Αριστούχοι: «Θέλω να μείνω στη χώρα μου αλλά…»

Σε ένα εξε­τα­στικό σύστημα που έχει εξα­ντλή­σει τον χρόνο του και μοιάζει πλέον με χιλιο­μπα­λω­μένο ρούχο δια­γω­νί­στη­καν και εφέτος οι χιλιά­δες υπο­ψή­φιοι για την εισα­γωγή στα ιδρύ­ματα της ανώ­τα­της εκπαί­δευ­σης της χώρας. Μάλιστα εφέτος υπήρχε μια… δόση παλαιού εξε­τα­στι­κού συστή­μα­τος (εξέταση σε 6 ή 7 μαθή­ματα) και μια δια­δι­κα­σία κατ’ ευφη­μι­σμόν νέα (με εξέταση σε 4 ή 5 μαθή­ματα και ένα και­νούρ­γιο ανα­κά­τεμα αντι­κει­μέ­νων και επι­στη­μο­νι­κών πεδίων).

Και ενώ το υπουρ­γείο Παι­δείας πιάνει και πάλι το νήμα που οδηγεί στον… λαβύ­ρινθο του εξε­τα­στι­κού συστή­μα­τος, το μέγεθος της απο­τυ­χίας εφέτος ήταν πιο δύσκολο να κρυφθεί. Ενα στα τέσσερα τμήματα στα ιδρύ­ματα ανώ­τα­της εκπαί­δευ­σης της χώρας θα δεχθεί φοι­τη­τές με βαθ­μο­λο­γίες «κάτω από τη βάση», ενώ οι δάσκα­λοι που θα μορ­φώ­σουν την επόμενη γενιά των Ελλήνων θα είναι υπο­ψή­φιοι του 9 «κάτω από τη βάση» ή του 10. Μέσα σε όλα αυτά όμως στα τεχνο­λο­γικά ιδρύ­ματα εφέτος μπήκε φοι­τη­τής με βαθμό 1,5  «κάτω από τη βάση» (Μηχα­νο­λό­γων Μηχα­νι­κών και Βιο­μη­χα­νι­κού Σχε­δια­σμού Κοζάνης με βάση εισα­γω­γής τα 1.560 μόρια) και στα πανε­πι­στή­μια με βαθμό 5 (στο Τμήμα Ιτα­λι­κής Γλώσσας της Αθήνας με βάση 5.200 μόρια και στο Τμήμα Γεω­γρα­φίας του Πανε­πι­στη­μίου Αιγαίου με 5.941 μόρια).

«Πιστεύω ότι το εξε­τα­στικό σύστημα δεν πρέπει να αλλάζει τόσο εύκολα» λέει σχετικά ο 17χρονος Χαρά­λα­μπος Λάππας που συγκέ­ντρωσε 18.810 μόρια και θα σπου­δά­σει στη Νομική Σχολή Αθηνών. «Εμείς με άλλο σύστημα ξεκι­νή­σαμε στο Λύκειο και κατευ­θυ­νό­μα­στε και με άλλο δώσαμε» συνε­χί­ζει. Βέβαια, όπως δηλώνει, η δια­δι­κα­σία τελικά δεν τον δυσκό­λεψε. «Θεωρώ όμως ότι ένα σωστό σύστημα που θα βοη­θούσε και στο να απε­λευ­θε­ρω­θεί το Λύκειο από τη σύνδεσή του με το εξε­τα­στικό σύστημα θα ήταν να δίνει κάθε υπο­ψή­φιος εξε­τά­σεις κατευ­θείαν στο πανε­πι­στή­μιο που τον ενδια­φέ­ρει». Οπως εξηγεί, ολό­κληρη η Γ’ τάξη του Λυκείου ήταν ουσια­στικά μια προ­ε­τοι­μα­σία για τις εξε­τά­σεις με απο­τέ­λε­σμα να χάνει τον μορ­φω­τικό του ρόλο.

Ο ίδιος εξηγεί ότι θέλει να σπου­δά­σει στην Ελλάδα, να συνε­χί­σει με μετα­πτυ­χια­κές σπουδές στο εξω­τε­ρικό και μετά να μείνει όπου «βρει δουλειά». «Θέλω να μείνω στην Ελλάδα»δηλώνει. «Θέλω εδώ να βρω δουλειά. Αυτό όμως δεν εξαρ­τά­ται μόνο από εμένα» τονίζει.

Από τους «πρώτους των πρώτων» στην Ιατρική Αθηνών ήταν ο Δημή­τρης Ανδρέι­κος με 19.613 μόρια και δηλώνει ότι κατά τη γνώμη του δεν υπάρχει ιδανικό εξε­τα­στικό σύστημα. Το σύστημα με το οποίο έδωσε εξε­τά­σεις ανα­φέ­ρει ότι ήταν αξιο­κρα­τικό αλλά τοπο­θε­τη­μένο στην απο­στή­θιση των μαθη­μά­των. «Δεν μπορούν έτσι οι μαθητές να είναι δημιουρ­γι­κοί»τονίζει. Επι­πλέον ανα­φέ­ρει ότι το σχολείο χάνει σε μεγάλο βαθμό τα τελευ­ταία χρόνια της ζωής του μαθητή τον μορ­φω­τικό του ρόλο. Από το τέλος του Γυμνα­σίου το εκπαι­δευ­τικό σύστημα της χώρας στρέφει τα παιδιά σε συγκε­κρι­μένη κατεύ­θυνση με απο­τέ­λε­σμα να δίνει στους μαθητές εξει­δι­κευ­μέ­νες γνώσεις (ανάλογα με την εξει­δι­κευ­μένη κατεύ­θυνση που διά­λε­ξαν) και όχι μια ευρεία κουλ­τούρα που θα τους κάνει ολο­κλη­ρω­μέ­νους πολίτες.

Επι­τυ­χία γένους θηλυκού

Και εφέτος ωστόσο η επι­τυ­χία ήταν «θηλυκού γένους», καθώς από τους επι­τυ­χό­ντες οι περίπου 31.000 ήταν κορί­τσια και οι 27.500 αγόρια. Η Κων­στα­ντίνα Κου­τσαρ­δάκησυμπλή­ρωσε 19.111 μόρια και μπήκε έκτη στην Ιατρική Σχολή Αθηνών. «Νομίζω ότι το παλαιό εξε­τα­στικό σύστημα με τα έξι εξε­τα­ζό­μενα μαθή­ματα ήταν καλύ­τερο καθώς με το νέο σύστημα ρυθ­μι­στικό ρόλο έπαιζε το μάθημα της Εκθεσης, που ήταν ένα τελείως υπο­κει­με­νικό μάθημα» λέει η Κων­στα­ντίνα μιλώ­ντας στο «Βήμα». «Κατά τη γνώμη μου πρέπει να υπάρ­χουν πανελ­λή­νιες εξε­τά­σεις, αν και τα παιδιά από την αρχή του Λυκείου αρχί­ζουν να ασχο­λού­νται μόνο με τα μαθή­ματα της κατεύ­θυν­σης που τους ενδια­φέ­ρουν».

Οπως λέει ωστόσο η Κων­στα­ντίνα, θέλει να σπου­δά­σει στην Ελλάδα, να κάνει την ειδι­κό­τητά της στο εξω­τε­ρικό, αλλά να γυρίσει για να δου­λέ­ψει και να μείνει στη χώρα της.

Το ΒΗΜΑ