2η Διακρατική συνάντηση μαθητών του 4ου ΓΕ.Λ. Ρόδου στην Πορτογαλία στο πλαίσιο του Erasmus+

Με μεγάλη επι­τυ­χία στέ­φθηκε η δεύτερη κινη­τι­κό­τητα του 4ου ΓΕ.Λ. Ρόδου με συμ­με­τοχή μαθητών/-τριών που διε­ξή­χθη στο σχολείο «AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA MAIA» (φορέας υπο­δο­χής) στην πόλη Μάϊα, στο Πόρτο της Πορ­το­γα­λίας, την περίοδο 13–17 Ιανουα­ρίου 2025 στο πλαίσιο του προ­γράμ­μα­τος  Erasmus+ με κωδικό 2023-1-PT01-KA220-SCH-000166387 και τίτλο “Digital for Active Education” (Dig4AEdu).

Το έργο “Digital for Active Education” έχει διάρ­κεια δύο έτη (29/12/2023  έως τις 28/12/2025) και στο­χεύει στην εφαρ­μογή ψηφια­κών ικα­νο­τή­των μέσω ενερ­γη­τι­κής μάθησης και εκπαί­δευ­σης STEAM, απευ­θυ­νό­μενο σε μαθητές/-τριες  ηλικίας 12 έως 17 ετών. Στο πρό­γραμμα συμ­με­τέ­χουν συνο­λικά οι εξής χώρες: Ελλάδα (4ο ΓΕΛ Ρόδου), Τουρκία (Hacı Bektaş Veli Anatolian High School), Λετονία (Daugavpils Iespēju vidusskola), Ρου­μα­νία (Colegiul Tehnic Edmond Nicolau Focsani) και το Πανε­πι­στή­μιο του Πόρτο (UNIVERSIDADE DO PORTO).

Από το 4ο ΓΕΛ Ρόδου συμ­με­τεί­χαν οι μαθητές/τριες Ζαμα­ντάκη Σελίν-Μουραντιέ, Μαστρο­σαβ­βάκη  Άννα, Ντελ­λάκη Γαβριέλλα,  Ντου­ραλή Ναρίν-Ντουρντανέ και Παπα­δό­που­λος Κοσμάς συνο­δευό­με­νοι από τις καθη­γή­τριες Κουπάδη Στυ­λιανή και Τσα­κα­νίκα Ευαγ­γε­λία. Συντο­νί­στρια του προ­γράμ­μα­τος είναι η εκπαι­δευ­τι­κός Ματζα­βί­νου Θεοχαρώ.

Κατά την πρώτη μέρα της επί­σκε­ψης, τους μαθητές/-τριες  υπο­δέ­χτη­καν θερμά ο διευ­θυ­ντής, η συντο­νί­στρια και η παι­δα­γω­γική ομάδα του προ­γράμ­μα­τος του σχο­λείου υπο­δο­χής της Πορ­το­γα­λίας. Οι μαθητές/-τριες του σχο­λείου διορ­γά­νω­σαν μια υπέροχη μουσική εκδή­λωση προς τιμήν των φιλο­ξε­νού­με­νων. Ακο­λού­θησε γνω­ρι­μία μαθητών/-τριών και καθη­γη­τών/-τριών, ενώ κάθε χώρα πρόβαλε ένα μικρό βίντεο, στο οποίο παρου­σί­αζε το σχολείο και την πόλη από την οποία προ­ερ­χό­ταν. Κατόπιν πραγ­μα­το­ποι­ή­θη­καν ανταλ­λα­γές δώρων των εκπαι­δευ­τι­κών και έγινε παρα­λαβή δώρων από το σχολείο υπο­δο­χής.

