M. Aχλαδιώτη, μαθήτρια Γ Λυκείου: H πανδημία του κορωνοϊού επιδεινώνει το άγχος και την αγωνία για τις πανελλαδικές εξετάσεις

Η τηλεκ­παί­δευση ξεκί­νησε στις 9 Νοεμ­βρίου με αρκετά προ­βλή­ματα. Σήμερα έχει εξο­μα­λυν­θεί η δια­δι­κα­σία;

Τα σχολεία ξεκί­νη­σαν την τηλεκ­παί­δευση στις 9 Νοεμ­βρίου, πολύ πιο οργα­νω­μένα και πολύ πιο αυστηρά σε σχέση με την πρώτη καρα­ντίνα, της περα­σμέ­νης άνοιξης. Παρόλα αυτά, είναι το ίδιο δύσκολο με την πρώτη φορά γιατί υπάρ­χουν ακόμα προ­βλή­ματα στη σύνδεση με την πλατ­φόρμα, πολλές φορές δεν μπο­ρούμε να συν­δε­θούμε, το ίντερ­νετ πέφτει, οι καθη­γη­τές και οι μαθητές αργούν να μπουν… Δεν είναι όπως στην αρχή, αλλά σίγουρα υπάρ­χουν ακόμα προ­βλή­ματα στη σύνδεση. Είναι μια δύσκολη και ψυχο­φθόρα δια­δι­κα­σία για όλους.

Οταν ξεκι­νή­σατε αυτή τη σχολική χρονιά, είχατε στο μυαλό σας ότι ενδε­χο­μέ­νως να χρεια­στεί να εφαρ­μο­στεί εκ νέου η τηλεκ­παί­δευση;

Εννο­εί­ται πως το σκε­φτό­μα­σταν και οι καθη­γη­τές μάς προ­ε­τοί­μα­ζαν από την αρχή γι αυτό το ενδε­χό­μενο για να κατα­φέ­ρουμε να βγά­λουμε όσο το δυνατόν περισ­σό­τερη ύλη των πανελ­λα­δι­κών εξε­τά­σεων, οπότε από την αρχή οι ρυθμοί ήταν έχοντας ως πιθανή προ­ο­πτική μια δεύτερη καρα­ντίνα.

Οπως και έγινε τελικά.

Ναι, ακριβώς, δεν ήταν κάτι που δεν περι­μέ­ναμε, του­λά­χι­στον όχι ίσως τόσο γρήγορα, αλλά έγινε.

Η τηλεκ­παί­δευση έχει από μόνη της έχει δυσκο­λίες αλλά υποθέτω ότι για την τρίτη λυκείου όπου οι μαθητές βρί­σκο­νται προ των πανελ­λα­δι­κών εξε­τά­σεων, είναι ακόμα πιο δύσκολα τα πράγ­ματα.

Στην πρώτη καρα­ντίνα, ως μαθή­τρια της Β’ Λυκείου δεν ήταν τόσο απαι­τη­τικά τα πράγ­ματα όσο είναι φέτος. Φέτος η αλήθεια είναι πως είναι πιο δύσκολα τα πράγ­ματα, αλλά η όλη δια­δι­κα­σία έχει ένα και μονα­δικό πλε­ο­νέ­κτημα το οποίο είναι ο χρόνος που έχουμε στη διάθεσή μας. Εχουμε περισ­σό­τερο χρόνο για να δια­βά­σουμε, να φτιά­ξουμε το πρό­γραμμά μας, να ξεκου­ρα­ζό­μα­στε περισ­σό­τερο. Αυτό είναι το μονα­δικό πλε­ο­νέ­κτημα. Από την άλλη, είναι πολύ δύσκολο να γίνο­νται τα μαθή­ματα και του σχο­λείου και του φρο­ντι­στη­ρίου από το δια­δί­κτυο. Είναι και κάποια πράγ­ματα που όσο και να θέλεις να τα κατα­νο­ή­σεις, είναι πολύ δύσκολο να γίνεται αυτό μέσα από μια οθόνη. Αν δεν έχεις τον καθη­γητή κοντά σου, αν δεν υπάρχει άμεση ανθρώ­πινη επαφή, θεωρώ ότι είναι πιο δύσκολο να γίνουν κατα­νοητά κάποια πράγ­ματα, που αφορούν κυρίως νέα δεδο­μένα είτε είναι στο σχολείο είτε είναι στο φρο­ντι­στή­ριο.

