­τή­σεων και πρα­κτι­κές ασκή­σεις και προ­σο­μοιώ­σεις.

Ανα­γκαίο «φίλτρο» επίσης για να εντα­χθεί η σχολική δια­με­σο­λά­βηση σε ένα σχολείο είναι η σχετική απόφαση από τον Σύλλογο των Διδα­σκό­ντων. Οι εκπαι­δευ­τι­κοί εξάλλου έχουν σημα­ντικό ρόλο, καθώς, σύμφωνα με τα δια­λαμ­βα­νό­μενα στον νόμο, κατευ­θύ­νουν τους μαθητές προς τη σχολική δια­με­σο­λά­βηση όταν δια­πι­στώ­νουν κατάλ­ληλο περι­στα­τικό. Και βέβαια ο τρίτος πυλώνας μετά τους μαθητές και τους καθη­γη­τές είναι οι γονείς και οι κηδε­μό­νες, οι οποίοι προ­βλέ­πε­ται να ενη­με­ρώ­νο­νται για τη λει­τουρ­γία της σχο­λι­κής δια­με­σο­λά­βη­σης.

Τι θα ισχύει στα ΑΕΙ

Στο ίδιο πνεύμα κινεί­ται και η θεσμο­θέ­τηση της πανε­πι­στη­μια­κής δια­με­σο­λά­βη­σης. Σε αυτόν τον νέο θεσμό μπορούν να υπα­χθούν δια­φο­ρές μεταξύ φοι­τη­τών του ίδιου Ανώ­τα­του Εκπαι­δευ­τι­κού Ιδρύ­μα­τος (ΑΕΙ), ιδίως:

α) δια­προ­σω­πι­κές δια­φο­ρές και παρα­νο­ή­σεις

β) δια­τα­ρα­χές στην επι­κοι­νω­νία

Ωστόσο, στην πανε­πι­στη­μιακή δια­με­σο­λά­βηση δεν υπά­γο­νται:

α) περι­πτώ­σεις βίας, παρε­νό­χλη­σης ή εκφο­βι­σμού

β) ζητή­ματα ακα­δη­μαϊ­κής αξιο­λό­γη­σης ή βαθ­μο­λό­γη­σης

γ) πει­θαρ­χικά παρα­πτώ­ματα που εμπί­πτουν στην αρμο­διό­τητα πει­θαρ­χι­κών οργάνων

Επίσης, σημα­ντικό κεφά­λαιο στον νέο νόμο απο­τε­λεί και η οικο­γε­νειακή δια­με­σο­λά­βηση, υπό την «ομπρέλα» της οποίας μπορεί να υπα­χθούν: ρύθμιση της γονικής μέρι­μνας, επι­μέ­λεια ανη­λί­κων, ρύθμιση της επι­κοι­νω­νίας γονέα και τέκνου, δια­τροφή ανή­λι­κων τέκνων ή συζύγου, ρύθμιση της χρήσης της οικο­γε­νεια­κής στέγης και κάθε άλλο ζήτημα σχετικό με τις περιου­σια­κές σχέσεις γονέων και τέκνων ή συζύγων.

Η αλήθεια είναι ότι το προη­γού­μενο διά­στημα δεν έλειψαν οι ενστά­σεις και οι δια­φω­νίες για τις νέες μορφές δια­με­σο­λά­βη­σης. Και αυτό που μένει να φανεί τους επό­με­νους μήνες είναι αν υπάρχει πεδίο εφαρ­μο­γής ή αν ο νόμος μείνει μόνο στα χαρτιά.

Πηγή: tanea.gr