Με βατά θέματα και χαμόγελα η πρεμιέρα των Πανελλαδικών Εξετάσεων στην Ρόδο

• Στο 89,66% η συμμετοχή στα Δωδεκάνησα – Στο 87% η συμμετοχή στις Κυκλάδες • Χωρίς ιδιαίτερα προβλήματα η πρώτη μέρα των εξετάσεων στο Νότιο Αιγαίο • Τι είπαν οι μαθητές – Τι λένε οι φιλόλογοι

Για την κρίση μοναξιάς και τη σχέση νιάτων και γηρατειών κλήθηκαν να γράψουν οι υποψήφιοι των ΓΕΛ στη Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία στις Πανελλαδικές 2026.
Το θέμα που κλήθηκαν να αναπτύξουν οι υποψήφιοι είναι οι λόγοι για τους οποίους αυξάνονται τα επίπεδα μοναξιάς στην εποχή μας και να προτείνουν «τρόπους με τους οποίους θα μπορούσαν να συνεργάζονται οι νέοι με τους ανθρώπους της τρίτης ηλικίας, ώστε να θεραπευτεί η μοναξιά και των δύο γενεών».
Στους υποψηφίους δόθηκαν δύο κείμενα για τα οποία κλήθηκαν να απαντήσουν σε ερωτήσεις. Το πρώτο είναι άρθρο της Μαργαρίτας Βεργολιά με τίτλο «Μία παγκόσμια σύγχρονη κρίση μοναξιάς» στην εφημερίδα Τα Νέα (23/05/2026) και το δεύτερο απόσπασμα από το κεφάλαιο «Τα γερατειά» από το βιβλίο «Πρακτική Φιλοσοφία» από το βιβλίο του Ε.Π. Παπανούτσου (2008, εκδόσεις Νόηση).
Το λογοτεχνικό κείμενο ήταν το ποίημα «Ποιος ζει και ποιος πεθαίνει» του Ανδρέα Εμπειρίκου.
Η συμμετοχή σε Δωδεκάνησα και στο Νότιο Αιγαίο
Μιλώντας στην ‘δ’ η αναπληρώτρια Διευθύντρια της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου, κα Αργυρούλα Πέτρου δήλωσε τα εξής: «Η συμμετοχή κινήθηκε στο 89,66% ενώ όλα κύλησαν ομαλά στα εξεταστικά κέντρα και χωρίς προβλήματα».
-Από την πλευρά του, ο περιφερειακός διευθυντής Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου, κ. Χαράλαμπος Ψαράς, υπογράμμισε ότι: «Στις Κυκλάδες η συμμετοχή κινήθηκε στο 87% και 89,66% στα Δωδεκάνησα με μέσο όρο συμμετοχής στο Νότιο Αιγαίο, το 88%. Η πρώτη μέρα των Πανελλαδικών Εξετάσεων κύλησε ομαλά χωρίς προβλήματα και οι πρώτες εκτιμήσεις από τους εκπαιδευτικούς αλλά και τους μαθητές, είναι ότι τα θέματα ήταν σαφή, χωρίς να υπάρξουν αντιπαραθέσεις. Σχετικά με τον βαθμό δυσκολίας, θεωρήθηκαν βατά και μέτρια προς λίγο απαιτητικά. Προσωπικά, διαπίστωσα ότι υπήρξε θετική αποδοχή με όσους ασχολούνται με αυτή την κατεύθυνση».

Με χαμόγελα και ικανοποιημένοι οι υποψήφιοι
Μετά το πέρας της πρώτης μέρας με το άγχος των τελευταίων δύο ετών προετοιμασίας συσσωρευμένο, οι υποψήφιοι που έδωσαν εξετάσεις μίλησαν στην ‘δ’.
-Αναστασία Ιατρίδη (Καζούλλειο): «Η έκθεση ήταν ένα πολύ καλό θέμα. Γενικά τα θέματα ήταν βατά εάν ήσουν καλά προετοιμασμένος και διαβασμένος».
-Σάββας Αγγελής (Βενετόκλειο): «Το θέμα της έκθεσης δεν ήταν δύσκολο. Θα έλεγα ότι είναι ένα διαχρονικό θέμα. Το δεύτερο σκέλος είχε έναν βαθμό δυσκολίας».
-Φίλιππος Πελαρδής (Βενετόκλειο): «Γενικά τα θέματα ήταν βατά και δεν είχαν μεγάλο βαθμό δυσκολίας. Όποιος είχε κάνει καλή προετοιμασία, θα έγραψε καλά».
-Μαρία Κουλέλη (Βενετόκλειο): «Τα θέματα ήταν σχετικά εύκολα αλλά για διαβασμένους. Η έκθεση ήταν ένα βατό θέμα».
-Σύλβια Μπάλα (Βενετόκλειο): «Το θέμα της έκθεσης ήταν βατό. Δεν μπορώ να πω ότι είχε μεγάλο βαθμό δυσκολίας».
-Σάββας Σαββής (Βενετόκλειο): «Τα θέματα σήμερα, ήταν ικανοποιητικά. Και το θέμα της έκθεσης ήταν βατό».
-Δημήτρης Πεζουβανάκης (Βενετόκλειο): «Και το θέμα της έκθεσης και τα υπόλοιπα θέματα, ήταν μέτριας δυσκολίας. Δεν μπορώ να πω ότι δεν ήταν βατά».
-Πάολα Κ. (Καζούλλειο): «Το θέμα της έκθεσης δεν ήταν δύσκολο. Θα έλεγα ότι ήταν βατό. Τα άλλα θέματα όμως, ήταν για καλά προετοιμασμένους».

