Πρόταση Κόνσολα δημιουργία σχολείων β’ ευκαιρίας σε Κω και Κάλυμνο

ΘΕΜΑ: ‘’Πρόταση του Μάνου Κόνσολα για τη δημιουρ­γία σχο­λείων δεύ­τε­ρης ευκαι­ρίας σε Κω και Κάλυμνο. Νέες ειδι­κό­τη­τες στα ΙΕΚ Ρόδου, Κω, Καλύ­μνου και Λέρου, με προ­σα­να­το­λι­σμό στα του­ρι­στικά επαγγέλματα’’

Με τον Υφυ­πουργό Παι­δείας, αρμόδιο για θέματα δια βίου μάθησης, κ. Κώστα Κου­κο­δήμο, συνα­ντή­θηκε στο Υπουρ­γείο Παι­δείας, ο Βου­λευ­τής Δωδε­κα­νή­σου, κ. Μάνος Κόν­σο­λας.

Ο Βου­λευ­τής κατέ­θεσε σειρά προ­τά­σεων προ­κει­μέ­νου να αλλά­ξουν τα κρι­τή­ρια βάσει των οποίων δημιουρ­γού­νται σχολεία και τμήματα δεύ­τε­ρης ευκαι­ρίας, στις νησιω­τι­κές περιο­χές.

Πρό­τεινε την ίδρυση και λει­τουρ­γία αυτό­νο­μων σχο­λείων δεύ­τε­ρης ευκαι­ρίας σε Κω και Κάλυμνο.

Ο κ. Κόν­σο­λας κατέ­θεσε σχετικό υπό­μνημα στον Υπουργό για την δημιουρ­γία ΙΕΚ με ειδι­κό­τη­τες του­ρι­στι­κών επαγ­γελ­μά­των σε Κω, Λέρο και Κάλυμνο, ανα­γκαίες για την κατάρ­τιση στε­λε­χών ξενο­δο­χεια­κών επι­χει­ρή­σεων στα νησιά.

Ζήτησε, επίσης, την ίδρυση τμή­μα­τος φυλάκων αρχαιο­τή­των στο ΙΕΚ Ρόδου αφού είναι ανα­γκαίο για τη στε­λέ­χωση των δομών πολι­τι­στι­κής κλη­ρο­νο­μιάς.

Ο κ. Κόν­σο­λας είχε την ευκαι­ρία να ανα­πτύ­ξει τις προ­τά­σεις του, μιλώ­ντας και στη συνε­δρί­αση της Επι­τρο­πής Μορ­φω­τι­κών Υπο­θέ­σεων της Βουλής που πραγ­μα­το­ποι­ή­θηκε στις 31 Ιουλίου 2014.

Όπως επι­σή­μανε χαρα­κτη­ρι­στικά, δεν μπορεί να είναι ίδια τα κρι­τή­ρια στα Δωδε­κά­νησα και στην Αττική σε ό, τι αφορά στη σύσταση σχο­λείων ή τμη­μά­των δεύ­τε­ρης ευκαι­ρίας και να χρειά­ζο­νται 12 έως 20 μαθητές. Έφερε, μάλιστα, σαν παρά­δειγμα την Κάρπαθο, όπου πέρυσι δεν μπόρεσε να λει­τουρ­γή­σει σχολείο δεύ­τε­ρης ευκαι­ρίας λόγω του ότι ήταν 8 μαθητές και ζήτησε να αλλάξει ο κανο­νι­σμός για τις νησιω­τι­κές και δυσπρό­σι­τες περιο­χές.

Ο Βου­λευ­τής ζήτησε να τοπο­θε­τη­θούν εγκαί­ρως καθη­γη­τές στα ΙΕΚ και ανα­φέρ­θηκε στα προ­βλή­ματα και στις ελλεί­ψεις υπο­δο­μών στο ΙΕΚ Ρόδου, επι­ση­μαί­νο­ντας:

«Πρέπει να δούμε με ιδιαί­τερο ενδια­φέ­ρον τις υπο­δο­μές των Ι.Ε.Κ. και ιδίως ότι έχει σχέση με τα εργα­στή­ρια και τους ηλε­κτρο­νι­κούς υπο­λο­γι­στές. Για παρά­δειγμα, στο Ι.Ε.Κ. της Ρόδου, δηλαδή σε μία περιοχή 140.000 κατοί­κων, υπάρ­χουν υπο­λο­γι­στές παλαιάς τεχνο­λο­γίας.

Είναι δεδο­μένο ότι χρειά­ζε­ται ανα­βάθ­μιση των υπο­δο­μών και των εργα­στη­ρίων του ΙΕΚ Ρόδου, μέσω χρη­μα­το­δό­τη­σης από ευρω­παϊ­κούς πόρους. Το αναφέρω, γιατί υπάρχει το πρό­γραμμα “Ανά­πτυξη Ανθρω­πί­νου Δυνα­μι­κού, Εκπαί­δευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020”.

Επίσης, θα πρό­τεινα, σε ό, τι αφορά στις δομές για τη Δια Βίου Μάθηση, να διε­ρευ­νη­θεί η δυνα­τό­τητα εφαρ­μο­γής νέων παι­δα­γω­γι­κών μεθόδων, καθώς και η φοίτηση εξ’ απο­στά­σεως με υπο­δο­μές e-learning, υποδομή που θα μπο­ρούσε να στη­ρί­ξει και το Πανε­πι­στή­μιο Αιγαίου».