Στη συνέ­χεια, ξεκί­νη­σαν οι δρα­στη­ριό­τη­τες του προ­γράμ­μα­τος που αφο­ρού­σαν εργα­στή­ρια «workshops» για τη δημιουρ­γία πρα­κτι­κών εφαρμογών-κατασκευών με χρήση της πλα­κέ­τας μικρο­ε­λεγ­κτή micro:bit. Το micro:bit είναι εύκολο στη χρήση από τους/τις νέους/-ες, επι­τρέ­πο­ντας τη συνερ­γα­τική μάθηση, την εξεύ­ρεση δημιουρ­γι­κών λύσεων με υλικά χαμηλού κόστους και την παροχή ευκαι­ριών για μαθη­σια­κές τεχνι­κές προ­γραμ­μα­τι­σμού. Τα «project» που παρου­σιά­στη­καν σχε­τί­ζο­νταν με το θέμα της συγκε­κρι­μέ­νης κινη­τι­κό­τη­τας: «Traffic and Parking Management». Αρχικά η πεντα­με­λής ομάδα μαθητών/τριών κάθε χώρας έχοντας τον ρόλο του ερευ­νητή παρου­σί­αζε στους/στις μαθητές/-τριες των άλλων χωρών την εργασία-εφαρμογή που είχε δημιουρ­γή­σει με τη χρήση της πλατ­φόρ­μας micro:bit. Στη συνέ­χεια δημιουρ­γού­νταν πεντα­με­λείς πολυ­πο­λι­τι­σμι­κές ομάδες, απαρ­τι­ζό­με­νες από έναν/μια μαθητή/-τρια ανά χώρα, οι οποίες εργα­ζό­με­νες με κεντρικό άξονα το  μοί­ρα­σμα των ιδεών σε πνεύμα συνερ­γα­σίας  καλού­νταν να σχε­διά­σουν και να υλο­ποι­ή­σουν εκ νέου το ίδιο έργο σε προ­κα­θο­ρι­σμένο χρονικό πλαίσιο. Κατ’ αυτόν τον τρόπο οι μαθητές/-τριες της χώρας που κάθε φορά παρου­σί­α­ζαν το «project» τους, λει­τουρ­γού­σαν ως καθο­δη­γη­τές – δάσκα­λοι στους/στις συνο­μη­λί­κους τους. Μετά την ολο­κλή­ρωση των εργα­σιών οι μαθητές/-τριες κάθε μεικτής ομάδας εργα­σίας αξιο­λο­γού­σαν τις δρα­στη­ριό­τη­τες που παρου­σιά­στη­καν.

Την πρώτη ημέρα των εργα­σιών έγινε παρου­σί­αση της δρα­στη­ριό­τη­τας που είχε δημιουρ­γή­σει η ελλη­νική ομάδα με τίτλο «Microlot». Πρό­κει­ται για μια  εφαρ­μογή  micro:bit που παρέχει στους οδηγούς των οχη­μά­των δυνα­τό­τητα πλη­ρο­φό­ρη­σης ως προς τις ελεύ­θε­ρες θέσεις ενός χώρου στάθ­μευ­σης οχη­μά­των.  Η εργασία των μαθητών/-τριών κατα­χει­ρο­κρο­τή­θηκε και έλαβε άριστα σχόλια κατά την αξιο­λό­γησή της.

Ακο­λού­θησε επί­σκεψη και ξενά­γηση στον πύργο-κτήριο Lidador της Maia (Maia 360º Torre Lidador). Έχει ύψος 92 μέτρα και είναι σήμερα το 5ο ψηλό­τερο κτίριο στην Πορ­το­γα­λία και το ψηλό­τερο έξω από τη Λισα­βόνα. Προ­σφέ­ρει πανο­ρα­μική θέα 360º της πόλης και της μητρο­πο­λι­τι­κής περιο­χής του Πόρτο. Απο­τε­λεί σημείο ανα­φο­ράς της πόλης αντι­κα­το­πτρί­ζο­ντας επίσης την ανά­πτυξη και την επι­χει­ρη­μα­τι­κό­τητα της ευρύ­τε­ρης περιο­χής.

Η δεύτερη ημέρα περι­λάμ­βανε επί­σκεψη στο Τμήμα των Θετικών Επι­στη­μών του Πανε­πι­στη­μίου του Πόρτο. Οι παρευ­ρι­σκό­με­νοι επι­σκέ­φτη­καν τις αίθουσες-εργαστήρια «Room of Reason», «Room of the Future» και «Eureka Room», είχαν τη δυνα­τό­τητα να συνο­μι­λή­σουν με καθη­γη­τές/-τριες και ερευ­νη­τές/-τριες, και με τη διε­ξα­γωγή πει­ρα­μά­των μέσω της ενερ­γη­τι­κής μάθησης να κατα­νο­ή­σουν καλύ­τερα τις βασικές αρχές των θετικών επι­στη­μών.

Στη συνέ­χεια οι μαθητές/-τριες επι­σκέ­φτη­καν το Μουσείο των Ανα­κα­λύ­ψεων του Πόρτο «World of Discovery Museum»),  όπου με παι­γνιώδη και δια­δρα­στικό τρόπο γνώ­ρι­σαν την ιστορία του βασι­λείου της Πορ­το­γα­λίας, τα πρώτα εξε­ρευ­νη­τικά ταξίδια των πορ­το­γά­λων θαλασ­σο­πό­ρων και τις κατα­κτή­σεις τους.

