Σχολεία: Ποιες αλλαγές θα ισχύσουν από φέτος

«Όλες οι διερ­γα­σίες για την απόλυτα ομαλή έναρξη της νέας σχο­λι­κής χρονιάς έχουν δρο­μο­λο­γη­θεί», ανα­φέ­ρει, μιλώ­ντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, ο γενικός γραμ­μα­τέας Πρω­το­βάθ­μιας, Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης και Ειδικής Αγωγής του υπουρ­γείου Παι­δείας, Αλέ­ξαν­δρος Κόπτσης.

Οι νέες εξε­λί­ξεις που θα συνα­ντή­σουν τα μέλη της εκπαι­δευ­τι­κής κοι­νό­τη­τας από φέτος είναι η επέ­κταση του Ολο­ή­με­ρου Σχο­λείου ως τις 17:30, η εφαρ­μογή της Τρά­πε­ζας Θεμάτων στη Γ΄ τάξη του Λυκείου και η εισα­γωγή των εξε­τά­σεων δια­γνω­στι­κού χαρα­κτήρα (ελλη­νική Pisa) σε όλα τα σχολεία. Επίσης ξεκινά, όπως ανα­φέ­ρει ο κ. Κόπτσης, η αξιο­λό­γηση των εκπαι­δευ­τι­κών.

Διευ­ρυ­μένο Ολο­ή­μερο Σχολείο

Τη νέα σχολική χρονιά θα ξεκι­νή­σει η ανα­βάθ­μιση του Ολο­ή­με­ρου Σχο­λείου. Πιλο­τικά το πρό­γραμμα θα πραγ­μα­το­ποι­η­θεί περίπου στο 50% των τμη­μά­των που λει­τουρ­γούν σήμερα ως ολο­ή­μερα, δηλαδή σε σχεδόν 5.000 τμήματα νηπια­γω­γείων και δημο­τι­κών σε Αθήνα, Θεσ­σα­λο­νίκη και περι­φέ­ρεια. Το ωράριο θα επε­κτα­θεί από τις 16:00, που ίσχυε μέχρι σήμερα, έως τις 17:30.

Οι γονείς θα ενη­με­ρω­θούν για όλες τις λεπτο­μέ­ρειες σχετικά με την εγγραφή των παιδιών τους στο διευ­ρυ­μένο Ολο­ή­μερο τις πρώτες ημέρες του Σεπτεμ­βρίου και πριν από την έναρξη των μαθη­μά­των, από τους διευ­θυ­ντές των σχο­λι­κών μονάδων, εξηγεί το υπουρ­γείο.

«Με πλού­σιες νέες θεμα­τι­κές, με μελέτη στο σχολείο ανα­βαθ­μί­ζουμε το πρό­γραμμα του Ολο­ή­με­ρου, καθι­στούμε εποι­κο­δο­μη­τικό τον χρόνο παρα­μο­νής των μαθητών σε αυτό, και δίνουμε μία στήριξη επι­πλέον στην οικο­γέ­νεια», περι­γρά­φει ο κ. Κόπτσης.

Τράπεζα Θεμάτων

Τη χρονιά που πέρασε, εφαρ­μό­στηκε η Τράπεζα Θεμάτων στις προ­α­γω­γι­κές εξε­τά­σεις της Α’ και Β’ τάξης όλων των τύπων Λυκείου. Φέτος θα προ­στε­θεί και στη Γ’ Λυκείου για τις απο­λυ­τή­ριες εξε­τά­σεις.

«Εφαρ­μό­σαμε με απόλυτη επι­τυ­χία την Τράπεζα Θεμάτων, για την Α΄ και Β΄ τάξη Λυκείου ως μία δεξα­μενή γνώσης, εμπει­ρίας, διδα­κτι­κών πρα­κτι­κών και ανα­τρο­φο­δό­τη­σης εκπαι­δευ­τι­κών και μαθητών», επι­ση­μαί­νει ο κ. Κόπτσης.

Η Τράπεζα Θεμάτων Δια­βαθ­μι­σμέ­νης Δυσκο­λίας απο­τε­λεί βάση πλη­ρο­φο­ριών από την οποία επι­λέ­γε­ται με κλήρωση το 50% των θεμάτων, ενώ το υπό­λοιπο 50% επι­λέ­γε­ται από τον διδά­σκο­ντα κάθε μαθή­μα­τος. Με απόφαση του Ινστι­τού­του Εκπαι­δευ­τι­κής Πολι­τι­κής καθο­ρί­ζε­ται σε ποια μαθή­ματα, κατά τη διε­νέρ­γεια της κλή­ρω­σης, επι­λέ­γο­νται θέματα και σε ποια μαθή­ματα επι­λέ­γε­ται ενότητα θεμάτων.

