Αναπληρωτές νηπιαγωγοί: «Με τις προσλήψεις δεν καλύφθηκε ούτε το 40% των κενών»

Σοβαρές ελλεί­ψεις προ­σω­πι­κού στα δημόσια Νηπια­γω­γεία της χώρας από την έναρξη της σχο­λι­κής χρονιάς 2025-2026, καταγ­γέλ­λουν οι ανα­πλη­ρω­τές νηπια­γω­γοί. Όπως ανα­φέ­ρουν οι εκπαι­δευ­τι­κοί είναι πλέον βέβαιο πως από την πρώτη ημέρα του αγια­σμού, τα ολο­ή­μερα τμήματα σε πολλές περιο­χές της χώρας δεν θα μπο­ρέ­σουν να λει­τουρ­γή­σουν, δημιουρ­γώ­ντας τερά­στια προ­βλή­ματα σε χιλιά­δες οικο­γέ­νειες που εργά­ζο­νται.

Η απουσία κάλυψης και η έλλειψη προ­σω­πι­κού ανα­τρέ­πει την καθη­με­ρι­νό­τητα των γονιών και υπο­νο­μεύει τον ρόλο του σχο­λείου ως στή­ριγμα της κοι­νω­νίας.

Οι ίδιοι τονί­ζουν ότι τα νηπια­γω­γεία σε όλη τη χώρα καλού­νται να λει­τουρ­γή­σουν με υπε­ρά­ριθμα τμήματα, συχνά με έναν μόνο εκπαι­δευ­τικό για 25 και πλέον παιδιά, γεγονός που καθιστά αδύνατη τη σωστή παι­δα­γω­γική παρέμ­βαση και δημιουρ­γεί σοβα­ρούς κιν­δύ­νους για την ασφά­λεια των μαθητών.

Οι εκπαι­δευ­τι­κοί ζητούν να γίνουν μαζικές προ­σλή­ψεις νηπια­γω­γών στη Β΄ Φάση, με πλήρη κάλυψη όλων των λει­τουρ­γι­κών κενών στη Γενική και Ειδική Αγωγή. Εξα­σφά­λιση της λει­τουρ­γίας των ολο­ή­με­ρων τμη­μά­των από την πρώτη ημέρα και πλήρης κάλυψη των απου­σιών/αδειών του εκπαι­δευ­τι­κού προ­σω­πι­κού.

Ενί­σχυση της Προ­σχο­λι­κής και Ειδικής Αγωγής με επαρ­κείς δημό­σιους πόρους και μόνι­μους διο­ρι­σμούς, ώστε να δια­σφα­λί­ζε­ται η παι­δα­γω­γική συνέ­χεια, η ποιό­τητα της εκπαί­δευ­σης και η ασφά­λεια των παιδιών.

Η επι­στολή δια­μαρ­τυ­ρίας των ανα­πλη­ρω­τών Νηπια­γω­γών

«Παρά τις τερά­στιες και κατα­γε­γραμ­μέ­νες ανάγκες στην Προ­σχο­λική και Ειδική Αγωγή, οι προ­σλή­ψεις της Α΄ Φάσης για το σχολικό έτος 2025-2026 υπήρξαν μηδα­μι­νές. Οι αριθμοί μιλούν από μόνοι τους: δεν καλύ­φθηκε ούτε το 40% των πραγ­μα­τι­κών λει­τουρ­γι­κών κενών, αφή­νο­ντας τα σχολεία με σοβαρές ελλεί­ψεις και θέτο­ντας σε κίνδυνο τη λει­τουρ­γία του δημό­σιου εκπαι­δευ­τι­κού συστή­μα­τος.Η παιδεία δεν είναι υπό δια­πραγ­μά­τευση, ούτε υπό αναμονή. Είναι θεμε­λιω­μένο δικαί­ωμα κάθε παιδιού και ανα­φαί­ρετο κεκτη­μένο της κοι­νω­νίας. Δεν μπορεί και δεν πρέπει να εξαρ­τά­ται από καμία «Β’ Φάση» προ­σλή­ψεων. Τα σχολεία –και ιδίως τα νηπια­γω­γεία– οφεί­λουν να είναι στε­λε­χω­μένα πλήρως από την πρώτη ημέρα, ώστε να δια­σφα­λί­ζε­ται η ομαλή έναρξη της σχο­λι­κής χρονιάς.

Νηπια­γω­γεία με υπε­ρά­ριθμα τμήματα

Τα νηπια­γω­γεία σε όλη τη χώρα καλού­νται να λει­τουρ­γή­σουν με υπε­ρά­ριθμα τμήματα, συχνά με έναν μόνο εκπαι­δευ­τικό για 25 και πλέον παιδιά, γεγονός που καθιστά αδύνατη τη σωστή παι­δα­γω­γική παρέμ­βαση και δημιουρ­γεί σοβα­ρούς κιν­δύ­νους για την ασφά­λεια των μαθητών. Η νομο­θε­σία και οι διε­θνείς παι­δα­γω­γι­κές πρα­κτι­κές προ­κρί­νουν ανώτατο όριο 15 μαθητών ανά τμήμα στην Προ­σχο­λική Εκπαί­δευση. Ωστόσο, αυτό αγνο­εί­ται συστη­μα­τικά.