Ακο­λού­θησε επί­σκεψη στο Μουσείο του Τραμ της πόλης του Πόρτο, – με την πρώτη γραμμή των «αμε­ρι­κα­νι­κών αυτο­κι­νή­των» της πόλης να  χρο­νο­λο­γεί­ται από το 1872 -,  και απή­λαυ­σαν μια μαγευ­τική βόλτα με τα ιστο­ρικά τραμ κατά μήκος των εκβολών του ποταμού Ντόουρο (Douro).

Την τρίτη ημέρα συνε­χί­στη­καν τα εργα­στή­ρια με την παρου­σί­αση των δημιουρ­γι­κών έργων της ομάδας της Λετο­νίας και της Πορ­το­γα­λίας. Μετά την υλο­ποί­ησή τους από τις μεικτές ομάδες εργα­σίας, οι μαθητές/-τριες αξιο­λό­γη­σαν τις εργα­σίες που παρου­σιά­στη­καν.

Ακο­λού­θησε περί­πα­τος στο πανέ­μορφο ιστο­ρικό κέντρο του Πόρτο, ένα από τα παλαιό­τερα της Ευρώπης, που είναι ενταγ­μένο στον κατά­λογο Μνη­μείων Παγκό­σμιας κλη­ρο­νο­μιάς της Unesco από το 1996. Η περι­ή­γηση στην πόλη με τα κατα­πλη­κτικά μεσαιω­νικά κτίρια και την ιδιό­μορφη αρχι­τε­κτο­νική, τον πύργο Clérigos, την Avenida dos Aliados και τα ζωγρα­φι­σμένα πλα­κά­κια στον σταθμό των τρένων S.Bento train Station άφησε άριστες εντυ­πώ­σεις. Καθη­γη­τές και μαθητές θαύ­μα­σαν τον  καθε­δρικό ναό του Πόρτο, ο οποίος χρο­νο­λο­γεί­ται από τον 12ο αιώνα και δια­θέ­τει ένα μείγμα γοτ­θι­κού και ρομα­νι­κού στυλ, και την εμβλη­μα­τική γέφυρα Dom Luis I, η οποία εκτεί­νε­ται στον ποταμό Douro και προ­σφέ­ρει εκπλη­κτική θέα στην πόλη.

Κατά την τέταρτη ημέρα συνε­χί­στη­καν τα εργα­στή­ρια των μαθητών με τις παρου­σιά­σεις των δρα­στη­ριο­τή­των και των δύο τελευ­ταίων ομάδων, της Τουρ­κίας και της Ρου­μα­νίας. Μετά το πέρας των εργα­σιών από τις πολυ­πο­λι­τι­σμι­κές ομάδες αξιο­λο­γή­θη­καν οι εργα­σίες που παρου­σιά­στη­καν.

Ακο­λού­θησε επί­σκεψη στην πανε­πι­στη­μιού­πολη της Σχολής Μηχα­νι­κών του Πανε­πι­στη­μίου του Πόρτο και συγκε­κρι­μένα στο ίδρυμα INESC TEC και σε ένα από κέντρα ρομπο­τι­κής που δια­θέ­τει. Ερευ­νη­τές/-τριες μίλησαν με απλό και κατα­νοητό για τους/τις μαθητές/-τριες τρόπο για τα ρομπο­τικά συστή­ματα, για την τεχνητή νοη­μο­σύνη και επαυ­ξη­μένη πραγ­μα­τι­κό­τητα. Παρου­σιά­στη­καν  έργα ρομπο­τι­κής που υλο­ποιού­νται, καθώς και τα οφέλη  αυτών των τεχνο­λο­γιών για την ανθρω­πό­τητα.

Την τελευ­ταία ημέρα, οι συμ­με­τέ­χο­ντες/-ουσες του προ­γράμ­μα­τος συμπλή­ρω­σαν ερω­τη­μα­το­λό­για για την αξιο­λό­γηση της εμπει­ρίας τους. Όλες οι εργα­σίες που παρου­σιά­στη­καν ήταν εξαι­ρε­τι­κές. Οι στόχοι της συνά­ντη­σης επι­τεύ­χθη­καν με απόλυτη επι­τυ­χία. Οι μαθητές/-τριες εργά­στη­καν ομα­δο­συ­νερ­γα­τικά με ελεύ­θερη και δημιουρ­γική σκέψη, σχε­δί­α­σαν και ολο­κλή­ρω­σαν κοινές δράσεις-project, μέσα σε πνεύμα συνερ­γα­σίας, φιλίας και αλλη­λο­ε­κτί­μη­σης. Ανέ­πτυ­ξαν την κριτική τους ικα­νό­τητα και  ψηφια­κές δεξιό­τη­τες. Έμαθαν να επι­λύ­ουν προ­βλή­ματα. Επι­κοι­νώ­νη­σαν στην Αγγλική γλώσσα, ανέ­πτυ­ξαν φιλικές ανθρώ­πι­νες σχέσεις ανοί­γο­ντας παρά­θυρο στην Ευρώπη του πολι­τι­σμού, των ανθρώ­πι­νων σχέσεων και των λαών της.