Κάνετε όλα τα παιδιά της Γ’ Λυκείου φρο­ντι­στή­ριο;

Οχι, δεν κάνουμε όλοι. Υπάρ­χουν παιδιά που οι γονείς τους δεν έχουν την οικο­νο­μική δυνα­τό­τητα για να τα στεί­λουν στο φρο­ντι­στή­ριο ή για να κάνουν ιδιαί­τερα μαθή­ματα. Υπάρ­χουν και παιδιά που ανα­γκά­στη­καν να δια­κό­ψουν τα φρο­ντι­στή­ριά τους λόγω της πολύ δύσκο­λης κατά­στα­σης που επι­κρα­τεί με τον κορω­νοϊό, διότι πολλοί γονείς είναι άνεργοι, οπότε κάνουν ό,τι μπορούν από μόνα τους ή συμ­βου­λεύ­ο­νται άλλους συμ­μα­θη­τές και φίλους που κάνουν φρο­ντι­στή­ρια.

Τι είναι αυτό που σας απα­σχο­λεί περισ­σό­τερο, τι συζη­τάτε μεταξύ σας;

Αυτό που μας απα­σχο­λεί, όταν συζη­τάμε μεταξύ μας, είναι αν θα προ­λά­βουμε να βγά­λουμε την ύλη των πανελ­λα­δι­κών εξε­τά­σεων, αν λόγω της ιδιαι­τε­ρό­τη­τας της κατά­στα­σης θα μειωθεί η ύλη στην οποία θα εξε­τα­στούμε, πού βρί­σκε­ται ο καθένας με τα φρο­ντι­στή­ριά του αν έχουν προ­χω­ρή­σει πιο πολύ, αν είναι πιο πίσω… Ανταλ­λάσ­σουμε πλη­ρο­φο­ρίες για τις παρα­δό­σεις των μαθη­μά­των και για την ύλη τόσο στο σχολείο όσο και στο φρο­ντι­στή­ριο ώστε να κατα­φέ­ρουμε να επι­τύ­χουμε τον στόχο μας.

Ο οποίος είναι η επι­τυ­χία στις πανελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις, εν μέσω αυτής της κοσμο­γο­νίας που επέφερε η παν­δη­μία σε όλα τα επίπεδα.

Ακριβώς. Δεν έχουμε απο­συ­ντο­νι­στεί μόνο ως προς τις πανελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις, έχει ανα­τρα­πεί όλη η καθη­με­ρι­νό­τητα η δική μας, των γονιών μας, των καθη­γη­τών μας, για όλους μας είναι πολύ δύσκολο. Εμείς όμως, ως μαθητές της τρίτης Λυκείου θα δώσουμε εξε­τά­σεις σε μια περίοδο που όλα είναι στον αέρα και από αυτές τις εξε­τά­σεις αν όχι ολο­κλη­ρω­τικά αλλά σε ένα μεγάλο ποσοστό θα καθο­ρι­στεί το μέλλον μας.

Η αλήθεια είναι πως ακριβώς επειδή δεν υπάρχει προη­γού­μενο, λίγο-πολύ όλοι πηγαί­νουμε στα τυφλά μεταξύ των οποίων και το Υπουρ­γείο Παι­δείας και οι εκπαι­δευ­τι­κοί και οι μαθητές…

Ναι, η αλήθεια είναι ότι όλα πλέον είναι απρό­βλε­πτα.