Η ανάλυση στα θέματα από εκπαιδευτικούς
Πανελλαδικές εξετάσεις 2026: Ένα «επίκαιρο» θέμα με κοινωνικό αποτύπωμα*
Η «αυλαία» των πανελλαδικών εξετάσεων άνοιξε

με το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας. Τα θέματα κινήθηκαν σε έναν άξονα ιδιαιτέρως σύγχρονο και κοινωνικά ευαίσθητο: τη μοναξιά, την επικοινωνία μεταξύ των γενεών και τη συνεργασία νέων και ηλικιωμένων. Πρόκειται για μια θεματική που συνδέεται άμεσα με τις προκλήσεις της σύγχρονης κοινωνίας και επιτρέπει στους μαθητές και στις μαθήτριες να αναπτύξουν κριτική σκέψη, προσωπικό προβληματισμό και κοινωνική ευαισθησία.
Το πρώτο κείμενο της Μ. Βεργολιά επικεντρωνόταν στον ισχυρισμό ότι η μοναξιά συνιστά πλέον ένα διεθνές φαινόμενο με ανησυχητικές διαστάσεις. Μέσα από τεκμηριωμένες απόψεις και επιστημονικά δεδομένα, αναδεικνυόταν ότι η οικονομική ανάπτυξη και η τεχνολογική πρόοδος δεν επαρκούν από μόνες τους, για να εξασφαλίσουν την ανθρώπινη ευημερία. Αντιθέτως, η μείωση της ουσιαστικής επικοινωνίας συμβάλλει στην όξυνση εκδήλωσης συναισθημάτων απομόνωσης. Το θέμα αυτό είναι εξαιρετικά οικείο στους νέους, αν αναλογιστεί κάποιος, ότι λόγω της ψηφιακής διασύνδεσης, βιώνουν την έλλειψη πραγματικών διαπροσωπικών σχέσεων.
Το δεύτερο κείμενο τού Ε. Π. Παπανούτσου προσέγγιζε τη σχέση των γενεών και τόνιζε την αξία της επικοινωνίας μεταξύ νέων και ηλικιωμένων. Μέσα από αυτή τη συνεργασία αντιμετωπίζονται στερεότυπα και ενισχύεται η κοινωνική συνοχή, δημιουργώντας «γέφυρες» αλληλοκατανόησης. Η επιλογή αυτού του θέματος κρίνεται εύστοχη, καθώς αναδεικνύεται η ανάγκη αλληλοσεβασμού σε μια εποχή όπου οι γενιές συχνά παρουσιάζονται ως «αντίπαλες».
Παράλληλα, το λογοτεχνικό κείμενο του Α. Εμπειρίκου συμπλήρωνε δημιουργικά τον προβληματισμό των μη λογοτεχνικών κειμένων, προσφέροντας ανθρώπινη και συναισθηματική διάσταση στο ζήτημα της σχέσης με τους μεγαλυτέρους. Με τον τρόπο αυτό οι υποψήφιοι/-ες είχαν τη δυνατότητα να προσεγγίσουν το θέμα όχι μόνο γνωστικά αλλά και βιωματικά.
Από φιλολογική οπτική, τα θέματα χαρακτηρίζονται από σαφήνεια, παιδαγωγική αξία και κοινωνική επικαιρότητα. Δεν απαιτούσαν εξειδικευμένες γνώσεις, αλλά καλή κατανόηση των κειμένων, κριτική επεξεργασία πληροφοριών και ικανότητα παραγωγής τεκμηριωμένου λόγου. Επιπρόσθετα, οι ασκήσεις κατανόησης και γλωσσικής επεξεργασίας κινήθηκαν στο πλαίσιο απαιτήσεων του μαθήματος, αξιολογώντας ουσιαστικά την ικανότητα των μαθητών/-τριών να αναγνωρίζουν πληροφορίες, να ερμηνεύουν νοήματα και να αξιοποιούν γλωσσικούς μηχανισμούς. Τέλος, το θέμα της παραγωγής λόγου έδινε στους μαθητές και στις μαθήτριες την ευκαιρία να αξιοποιήσουν προσωπικές εμπειρίες και να προτείνουν ρεαλιστικές λύσεις για την καταπολέμηση της μοναξιάς και την ενίσχυση της συνεργασίας των γενεών.
Συνολικά, τα φετινά θέματα ανταποκρίθηκαν στον ανθρωποκεντρικό χαρακτήρα του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, καθώς ανέδειξαν φλέγοντα ζητήματα της σύγχρονης κοινωνίας. Πρόκειται για μια θεματολογία ισορροπημένη, ουσιαστική και ιδιαιτέρως κοντά στις ανάγκες και τις ανησυχίες της εποχής μας, παρέχοντας την ευκαιρία στους υποψηφίους και στις υποψήφιες να αποδείξουν όχι μόνο τις γλωσσικές τους δεξιότητες αλλά και την κοινωνική τους ωριμότητα.
*Γράφει η κα Χρυσούλα Γιαννίκη, φιλόλογος του Φροντιστηριακού Οργανισμού «Ένεκα Πλεονέκτημα» & «Μεταίχμιο Γραμμάτων», Υπ. Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αιγαίου