Ελλη­νική Pisa

Στις εν λόγω εξε­τά­σεις πέρσι συμ­με­τεί­χαν 6.000 μαθητές και μαθή­τριες της ΣΤ’ τάξης του Δημο­τι­κού και της Γ’ τάξης Γυμνα­σίου από 600 σχολεία της χώρας, 300 Δημο­τικά και 300 Γυμνά­σια στα μαθή­ματα της Νεο­ελ­λη­νι­κής Γλώσσας και των Μαθη­μα­τι­κών.

Φέτος η εφαρ­μογή θα είναι καθο­λική, πάντα στην τελευ­ταία τάξη του Δημο­τι­κού και του Γυμνα­σίου, καθότι σκοπός είναι να απο­τυ­πω­θούν οι βασικές γνώσεις που οι μαθητές πρέπει να έχουν κατα­κτή­σει στο Δημο­τικό και το Γυμνά­σιο, «με στόχο να αξιο­λο­γή­σουμε το εκπαι­δευ­τικό μας σύστημα και να δια­μορ­φώ­σουμε συν­θή­κες βελ­τί­ω­σής του», τονίζει ο κ. Κόπτσης.

Αξιο­λό­γηση

Πέρυσι πραγ­μα­το­ποι­ή­θηκε η αυτο­α­ξιο­λό­γηση της σχο­λι­κής μονάδας, «που μονα­δι­κός της στόχος είναι η ανα­βάθ­μιση και η βελ­τί­ωση της λει­τουρ­γίας των σχο­λι­κών μονάδων», επι­ση­μαί­νει ο κ. Κόπτσης.

Από τις Ομο­σπον­δίες των εκπαι­δευ­τι­κών είχαν εκφρα­στεί αντι­δρά­σεις για τον τρόπο που γίνεται η αξιο­λό­γηση των σχο­λι­κών μονάδων, κυρίως στη βάση ότι προ­ω­θεί­ται η «κατη­γο­ριο­ποί­ηση των σχο­λείων».

Ο κ. Κόπτσης σχο­λιά­ζει σχετικά, ότι «είναι γεγονός πως οι πολλές και ουσια­στι­κές και­νο­το­μίες δημιούρ­γη­σαν σε ένα βαθμό αντι­δρά­σεις, κάποιες φορές μεγα­λύ­τε­ρες κάποιες φορές μικρό­τε­ρες, αναίτια, ίσως λόγω έλλει­ψης πλήρους ενη­μέ­ρω­σης από κάποιους, ίσως εσκεμ­μένα και σκόπιμα σε κάποιες περι­πτώ­σεις, ίσως από φόβο για το νέο και άγνωστο».

Τη νέα σχολική χρονιά αρχίζει και η εφαρ­μογή της αξιο­λό­γη­σης των εκπαι­δευ­τι­κών. Απο­τε­λεί «μία ανα­τρο­φο­δο­τική δια­δι­κα­σία που σκοπό έχει να συμ­βάλ­λει στη βελ­τί­ωση του παρα­γό­με­νου έργου χωρίς καμία μα καμία επί­πτωση στους εκπαι­δευ­τι­κούς», διευ­κρι­νί­ζει.

Νέα Προ­γράμ­ματα Σπουδών

Κατά το σχολικό έτος 2022-2023, η πιλο­τική εφαρ­μογή των Νέων Προ­γραμ­μά­των Σπουδών θα συνε­χι­στεί σε όλα τα Πρότυπα και Πει­ρα­μα­τικά σχολεία της χώρας. Το 2023-2024, τα Νέα Προ­γράμ­ματα Σπουδών θα εφαρ­μο­στούν καθο­λικά, με την ταυ­τό­χρονη έναρξη της εφαρ­μο­γής του “πολ­λα­πλού βιβλίου” πλην της Β΄και Γ΄ Λυκείου. Στη Β΄Λυκείου θα εφαρ­μο­στεί το σχολικό έτος 2024-2025 και στη Γ΄Λυκείου το 2025-2026.

«Τα 116 Νέα Προ­γράμ­ματα Σπουδών, 123 που εκπο­νή­θη­καν εκ νέου και 43 επι­και­ρο­ποι­η­μένα, εκφρά­ζουν μία νέα, δια­φο­ρε­τική φιλο­σο­φία προ­σέγ­γι­σης της γνώσης, δια­φο­ρο­ποιώ­ντας το πώς και το γιατί της μάθησης», σημειώ­νει ο κ. Κόπτσης και προ­σθέ­τει: «Διπλα­σιά­σαμε τα Πρότυπα και Πει­ρα­μα­τικά σχολεία και εφαρ­μό­ζουμε σε αυτά τα Νέα Προ­γράμ­ματα Σπουδών με σκοπό να δια­χυ­θούν οι καλές αυτές πρα­κτι­κές στη συνέ­χεια σε όλα τα σχολεία της χώρας».