Το πρό­γραμμα της τηλεκ­παί­δευ­σης, αντα­πο­κρί­νε­ται στις ανάγκες που έχουν οι υπο­ψή­φιοι της Γ Λυκείου;

Το πρό­γραμμα θεωρώ ότι μας καλύ­πτει. Οι ώρες που κάνουμε τα δια­δι­κτυακά μας μαθή­ματα είναι ακριβώς όπως στο σχολείο, οπότε όσο γρήγορα θα προ­χω­ρού­σαμε στο σχολείο, με τους ίδιους ρυθμούς, εξε­λίσ­σο­νται και δια­δι­κτυακά. Ωστόσο δεν ξέρουμε πότε θα ξανα­πάμε στο σχολείο, αν θα συνε­χι­στεί η τηλεκ­παί­δευση μέχρι να δώσουμε τις πανελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις, όλα είναι στον αέρα… Και όλη αυτή η κατά­σταση δεν μας επι­τρέ­πει να μπο­ρούμε να αισθαν­θούμε βεβαιό­τητα ότι θα κατα­φέ­ρουμε να καλύ­ψουμε εγκαί­ρως την ύλη στην οποία θα κλη­θούμε να δώσουμε εξε­τά­σεις οι οποίες είναι καθο­ρι­στι­κές για το μέλλον μας. Οι πανελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις είναι ένα σύστημα που από μόνο του είναι ήδη αγχω­τικό, σκε­φτείτε λοιπόν πώς πολ­λα­πλα­σιά­ζε­ται ο βαθμός δυσκο­λίας όταν αυτό το σύστημα εφαρ­μό­ζε­ται κάτω από αυτές τις συν­θή­κες. Ολοι οι μαθητές της Γ Λυκείου, που επι­θυ­μούμε να επι­τύ­χουμε την εισα­γωγή μας σε ανώτερα εκπαι­δευ­τικά ιδρύ­ματα, αυτή την περίοδο σκε­φτό­μα­στε ακριβώς αυτό, αν θα κατα­φέ­ρουμε να καλύ­ψουμε την ύλη για να έχουμε ίσες ευκαι­ρίες να διεκ­δι­κή­σουμε μια θέση στο Πανε­πι­στή­μιο, όπως προη­γού­με­νοι μαθητές από εμάς που δεν δια­γω­νί­στη­καν υπό την πίεση του κορω­νοϊού.

Αισθά­νε­στε αδι­κη­μέ­νοι σε σχέση με τους μαθητές των προη­γού­με­νων ετών;

Οχι, προ­σω­πικά αν με ρωτάτε, δεν αισθά­νο­μαι αδι­κη­μένη, διότι εμείς έχουμε το πλε­ο­νέ­κτημα του χρόνου λόγω της καρα­ντί­νας και του συστή­μα­τος της τηλεκ­παί­δευ­σης, όμως αυτό από μόνο του δεν αρκεί για να καλύψει το κενό που δημιουρ­γεί η έλλειψη της δια ζώσης διδα­σκα­λίας. Το άγχος για την εισα­γωγή στο Πανε­πι­στή­μιο και η αγωνία για τις πανελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις, θεωρώ ότι είναι τα ίδια και στην προ κορω­νοϊού εποχή και την περίοδο που βιώ­νουμε σήμερα.

Θα ήθελες να ανοί­ξουν τη Δευτέρα τα σχολεία;

Θα προ­τι­μούσα να μπο­ρού­σαν να ανοί­ξουν τα σχολεία υπό κανο­νι­κές συν­θή­κες, κάτι που όλοι γνω­ρί­ζουμε ότι δεν είναι εφικτό αφού η κατά­σταση με τον κορω­νοϊό παρα­μέ­νει ανε­ξέ­λεγ­κτη.