Πανελλαδικές 2026:
Το πρόγραμμα των εξετάσεων στα ΓΕΛ
Μετά την χτεσινή πρεμιέρα, οι υποψήφιοι των Γενικών Λυκείων με το μάθημα που είναι κοινό για όλα τα επιστημονικά πεδία, όπως συμβαίνει κάθε χρόνο, συνεχίζουν ως εξής:
-Τετάρτη 3 Ιουνίου 2026: Αρχαία Ελληνικά, Μαθηματικά και Βιολογία
-Παρασκευή 5 Ιουνίου 2026: Λατινικά, Χημεία και Πληροφορική
-Δευτέρα 8 Ιουνίου 2026: Ιστορία, Φυσική και Οικονομία
-Οι εξετάσεις για τα ειδικά μαθήματα θα ξεκινήσουν στις 16 Ιουνίου με τα Αγγλικά και θα ολοκληρωθούν στις 25 Ιουνίου με τα Ισπανικά. Στο ενδιάμεσο θα διεξαχθούν εξετάσεις σε Ελεύθερο και Γραμμικό Σχέδιο, Γερμανικά, Γαλλικά, Ιταλικά, καθώς και στα μουσικά μαθήματα.
-Παράλληλα, από τις 15 έως και τις 26 Ιουνίου θα πραγματοποιηθούν οι υγειονομικές εξετάσεις και οι πρακτικές δοκιμασίες για τους υποψηφίους των ΤΕΦΑΑ.
Οι εξετάσεις για τα ΕΠΑΛ
Για τους μαθητές των Επαγγελματικών Λυκείων, οι Πανελλαδικές Εξετάσεις ξεκινούν σήμερα, Σάββατο 30 Μαΐου 2026 με το μάθημα των Νέων Ελληνικών.
Το πρόγραμμα των βασικών μαθημάτων περιλαμβάνει:
-2 Ιουνίου: Μαθηματικά (Άλγεβρα)
-4 Ιουνίου: Ανατομία-Φυσιολογία II, ΑΟΘ, Δίκτυα Υπολογιστών και Αρχές Βιολογικής Γεωργίας
-6 Ιουνίου: Ηλεκτροτεχνία 2, Αρχιτεκτονικό Σχέδιο, Προγραμματισμός Υπολογιστών και Ιστορία Σύγχρονης Τέχνης
-9 Ιουνίου: Υγιεινή, Ναυτικό Δίκαιο, ΑΟΔ και Στοιχεία Μηχανών
-11 Ιουνίου: Ηλεκτρικές Μηχανές, Σύγχρονες Γεωργικές Επιχειρήσεις, Ναυσιπλοΐα II και Ναυτικές Μηχανές
-13 Ιουνίου: Τεχνολογία Υλικών, Οικοδομική, ΜΕΚ II και Ψηφιακά Συστήματα
-15 Ιουνίου: Στοιχεία Ψύξης-Κλιματισμού, Κινητήρες Αεροσκαφών και Στοιχεία Σχεδιασμού Κεντρικών Θερμάνσεων
Για τους υποψηφίους των ΕΠΑΛ, η ώρα έναρξης είναι επίσης στις 08:30, με υποχρεωτική προσέλευση έως τις 08:00. Η διάρκεια εξέτασης είναι τρεις ώρες, με εξαίρεση το μάθημα του Αρχιτεκτονικού Σχεδίου που διαρκεί τέσσερις ώρες.