Εργα­στή­ρια Δεξιο­τή­των

Παράλ­ληλα, συνε­χί­ζο­νται τα Εργα­στή­ρια Δεξιο­τή­των, που εφαρ­μό­στη­καν πρώτη φορά το Σεπτέμ­βριο του 2021 στο υπο­χρε­ω­τικό ωρο­λό­γιο πρό­γραμμα όλων των Νηπια­γω­γείων, Δημο­τι­κών και Γυμνα­σίων.

Στόχος των Εργα­στη­ρίων Δεξιο­τή­των είναι, σύμφωνα με το υπουρ­γείο, «η ενί­σχυση των εγκάρ­σιων δεξιο­τή­των και βασικών ικα­νο­τή­των των μαθητών, μεταξύ των οποίων οι ψηφια­κές ικα­νό­τη­τες, η κριτική σκέψη, η ικα­νό­τητα επί­λυ­σης προ­βλη­μά­των και η ικα­νό­τητα για μάθηση», μέσω της εισα­γω­γής νέων θεμα­τι­κών όπως ρομπο­τική, επι­χει­ρη­μα­τι­κό­τητα, οδική ασφά­λεια, σεξουα­λική αγωγή, οικο­λο­γική συνεί­δηση, κ.ά.

Διο­ρι­σμοί και κενά

«Στόχος μας είναι το φαι­νό­μενο των ανα­πλη­ρω­τών να εξα­λει­φθεί στα­διακά από μόνι­μους διο­ρι­σμούς», επι­ση­μαί­νει ο κ. Κόπτσης και σημειώ­νει ότι τα τελευ­ταία δυόμισι χρόνια διο­ρί­στη­καν 25.000 εκπαι­δευ­τι­κοί. «Έχουμε καλύψει το σύνολο των οργα­νι­κών κενών στη Δευ­τε­ρο­βάθ­μια Εκπαί­δευση και μένουν ελά­χι­στα οργα­νικά κενά στην Πρω­το­βάθ­μια και την Ειδική Αγωγή».

«Εισά­γαμε στο σχε­δια­σμό μας μία συμπε­ρι­λη­πτική εκπαί­δευση, διο­ρί­ζο­ντας ένα μεγάλο αριθμό εκπαι­δευ­τι­κών ειδικής αγωγής και εισά­γο­ντας νέο ψηφιακό εκπαι­δευ­τικό υλικό για μαθητές με ανα­πη­ρία. Επίσης, εντά­ξαμε με έναν εξαι­ρε­τικό προ­γραμ­μα­τι­σμό το σύνολο των προ­σφύ­γων μαθητών στην ελλη­νική εκπαι­δευ­τική κοι­νό­τητα με ίδρυση τμη­μά­των Υπο­δο­χής και ΔΥΕΠ, προ­σλαμ­βά­νο­ντας ταυ­τό­χρονα και επι­μορ­φώ­νο­ντας εκπαι­δευ­τι­κούς για τους πρό­σφυ­γες μαθητές μας» ανα­φέ­ρει ο γγ Πρω­το­βάθ­μιας, Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης και Ειδικής Αγωγής και προ­σθέ­τει:

«Φέτος σε μία άριστη συνερ­γα­σία με τα συναρ­μό­δια υπουρ­γεία Εσω­τε­ρι­κών, Οικο­νο­μι­κών και Ανά­πτυ­ξης δημιουρ­γούμε συν­θή­κες κάλυψης όλων των κενών από την αρχή της σχο­λι­κής χρονιάς. Είμαστε πανέ­τοι­μοι και βρι­σκό­μα­στε στο τελικό στάδιο ώστε 31 Αυγού­στου να είναι όλοι οι εκπαι­δευ­τι­κοί στη θέση τους, τα βιβλία στα θρανία τους και όλο το μεταρ­ρυθ­μι­στικό μας έργο σε εφαρ­μογή».

Σχετικά με το φαι­νό­μενο καθη­γη­τές να απα­σχο­λού­νται σε δυο και τρία σχολεία μιας περιο­χής, ο κ. Κόπτσης εξηγεί: «Κάποιες ειδι­κό­τη­τες δεν συμπλη­ρώ­νουν το ωράριό τους σε ένα σχολείο εξαι­τίας τού ότι υπάρ­χουν λίγες δια­θέ­σι­μες ώρες για τη διδα­σκα­λία κάποιων διδα­κτι­κών αντι­κει­μέ­νων ή γιατί υπάρ­χουν επι­πλέον εκπαι­δευ­τι­κοί στην ειδι­κό­τητα αυτή. Αυτοί οι εκπαι­δευ­τι­κοί οφεί­λουν να συμπλη­ρώ­σουν το ωράριο. Λαμ­βά­νε­ται μέριμνα ώστε να απα­σχο­λού­νται οι εκπαι­δευ­τι­κοί αυτοί σε σχολεία όπου απαι­τεί­ται ελά­χι­στη μετα­κί­νηση, δηλαδή σε όμορα σχολεία».

Πηγή: ΑΠΕ – ΜΠΕ