Στην τηλεκ­παί­δευση συμ­με­τέ­χουν όλοι οι συμ­μα­θη­τές σου;

Ναι, όλα τα παιδιά. Απλώς υπάρ­χουν κι εκείνοι που δεν παρα­κο­λου­θούν με επι­μέ­λεια θα λέγαμε, όπως όμως συμ­βαί­νει και στην δια ζώσης διδα­σκα­λία μέσα στην τάξη. Ισως το γεγονός ότι τα μαθή­ματα γίνο­νται δια­δι­κτυακά από το χώρο του σπιτιού τους, να τους χαλα­ρώ­νει ακόμα περισ­σό­τερο.

Την περίοδο που τα σχολεία ήταν ανοικτά, με το θέμα της χρήσης μάσκας και των μέτρων ατο­μι­κής προ­στα­σία, δυσκο­λευ­τή­κατε;

Ηταν αρκετά δύσκολο να είσαι σε έναν χώρο 7 ώρες με μια μάσκα. Περι­μέ­ναμε πώς και πώς να χτυ­πή­σει το κου­δούνι για να βγούμε στο διά­λειμμα ώστε να βγά­λουμε τη μάσκα και να ανα­πνεύ­σουμε, τηρώ­ντας πάντα τα μέτρα και τις απο­στά­σεις ασφα­λείας. Από εκεί που η επι­θυ­μία μας ήταν να βγούμε στο διά­λειμμα για να φάμε ή να ξεσκά­σουμε, η μόνη μας επι­θυ­μία ήταν να κατα­φέ­ρουμε να βγά­λουμε τη μάσκα έστω και για λίγο γιατί η συνε­χό­μενη χρήση της επί 7 ώρες, είναι από μόνη της μια δύσκολη δια­δι­κα­σία. Ωστόσο χωρίς τη μάσκα πλέον δεν μπορείς να κάνεις τίποτα, δεν μπορείς να κυκλο­φο­ρή­σεις, αυτό είναι κατα­νοητό, γι αυτό και πιστεύω ότι μέχρι να ελεγ­χθεί η κατά­σταση με τον κορω­νοϊό η τηλεκ­παί­δευση είναι πιο ασφαλής επιλογή, παρότι είναι εξαι­ρε­τικά κου­ρα­στική και για τα μάτια και πολλές φορές η πολύωρη έκθεση στην οθόνη του υπο­λο­γι­στή μάς προ­κα­λεί πονο­κέ­φαλο.

Πόσες ώρες δια­βά­ζεις την ημέρα;

Διαβάζω όλη μέρα. Οποτε έχω κενό από το σχολείο και το φρο­ντι­στή­ριο, αξιο­ποιώ το χρόνο δια­βά­ζο­ντας για να έχω περισ­σό­τε­ρες πιθα­νό­τη­τες να επιτύχω το στόχο μου, προ­σπα­θώ­ντας παράλ­ληλα να κοι­μά­μαι τόσο ώστε να έχω καθαρό μυαλό την επόμενη ημέρα για να διαβάσω.

Ο στόχος που έχεις θέσει για τις πανελ­λα­δι­κές ποιος είναι;

Να κατα­φέρω να περάσω στην Παι­δα­γω­γική Ακα­δη­μία, θέλω να γίνω νηπια­γω­γός.

Αν είχες την ευκαι­ρία να πεις κάτι στην υπουργό Παι­δείας, τι θα της έλεγες;

Νομίζω ότι και το Υπουρ­γείο Παι­δείας και η κυρία υπουρ­γός και οι εκπαι­δευ­τι­κοί, προ­σπα­θούν να κάνουν ό,τι καλύ­τερο μπορούν για όλους μας. Πιστεύω ότι θα ήταν πολύ σημα­ντικό για εμάς να γίνει προς το τέλος της σχο­λι­κής περιό­δου μια επα­νε­κτί­μηση της κατά­στα­σης ώστε η ύλη στην οποία θα κλη­θούμε να δώσουμε εξε­τά­σεις να αντα­πο­κρί­νε­ται στην πραγ­μα­τι­κό­τητα και στην προ­σπά­θεια που έχουμε κατα­βά­λει μαθητές και εκπαι­δευ­τι­κοί, για να την καλύ­ψουμε υπό αυτές τις συν­θή­κες.