Ιδιαί­τερη ανη­συ­χία προ­κα­λεί η εικόνα στα μονο­θέ­σια νηπια­γω­γεία, όπου μια και μόνο νηπια­γω­γός καλεί­ται να δια­χει­ρι­στεί μόνη της πολυ­πληθή τμήματα, χωρίς υπο­στή­ριξη. Σε τέτοιες περι­πτώ­σεις, όταν ο αριθμός των παιδιών υπερ­βαί­νει τους 25, τίθεται σε κίνδυνο ακόμη και η σωμα­τική τους ακε­ραιό­τητα.

Κατάρ­ρευση του ολο­ή­με­ρου προ­γράμ­μα­τος

Είναι πλέον βέβαιο πως από την πρώτη ημέρα του αγια­σμού, τα ολο­ή­μερα τμήματα σε πολλές περιο­χές της χώρας δεν θα μπο­ρέ­σουν να λει­τουρ­γή­σουν, δημιουρ­γώ­ντας τερά­στια προ­βλή­ματα σε χιλιά­δες οικο­γέ­νειες που εργά­ζο­νται. Η απουσία κάλυψης και η έλλειψη προ­σω­πι­κού ανα­τρέ­πει την καθη­με­ρι­νό­τητα των γονιών και υπο­νο­μεύει τον ρόλο του σχο­λείου ως στή­ριγμα της κοι­νω­νίας.

Ειδική Αγωγή και Παράλ­ληλη Στήριξη

Η κατά­σταση στην Ειδική Αγωγή είναι εξίσου δρα­μα­τική. Μόλις το 25% των εγκε­κρι­μέ­νων γνω­μα­τεύ­σεων ΚΕΔΑΣΥ για Παράλ­ληλη Στήριξη καλύ­φθηκε στην Α’ Φάση. Χιλιά­δες μαθητές με ανα­γνω­ρι­σμέ­νες ειδικές εκπαι­δευ­τι­κές ανάγκες, παρόλο που δια­θέ­τουν επίσημη γνω­μά­τευση, θα μείνουν χωρίς εκπαι­δευ­τική υπο­στή­ριξη – ακόμη και με τη δυνα­τό­τητα αξιο­ποί­η­σης κον­δυ­λίων ΕΣΠΑ που έχουν προ­βλε­φθεί για τον σκοπό αυτό.

Το απο­τέ­λε­σμα είναι πως οι γονείς, σε μια εξαι­ρε­τικά δυσμενή οικο­νο­μική συγκυ­ρία, ανα­γκά­ζο­νται να στρα­φούν είτε σε ιδιω­τική Παράλ­ληλη Στήριξη είτε σε νομικές οδούς, επω­μι­ζό­με­νοι σημα­ντικό οικο­νο­μικό και ψυχο­λο­γικό βάρος, για να εξα­σφα­λί­σουν το αυτο­νό­ητο: μια δωρεάν, δημόσια και ισότιμη εκπαί­δευση για τα παιδιά τους.

Ανη­συ­χία για τις αλλαγές στα Τμήματα Ένταξης

Ο νέος νόμος που αφορά τα Τμήματα Ένταξης, εάν εφαρ­μο­στεί ως έχει, θέτει σε σοβαρό κίνδυνο την πρώιμη παρέμ­βαση και ακυ­ρώ­νει ουσια­στικά την υπο­στή­ριξη παιδιών με ειδικές ανάγκες. Αντί να ενι­σχύ­ο­νται οι δομές συμπε­ρί­λη­ψης, προ­ω­θού­νται πρα­κτι­κές περι­θω­ριο­ποί­η­σης και απο­κλει­σμού.

Είναι ιδιαί­τερα ανη­συ­χη­τική η διάταξη που προ­βλέ­πει ότι σε σχο­λι­κές μονάδες με έως 60 μαθητές θα τοπο­θε­τεί­ται μόλις μία εκπαι­δευ­τι­κός για όλα τα παιδιά με ανάγκες ένταξης, ανε­ξαρ­τή­τως αριθμού ή επι­πέ­δου υπο­στή­ρι­ξης που απαι­τεί­ται. Μια τέτοια πρό­βλεψη αναιρεί στην πράξη την εξα­το­μι­κευ­μένη προ­σέγ­γιση και καθιστά αδύνατη την ουσια­στική παι­δα­γω­γική παρέμ­βαση.

Η συμπε­ρί­ληψη δεν μπορεί να μετριέ­ται με βάση αριθ­μούς, αλλά με βάση ανάγκες. Κάθε παιδί χρειά­ζε­ται και δικαιού­ται στο­χευ­μένη, διαρκή και εξα­το­μι­κευ­μένη υπο­στή­ριξη, και όχι έναν κοινό εκπαι­δευ­τικό για όλους, χωρίς τα κατάλ­ληλα μέσα, χρόνο και υπο­δο­μές.

Βρι­σκό­μα­στε σε μια ευρω­παϊκή χώρα, όπου χρόνια τώρα έχουν δια­τε­θεί ευρω­παϊκά κον­δύ­λια μέσω ΕΣΠΑ για την ενί­σχυση του δημό­σιου σχο­λείου. Είναι κατά­ντια και θεσμική απο­τυ­χία να αφή­νο­νται οι μαθητές χωρίς εκπαι­δευ­τικό προ­σω­πικό από την πρώτη ημέρα του σχο­λείου. Απο­τε­λεί ηθικό και θεσμικό ατόπημα για μια ευρω­παϊκή δημο­κρα­τία να επι­τρέ­πει την έναρξη της σχο­λι­κής χρονιάς με χιλιά­δες παιδιά ακά­λυ­πτα, εκπαι­δευ­τι­κούς εξου­θε­νω­μέ­νους και γονείς σε από­γνωση.

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΠΕ60

Πηγή: ethnos.gr