Περισσότερα Πρότυπα Γυμνάσια και Λύκεια το νέο σχολικό έτος

Ενι­σχύ­ε­ται το δίκτυο των Πρό­τυ­πων Σχο­λείων στην ελλη­νική εκπαί­δευση, παράλ­ληλα με την λει­τουρ­γία των Πει­ρα­μα­τι­κών Σχο­λείων. Ο αριθμός των Πρό­τυ­πων Σχο­λείων, που προ­σείλ­κυ­σαν μεγάλη ζήτηση από το 2013 όταν λει­τούρ­γη­σαν, θα αυξηθεί όπως προ­βλέ­πει ρύθμιση σε νομο­σχέ­διο που θα δοθεί σε δημόσια δια­βού­λευση τις επό­με­νες ημέρες.

Στόχος μάλιστα είναι να πραγ­μα­το­ποι­η­θούν εξε­τά­σεις εισα­γω­γής στα νέα Πρότυπα Σχολεία, αλλά αυτό θα κριθεί από τις απο­φά­σεις του ιατρι­κού επι­τε­λείου για την αντι­με­τώ­πιση της δια­σπο­ράς του κορω­νοϊού.

Σήμερα λει­τουρ­γούν 24 Πει­ρα­μα­τικά Δημο­τικά, 27 Πει­ρα­μα­τικά Γυμνά­σια και Λύκεια και 9 Πρότυπα Γυμνά­σια και Λύκεια. Σύμφωνα με απόφαση της υπουρ­γού Παι­δείας Νίκης Κερα­μέως, από το σχολικό έτος 2020-2021 θα λει­τουρ­γούν 24 Πει­ρα­μα­τικά Δημο­τικά Σχολεία, 14 Πει­ρα­μα­τικά Σχολεία Γυμνά­σια και Λύκεια και 24 Πρότυπα Γυμνά­σια και Λύκεια.

Δηλαδή θα αυξηθεί ο συνο­λι­κός αριθμός των Πρό­τυ­πων και Πει­ρα­μα­τι­κών Σχο­λείων από 60 σε 62, και θα υπάρξει εσω­τε­ρική ανα­κα­τα­νομή των σχο­λείων στη δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκπαί­δευση. Τα Πει­ρα­μα­τικά Γυμνά­σια και Λύκεια από 27 θα μειω­θούν σε 14, και τα Πρότυπα Γυμνά­σια και Λύκεια από 9 θα αυξη­θούν σε 24.

Η ανα­κα­τα­νομή του αριθμού εξη­γεί­ται από τους στόχους των Πρό­τυ­πων και των Πει­ρα­μα­τι­κών Σχο­λείων, που δια­φο­ρο­ποιού­νται. Τα Πρότυπα Σχολεία απευ­θύ­νο­νται σε ένα μαθη­τικό κοινό ιδιαί­τερα υψηλών μαθη­σια­κών επι­δό­σεων, ταλέ­ντων και δυνα­το­τή­των και παρέ­χουν σε αυτούς τους μαθητές τη δυνα­τό­τητα και τα μέσα να ανα­πτύ­ξουν σε υψηλό επίπεδο τα ταλέντα και τις κλίσεις τους. Στόχος των Πει­ρα­μα­τι­κών Σχο­λείων είναι πρω­τί­στως ο πει­ρα­μα­τι­σμός σε προ­γράμ­ματα σπουδών, μεθό­δους διδα­σκα­λίας, νέο εκπαι­δευ­τικό υλικό, έντυπο και ψηφιακό, νέα διδα­κτικά εργα­λεία, σχολικά εγχει­ρί­δια και και­νο­τό­μες διδα­κτι­κές πρα­κτι­κές, ο πει­ρα­μα­τι­σμός σε τρόπους λει­τουρ­γίας και διοί­κη­σης της σχο­λι­κής μονάδας κ.λπ.

Κοινή στό­χευση Πρό­τυ­πων και Πει­ρα­μα­τι­κών Σχο­λείων είναι η ανά­πτυξη δράσεων συνερ­γα­σίας με άλλα σχολεία με απώτερο στόχο τη διάχυση των και­νο­τό­μων πρα­κτι­κών σε ολό­κληρο το εκπαι­δευ­τικό σύστημα. Ο τρόπος εισα­γω­γής των μαθητών δεν αλλάζει. Η εισα­γωγή τους στα Πρότυπα Γυμνά­σια και Λύκεια θα εξα­κο­λου­θή­σει να γίνεται με εξε­τά­σεις. Η εισα­γωγή στα Πει­ρα­μα­τικά Σχολεία, από την άλλη, θα γίνεται με κλήρωση, όπως ισχύει σήμερα, ώστε να επι­τυγ­χά­νε­ται ένα κατά το δυνατόν τυχαίο δείγμα μαθητών. Για το διδα­κτικό προ­σω­πικό των Πρό­τυ­πων και Πει­ρα­μα­τι­κών Σχο­λείων προ­βλέ­πε­ται η επί θητεία τοπο­θέ­τηση των εκπαι­δευ­τι­κών και, συνεκ­δο­χικά, καταρ­γεί­ται η δυνα­τό­τητα από­κτη­σης οργα­νι­κής θέσης στα σχολεία αυτά. Λόγω της υγειο­νο­μι­κής κρίσης βέβαια, ανοιχτό είναι πότε θα γίνουν οι εξε­τά­σεις εισα­γω­γής των μαθητών στα Πρότυπα αλλά και οι δια­δι­κα­σίες επι­λο­γής του προ­σω­πι­κού τους. Οι εκπαι­δευ­τι­κοί που θα τα στε­λε­χώ­σουν προ­βλέ­πε­ται να αξιο­λο­γη­θούν με βάση τα ακα­δη­μαϊκά τους προ­σό­ντα και συνέ­ντευξη.

