“Γιατί καθυστερεί η γνωμοδότηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής για το Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής;”

Στην υπέρ­με­τρη και αδι­καιο­λό­γητη καθυ­στέ­ρηση του ΙΕΠ να γνω­μο­δο­τή­σει σχετικά με την παι­δα­γω­γική επάρ­κεια­του Τμή­μα­τος Εκπαι­δευ­τι­κής και Κοι­νω­νι­κής Πολι­τι­κής, με κατεύ­θυνση Εκπαί­δευ­σης Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες του Πανε­πι­στη­μίου Μακε­δο­νίας, ανα­φέ­ρε­ταιο Γραμ­μα­τέας ΠΕ ΝΔ-Βουλευτής Ηρα­κλείου κ. Λευ­τέ­ρης Αυγε­νά­κης, μεκοι­νο­βου­λευ­τική του παρέμ­βα­ση­προς τον Υπουργό Παι­δείας, Έρευνας και Θρη­σκευ­μά­των κ. Κων­στα­ντίνο Γαβρό­γλου.

Στην Ερώτηση επι­ση­μαί­νε­ται ότι: «Από το Νοέμ­βριο του 2016, οι από­φοι­τοι του Τμή­μα­τος Εκπαι­δευ­τι­κής και Κοι­νω­νι­κής Πολι­τι­κής, με κατεύ­θυνση Εκπαί­δευ­σης Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες, του Πανε­πι­στη­μίου Μακε­δο­νίας, περι­μέ­νουν το Ινστι­τούτο Εκπαι­δευ­τι­κής Πολι­τι­κής (ΙΕΠ), να γνω­μο­δο­τή­σει σχετικά με την παι­δα­γω­γική επάρ­κεια του πτυχίου τους, προ­κει­μέ­νου να έχουν δικαί­ωμα διο­ρι­σμού στην εκπαί­δευση.

 Συγκε­κρι­μένα, σύμφωνα με την ισχύ­ουσα νομο­θε­σία, για το διο­ρι­σμό στην πρω­το­βάθ­μια ή δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκπαί­δευση, όταν το Τμήμα Πανε­πι­στη­μίου δεν είναι νομο­θε­τικά κατο­χυ­ρω­μένο ως προς την παι­δα­γω­γική επάρ­κεια, πρέπει να εξα­κρι­βω­θεί η απαι­τού­μενη θεω­ρη­τική κατάρ­τιση και πρα­κτική εξά­σκηση του προ­γράμ­μα­τος σπουδών που οδηγεί στην κατοχή πτυχίου, ώστε οι από­φοι­τοι να έχουν τα απα­ραί­τητα προ­σό­ντα διο­ρι­σμού.

 Για την εξα­σφά­λιση της παι­δα­γω­γι­κής και διδα­κτι­κής επάρ­κειας, εκδί­δε­ται δια­πι­στω­τική απόφαση του Υπουρ­γού Παι­δείας και Θρη­σκευ­μά­των, ύστερα από πρόταση της Συγκλή­του του οικείου ΑΕΙ και γνώμη του ΙΕΠ.  

 Σύμφωνα με καταγ­γε­λία του Συλ­λό­γου Απο­φοί­των Τμη­μά­των Ειδικής Αγωγής (ΣΑΤΕΑ), ο φάκελος του Τμή­μα­τος, που περιε­λάμ­βανε όλα τα σχετικά έγγραφα για την πλη­ρό­τητα του προ­γράμ­μα­τος σπουδών τους, δια­βι­βά­στηκε πριν ένα χρόνο (Νοέμ­βριος 2016) και έκτοτε το αρμόδιο όργανο (ΙΕΠ), δεν έχει γνω­μο­δο­τή­σει σχετικά με το εν λόγω αίτημα. 

 Οι καθυ­στε­ρή­σεις και η ολι­γω­ρία που επι­δει­κνύει το ΙΕΠ, κατά προφανή παρά­βαση των αρχών της χρηστής διοί­κη­σης, δημιουρ­γούν σημα­ντικό πρό­βλημα στους απο­φοί­τους του προ­α­να­φε­ρό­με­νου Τμή­μα­τος ανα­φο­ρικά με τις δυνα­τό­τη­τες επαγ­γελ­μα­τι­κής τους ενα­σχό­λη­σης και απο­κα­τά­στα­σης, ενώ παράλ­ληλα δημιουρ­γούν ένα κλίμα αβε­βαιό­τη­τας και ανα­σφά­λειας στους φοι­τη­τές και το προ­σω­πικό (ακα­δη­μαϊκό, ερευ­νη­τικό, διοι­κη­τικό) του Τμή­μα­τος. 

 Η αντα­πό­κριση της Διοί­κη­σης σε εύλογο χρονικό διά­στημα είναι υπο­χρέ­ωση της πολι­τείας και απο­τε­λεί θεμε­λιώδη συστα­τικό των αρχών του κράτους δικαίου, της ισο­νο­μίας και της χρηστής διοί­κη­σης. Απο­τε­λεί υπο­χρέ­ωση του αρμό­διου Υπουρ­γού να μερι­μνή­σει, ώστε να αντι­με­τω­πι­σθεί το εν λόγω ζήτημα και να εξε­τα­σθεί, χωρίς κωλυ­σιερ­γία και καθυ­στε­ρή­σεις, το αίτημα του Τμή­μα­τος.  

 Η σύνδεση της τρι­το­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης με την παρα­γω­γική δια­δι­κα­σία απο­τε­λεί μέρος της πρό­τα­σης της ΝΔ για την τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση και θα συμ­βάλ­λει στην ενί­σχυση της εξω­στρέ­φειας και την βελ­τί­ωση της ποιό­τη­τας σπουδών και στην περαι­τέρω ανά­πτυξη των ακα­δη­μαϊ­κών ιδρυ­μά­των. Η απο­σα­φή­νιση των επαγ­γελ­μα­τι­κών δικαιω­μά­των των απο­φοί­των του κάθε Τμή­μα­τος είναι, αυτο­νό­ητα, συστα­τικό μέρος της λει­τουρ­γίας του και του προ­γράμ­μα­τος σπουδών του».

Με την κοι­νο­βου­λευ­τική παρέμ­βαση, τίθε­νται τα ακό­λουθα ερω­τή­ματα:

«1.Σε ποιες ενέρ­γειες θα προ­βείτε άμεσα ώστε να εξε­τα­σθεί, χωρίς κωλυ­σιερ­γία, από το ΙΕΠ το θέμα της παι­δα­γω­γι­κής επάρ­κειας του Τμή­μα­τος Εκπαι­δευ­τι­κής και Κοι­νω­νι­κής Πολι­τι­κής του Πανε­πι­στη­μίου Μακε­δο­νίας;

2. Ποιος ο προ­γραμ­μα­τι­σμός του Υπουρ­γείου για τη σύνδεση της τρι­το­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης με την παρα­γω­γική δια­δι­κα­σία;».