Ακο­λού­θησε απο­χαι­ρε­τι­στή­ρια τελετή γεμάτη συγκί­νηση. Η ώρα του απο­χαι­ρε­τι­σμού ήταν δύσκολη! Ανα­μνη­στι­κές φωτο­γρα­φίες απο­θη­κεύ­τη­καν στα κινητά, αγκα­λιές άνοιξαν για όλους και λόγια αμοι­βαίας εκτί­μη­σης ακού­στη­καν από όλα τα παιδιά.

Η φιλο­ξε­νία των διορ­γα­νω­τών ήταν απα­ρά­μιλλη και έκανε όλους/-ες τους/τις συμ­με­τέ­χο­ντες/-ουσες κατά κοινή ομο­λο­γία να νιώσουν σαν το σπίτι τους.

Η ομάδα του 4ου ΓΕ.Λ. Ρόδου απο­χώ­ρησε από την  πανέ­μορφη πόλη του Πόρτο με τις βαλί­τσες  γεμάτες όμορφες ανα­μνή­σεις και εμπει­ρίες που θα συνο­δεύ­ουν όλους μια ζωή.

Η Λισα­βόνα ήταν ο επό­με­νος προ­ο­ρι­σμός ώστε να είναι πιο εύκολο το ταξίδι της επι­στρο­φής  και να βρί­σκε­ται η ομάδα κοντά στο αερο­δρό­μιο της. Η επί­σκεψη στην ιστο­ρική περιοχή του Μπελέμ και ειδι­κό­τερα στο μουσείο με τις βασι­λι­κές άμαξες, στο μνημείο των Ανα­κα­λύ­ψεων, στον πύργο του Μπελέμ και στην Ιερά Μονή Οσίου Ιερω­νύ­μου ήταν μια πολύ ωραία εμπει­ρία για όλους. Τα δύο τελευ­ταία μνημεία έχουν χαρα­κτη­ρι­στεί ως Μνημεία Πολι­τι­στι­κής Κλη­ρο­νο­μιάς από την Ουνέσκο.  Η περι­ή­γηση στη Λισα­βόνα συνε­χί­στηκε με περί­πατο στο μαγευ­τικό ιστο­ρικό κέντρο της Λισα­βό­νας, στην πλατεία Εμπο­ρίου (Praca do Comercio) – μια εκτε­τα­μένη πλατεία που πλαι­σιώ­νε­ται από κομψά κτίρια του 18ου αιώνα και από τη νεο­κλα­σική αψίδα Rua Augusta-,   και στις ιστο­ρι­κές συνοι­κίες Alfama, Baixa και Chiado.

Αξίζει να σημειω­θεί ότι οι μαθητές/-τριες έδειξαν υπο­δειγ­μα­τική συμπε­ρι­φορά καθόλη την διάρ­κεια της κινη­τι­κό­τη­τας. Παράλ­ληλα, κατά κοινή ομο­λο­γία εκπαι­δευ­τι­κών και μαθητών/τριών, αυτή η κινη­τι­κό­τητα Erasmus+ στην Πορ­το­γα­λία θα μείνει αξέ­χα­στη σε όλους τους συμ­με­τέ­χο­ντες, επι­βε­βαιώ­νο­ντας τη σημασία της διε­θνούς συνερ­γα­σίας στην εκπαί­δευση.

Κείμενο απο­ποί­η­σης ευθύνης

«Το σχέδιο Erasmus+ KA220 με κωδικό 2023-1-PT01-KA220-SCH-000166387 και τίτλο “Digital for Active Education” είναι συγ­χρη­μα­το­δο­τού­μενο από την Ευρω­παϊκή Ένωση. Ωστόσο, οι απόψεις και οι γνώμες που εκφρά­ζο­νται είναι απο­κλει­στικά του συγ­γρα­φέα και δεν αντα­να­κλούν κατ’ ανάγκη τις απόψεις και τις γνώμες της Ευρω­παϊ­κής Ένωσης ή της Εθνικής Πορ­το­γα­λι­κής Υπη­ρε­σίας. Ούτε η Ευρω­παϊκή Ένωση ούτε ο Εθνικός Πορ­το­γα­λι­κός Οργα­νι­σμός μπορούν να θεω­ρη­θούν υπεύ­θυ­νοι γι’ αυτές».