Τα Πρότυπα και Πει­ρα­μα­τικά Σχολεία (ΠΠΣ) της τελευ­ταία δεκα­ε­τίας, θεσμο­θε­τή­θη­καν το 2011, και απο­τέ­λε­σαν εγχεί­ρημα για υψηλού επι­πέ­δου διδα­σκα­λία και αρι­στεία στα δημόσια σχολεία στην Ελλάδα. Ωστόσο, από το 2015, με την απόφαση του τότε υπουρ­γού Παι­δείας Αρι­στείδη Μπαλτά και του ανα­πλη­ρωτή του, αρμό­διου για το θέμα, Τάσου Κουράκη, η προ­σπά­θεια ακυ­ρώ­θηκε, αφού τα περίπου 60 ΠΠΣ με τη μορφή και τη φιλο­σο­φία που είχαν ιδρυθεί το 2011 καταρ­γή­θη­καν. Στη θέση τους ιδρύ­θη­καν πέντε Πρότυπα Σχολεία και 55 Πει­ρα­μα­τικά Σχολεία. Ωστόσο, επί υπουρ­γίας Γαβρό­γλου ψηφί­στη­καν ρυθ­μί­σεις που θεω­ρή­θηκε ότι «μπό­λια­σαν» τα Πρότυπα και Πει­ρα­μα­τικά Σχολεία με τα αρνη­τικά χαρα­κτη­ρι­στικά των συμ­βα­τι­κών σχο­λείων: τη μονι­μό­τητα των εκπαι­δευ­τι­κών και την απουσία αξιο­λό­γη­σής τους. Οι ρυθ­μί­σεις προ­κά­λε­σαν τις αντι­δρά­σεις γονέων και μαθητών σε Πρότυπα και Πει­ρα­μα­τικά Σχολεία, που ακόμη και κατά το τρέχον σχολικό έτος ζητού­σαν οι εκπαι­δευ­τι­κοί των ΠΠΣ να είναι αξιο­λο­γη­μέ­νοι και τα σχολεία να δια­τη­ρή­σουν τα ποιο­τικά χαρα­κτη­ρι­στικά τους.

Αξιο­λό­γηση

Ο κορω­νο­ϊός καθυ­στε­ρεί την αξιο­λό­γηση των σχο­λι­κών μονάδων. Συγκε­κρι­μένα, στο νομο­σχέ­διο που έχει εξαγ­γελ­θεί και θα δοθεί στη δημο­σιό­τητα θα απου­σιά­ζει το σύστημα αξιο­λό­γη­σης εκπαι­δευ­τι­κών μονάδων, παρότι έχει προ­βλε­φθεί. Επίσης, θα απου­σιά­ζει το νέο σύστημα για τις δομές εκπαί­δευ­σης και την επιλογή στε­λε­χών. Και αυτό διότι «δεν μπορείς εν μέσω μιας τέτοιας κρίσης να κάνεις αξιο­λό­γηση υπο­ψη­φίων», ανέφερε στην «Κ» υψη­λό­βαθμο στέ­λε­χος του υπ. Παι­δείας. Ωστόσο, τα στελέχη που προ­βλέ­πο­νται στον σχε­δια­σμό ο οποίος πλέον ανα­βάλ­λε­ται (όπως π.χ. οι σχο­λι­κοί σύμ­βου­λοι) είναι απα­ραί­τητα για την οργά­νωση της αξιο­λό­γη­σης της εκπαι­δευ­τι­κής μονάδας. Από την άλλη, μεταξύ των ρυθ­μί­σεων που συμπε­ρι­λαμ­βά­νο­νται στο νομο­σχέ­διο θα είναι η επα­να­φορά της τρά­πε­ζας θεμάτων στο λύκειο, το νέο πλαίσιο για τα Πρότυπα και Πει­ρα­μα­τικά Σχολεία, οι νέες θεμα­τι­κές ενό­τη­τες σε πρω­το­βάθ­μια και δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκπαί­δευση, ρυθ­μί­σεις για την προ­σέλ­κυση ξένων φοι­τη­τών (π.χ. δεν θα χρειά­ζε­ται ανα­γνώ­ριση από ΔΟΑΤΑΠ των πτυχίων εκτός Ε.Ε. υπο­ψή­φιων μετα­πτυ­χια­κών φοι­τη­τών σε ελλη­νικά ΑΕΙ) και διορ­θω­τι­κές δια­τά­ξεις για το σύστημα πρό­σβα­σης στα ΑΕΙ και τον τρόπο εκλογής πρυ­τά­νεων.

πηγή kathimerini.gr

ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΛΑΚΑΣΑΣ