Ν. Σαντορινιός: Να εξεταστεί άμεσα το αίτημα έγκρισης τμήματος ένταξης για το Γυμνάσιο –Λύκειο Νισύρου

Το ζήτημα της μη δημιουρ­γίας τμή­μα­τος ένταξης στο Γυμνάσιο- Λύκειο της Νισύρου, παρά τις συνε­χείς εκκλή­σεις των τοπικών παρα­γό­ντων, έφερε στη Βουλή ο Νεκτά­ριος Σαντο­ρι­νιός, μέσω κατά­θε­σης Ανα­φο­ράς προς την αρμόδια Υπουργό.

Συγκε­κρι­μένα, ο βου­λευ­τής Δωδε­κα­νή­σου ζητά από την Υπουργό Παι­δείας και Θρη­σκευ­μά­των να ανα­λά­βει άμεσες πρω­το­βου­λίες, με ορί­ζο­ντα τη νέα σχολική χρονιά, ώστε να συστα­θεί Τμήμα Ένταξης, το οποίο κρί­νε­ται απα­ραί­τητο σύμφωνα με την τοπική σχολική Διεύ­θυνση, για την παροχή ολο­κλη­ρω­μέ­νης εκπαι­δευ­τι­κής στή­ρι­ξης των παιδιών που φοιτούν στο Σχολείο του νησιού. Αυτή τη στιγμή, παρά το γεγονός ότι ένας μεγάλος αριθμός μαθητών χρειά­ζε­ται την στήριξη μέσω του συγκε­κρι­μέ­νου Τμή­μα­τος, οι ανα­πλη­ρω­τές καθη­γη­τές ειδικής αγωγής παράλ­λη­λης στή­ρι­ξης που υπό κανο­νι­κές συν­θή­κες είναι αρωγοί ενός μαθητή, προ­σπα­θούν να ανα­πλη­ρώ­σουν με προ­σω­πική προ­σπά­θεια, το κενό που υπάρχει, και για τα υπό­λοιπα παιδιά.

Επι­προ­σθέ­τως στην Αναφορά τονί­ζε­ται ότι στο ακρι­τικό νησί της Καλύ­μνου δεν λει­τουρ­γούν ιδιώτες επι­στή­μο­νες που θα μπο­ρού­σαν να υπο­βοη­θή­σουν τα παιδιά, ενώ η μετά­βαση στο πιο κοντινό αστικό κέντρο ή στην Πρω­τεύ­ουσα συνε­πά­γε­ται ώρες ταλαι­πω­ρίας και μεγάλο κόστος για τις νησιω­τι­κές οικο­γέ­νειες.

Υπο­χρέ­ωση της Πολι­τείας, σημειώ­νει ο Νεκτά­ριος Σαντο­ρι­νιός είναι να παρέχει δημόσια, δωρεάν και ποιο­τι­κού επι­πέ­δου εκπαί­δευση σε όλους τους μαθητές της χώρας, ενώ ειδικά για τα παιδιά που δια­μέ­νουν σε ακρι­τικά νησιά, το Κράτος οφείλει να προ­σπα­θεί πολ­λα­πλά­σια ώστε να απο­λαμ­βά­νουν ίσες ευκαι­ρίες στο σχολείο που φοιτούν. Γονείς, μαθητές και εκπαι­δευ­τικό προ­σω­πικό του Γυμνασίου- Λυκείου Νισύρου από το 2020 προ­σπα­θούν να απο­δεί­ξουν την ανα­γκαιό­τητα ίδρυσης του συγκε­κρι­μέ­νου τμή­μα­τος αλλά η Κυβέρ­νηση κωφεύει και το Υπουρ­γείο υπο­βαθ­μί­ζει τις πραγ­μα­τι­κές ανάγκες της εκεί σχο­λι­κής κοι­νό­τη­τας, με απο­τέ­λε­σμα να δημιουρ­γού­νται σημα­ντικά εμπόδια στην ομαλή ανά­πτυξη και εκπαι­δευ­τική ενί­σχυση των παιδιών.