Δυσκολία θεμάτων και αύξηση θέσεων «πιέζουν» τις βάσεις

Πτωτικό πλαίσιο βάσεων εισα­γω­γής στα ΑΕΙ έχει δια­μορ­φω­θεί από τα έως τώρα μαθή­ματα που εξε­τά­στη­καν στις Πανελ­λα­δι­κές Εξε­τά­σεις, με δεδο­μένο τον βαθμό δυσκο­λίας των θεμάτων, σε συν­δυα­σμό με τη φετινή αύξηση των θέσεων στην τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση. Μάλιστα, στη Φυσική τα θέματα ήταν πολλά και δύσκολα, και υπάρ­χουν ανα­φο­ρές καθη­γη­τών που μιλούν για αντι­παι­δα­γω­γική επιλογή θεμάτων.

Ειδι­κό­τερα, συνο­λικά 102.000 υπο­ψή­φιοι διεκ­δι­κούν 78.335 θέσεις (σε αυτές πρέπει να προ­στε­θούν οι 350 θέσεις των αστυ­νο­μι­κών, οι 127 των πυρο­σβε­στι­κών και οι 819 των στρα­τιω­τι­κών σχολών).

Για την πλειο­νό­τητα των συνο­λικά 86.000 υπο­ψη­φίων γενικών λυκείων οι εξε­τά­σεις στα τέσσερα μαθή­ματα ολο­κλη­ρώ­θη­καν χθες. Απο­μέ­νει μόνο την Τρίτη η εξέταση της Βιο­λο­γίας, η οποία βέβαια είναι το κρι­σι­μό­τερο μάθημα για τις πλέον περι­ζή­τη­τες σχολές ΑΕΙ, τις ιατρι­κές.

Στο μάθημα της Νεο­ελ­λη­νι­κής Γλώσσας Γενικής Παι­δείας, το θέμα αφο­ρούσε τον ρόλο του πολίτη για την προ­ά­σπιση και τη διάδοση των αξιών της δημο­κρα­τίας. Η θεμα­τική «Δημο­κρα­τία – ενεργός πολίτης» είναι μεν από εκείνες που έχουν διδα­χθεί οι μαθητές, ωστόσο το κείμενο ανα­φο­ράς που δόθηκε στους υπο­ψη­φί­ους ήταν σχετικά δύσκολο, με απο­τέ­λε­σμα η αντι­με­τώ­πιση των ερω­τή­σεων να έχει παγίδες. Πάντως, η κατα­νομή των επι­δό­σεων στις βαθ­μο­λο­γι­κές κλί­μα­κες δεν ανα­μέ­νε­ται να έχει σημα­ντι­κές απο­κλί­σεις σε σχέση με πέρυσι.

Στα μαθή­ματα προ­σα­να­το­λι­σμού ανά επι­στη­μο­νικό πεδίο παρα­τη­ρού­νται τα εξής:

• Στο 1ο επι­στη­μο­νικό πεδίο (ανθρω­πι­στι­κών, νομικών και κοι­νω­νι­κών επι­στη­μών) τα θέματα στα Αρχαία ήταν, σε γενικές γραμμές, στα ίδια επίπεδα με πέρυσι, ενώ στην Ιστορία κρί­θη­καν ακόμη ευκο­λό­τερα. Αρα, οι καλύ­τε­ρες επι­δό­σεις, σε συν­δυα­σμό με την αύξηση των θέσεων που πιέζει τις βάσεις, θα εξι­σορ­ρο­πή­σουν το απο­τέ­λε­σμα χωρίς να απο­κλεί­ο­νται και πτω­τι­κές εκπλή­ξεις.

• Στο 2ο πεδίο (θετικών και τεχνο­λο­γι­κών επι­στη­μών) τα θέματα στα Μαθη­μα­τικά και στη Φυσική ήταν δυσκο­λό­τερα από πέρυσι. Χαρα­κτη­ρι­στικά, ο μαθητικός-αναλυτής Στράτος Στρα­τη­γά­κης, μιλώ­ντας στην «Κ», εκτί­μησε ότι το ποσοστό των γραπτών κάτω από τη βάση θα ξεπε­ρά­σει το περυ­σινό 56,21%, καθώς οι μαθητές ξαφ­νιά­στη­καν ακόμη και στις ερω­τή­σεις θεωρίας. «Αυτό απο­δί­δε­ται εν μέρει και στον τρόπο μελέτης των παιδιών. Χαρα­κτη­ρι­στικά, η ύλη των Μαθη­μα­τι­κών ανα­φέ­ρε­ται σε συναρ­τή­σεις, αλλά ο ορισμός της συνάρ­τη­σης υπάρχει στις πρώτες σελίδες. Πολλοί τον “έχασαν” διότι δεν εστί­α­σαν σε αυτόν!» λέει ο κ. Στρα­τη­γά­κης. Πιο δύσκολα κρί­θη­καν τα θέματα στη Φυσική. «Οι εξε­τά­σεις Φυσικής κατέ­λη­ξαν σε εξε­τά­σεις αντοχής, με θέματα τεχνητά κατα­σκευα­σμένα και υπερ­βο­λικά φορ­τω­μένα με μαθη­μα­τι­κές πράξεις», ανέφερε η Ελλη­νική Εται­ρεία Φυσικής για την Επι­στήμη και την Εκπαί­δευση.

• Για το 3ο πεδίο (υγείας και ζωής) η Χημεία εξε­τά­στηκε χθες και η Βιο­λο­γία εξε­τά­ζε­ται την Τρίτη· πρό­κει­ται για τα δύο μαθή­ματα υψηλής βαρύ­τη­τας του πεδίου. Ως εκ τούτου, δεν μπορεί να δια­μορ­φω­θεί εικόνα για τις επι­δό­σεις. Μόνος γνωστός παράγων είναι η μεγα­λύ­τερη του 2018 δυσκο­λία των θεμάτων στη Φυσική, γεγονός που θα κόψει –έστω και περιο­ρι­σμένα– βαθμούς.

• Οι υπο­ψή­φιοι του 4ου πεδίου (οικο­νο­μίας και πλη­ρο­φο­ρι­κής) έχουν εξε­τα­στεί στα Μαθη­μα­τικά, για τα οποία ήδη έχει ανα­φερ­θεί (στο 2ο πεδίο) η μεγα­λύ­τερη δυσκο­λία θεμάτων σε σχέση με το 2018 (το ποσοστό κάτω από τη βάση πέρυσι ήταν 83,17% στους υπο­ψη­φί­ους της ομάδας προ­σα­να­το­λι­σμού οικο­νο­μίας και πλη­ρο­φο­ρι­κής), ενώ το δεύτερο μάθημα υψηλής βαρύ­τη­τας –οι Αρχές Οικο­νο­μι­κής Θεωρίας– εξε­τά­στη­καν χθες, και γι’ αυτό δεν υπάρ­χουν ακόμη πλη­ρο­φο­ρίες. Με τα υπάρ­χο­ντα δεδο­μένα, το πλαίσιο για τις επι­δό­σεις συγκρι­τικά με πέρυσι είναι πτωτικό.

Το γενι­κό­τερο πάντως σχόλιο –και χωρίς να γίνεται σύγκριση του βαθμού δυσκο­λίας των θεμάτων ανάμεσα στο 2028 και φέτος– είναι, όπως ανέφερε στην «Κ» η Ηρώ Μαρκάκη από το φρο­ντι­στή­ριο «Μεθο­δικό», πως, «αν και τα θέματα είναι γενικά λιγό­τερο απαι­τη­τικά, οι υπο­ψή­φιοι δεν αντα­πο­κρί­νο­νται με άνεση, δεδο­μέ­νου ότι στις τάξεις του γυμνα­σίου και στις πρώτες τάξεις του λυκείου έχει μειωθεί η εξε­τα­στέα ύλη, αλλά και το επίπεδο των γνώσεων σχεδόν σε όλα μαθή­ματα. Αναμ­φί­βολα, η κατάρ­γηση της εξέ­τα­σης μαθη­μά­των στο γυμνά­σιο και στο λύκειο και η υπο­βάθ­μιση πολλών γνω­στι­κών αντι­κει­μέ­νων έχουν ως απο­τέ­λε­σμα οι υπο­ψή­φιοι να συνα­ντούν δυσκο­λίες και να έχουν χαμη­λό­τερη επίδοση ακόμα και σε “βατά θέματα” στις Πανελ­λα­δι­κές Εξε­τά­σεις».