Εξ αποστάσεως εκπαίδευση με πολλές απορίες

Ευφά­ντα­στες λύσεις αλλά και ευτρά­πελα. Προ­σπά­θειες αλλά και δυσφο­ρία. Αλλη­λεγ­γύη και βοήθεια μεταξύ εκπαι­δευ­τι­κών αλλά και κόπωση, άγχος, προ­σω­πικά προ­βλή­ματα. Είναι κατα­στά­σεις που βιώνουν καθη­με­ρινά οι εκπαι­δευ­τι­κοί στην προ­σπά­θειά τους να οργα­νώ­σουν την εξ απο­στά­σεως εκπαί­δευση για τους μαθητές τους.

Ειδι­κό­τερα, οι εκπαι­δευ­τι­κοί προ­σέρ­χο­νται στα δια­δι­κτυακά μαθή­ματα, πολλές φορές μαθαί­νο­ντας και οι ίδιοι στην πράξη πώς λει­τουρ­γεί το σύστημα. Μάλιστα, στα μέσα κοι­νω­νι­κής δικτύ­ω­σης έχουν ήδη οργα­νω­θεί ομάδες όπου κυρίως οι εκπαι­δευ­τι­κοί θέτουν τεχνι­κές απορίες, ενώ δεν λείπουν εκείνοι που εκφρά­ζουν και τα παρά­πονά τους αλλά και τις περι­πέ­τειές τους.

Για παρά­δειγμα, υπάρχει ζευγάρι ανα­πλη­ρω­τών εκπαι­δευ­τι­κών με τρία γλυ­κύ­τατα παιδιά σε μικρή ηλικία. Σε αυτό το σπίτι πόσοι υπο­λο­γι­στές πρέπει να υπάρ­ξουν για να γίνει η εξ απο­στά­σεως εκπαί­δευση από τους διδά­σκο­ντες και από τους εκπαι­δευό­με­νους της οικο­γέ­νειας; «Φαντα­στείτε σύγ­χρονη εκπαί­δευση με το καθη­με­ρινό χαρού­μενο Βατερλώ του σπιτιού», λένε αφο­πλι­στικά οι δύο γονείς.

«Μήπως γνω­ρί­ζετε εάν μπορεί κάποιος να μπαίνει από το ίδιο λάπτοπ σε δύο ή σε τρεις συν­δέ­σμους, ώστε να μπορούν τα μέλη της οικο­γέ­νειας να χρη­σι­μο­ποιούν τον ίδιο υπο­λο­γι­στή στην τηλεκ­παί­δευση;», ρωτά φιλό­λο­γος που διδά­σκει σε λύκειο.

Βεβαίως, η υπουρ­γός Παι­δείας Νίκη Κερα­μέως δήλωσε στη Βουλή ότι «θα δοθούν τάμπλετ σε όσους μαθητές και εκπαι­δευ­τι­κούς δια­πι­στω­μένα τα έχουν ανάγκη γι’ αυτή τη χρονική περίοδο που πραγ­μα­το­ποιεί­ται εξ απο­στά­σεως διδα­σκα­λία. Οι διευ­θυ­ντές των σχο­λείων θα μοι­ρά­σουν το σχετικό υλικό στους μαθητές και εκπαι­δευ­τι­κούς. Οταν λήξει η εξ απο­στά­σεως διδα­σκα­λία οι μαθητές και οι εκπαι­δευ­τι­κοί θα πρέπει να επι­στρέ­ψουν τα τάμπλετ στα σχολεία». Ωστόσο, η δια­δι­κα­σία δια­νο­μής είναι χρο­νο­βό­ρος και η απόφαση ορθή αλλά έχει καθυ­στε­ρή­σει για τον σκοπό που προ­ο­ρί­ζε­ται.

«Καμία προ­ε­τοι­μα­σία»

«Το φαι­νό­μενο με τις κλει­στές κάμερες πώς το αντι­με­τω­πί­ζεις;», «πώς θα ζητεί ο καθένας τον λόγο, χωρίς να μιλά ο ένας πάνω στον άλλο;» ρωτούν δάσκα­λοι, ενώ βιο­λό­γος σε γυμνά­σιο ρωτά και «πώς ξέρει κάθε μαθητής σε ποιον απευ­θύ­νο­μαι;». «Τύπωσε τις φωτο­γρα­φίες όλων των μαθητών σε καρ­τέ­λες και σήκωνέ τις όταν απευ­θύ­νεις τον λόγο σε καθέναν από αυτούς» του απαντά συνά­δελ­φός του. «Ποιος ρώτησε τους εκπαι­δευ­τι­κούς αν μπορούν να δια-χειριστούν μια τόσο ευφά­ντα­στη και τόσο φαι­νο­με­νικά εντυ­πω­σιακή πρω­τό­γνωρη κατά­σταση; Ενα πείραμα δίχως καμία προ­ε­τοι­μα­σία!», δια­πι­στώ­νει άλλος.

«Γίνεται πραγ­μα­τι­κός πόλεμος στις διά­φο­ρες πλατ­φόρ­μες και οι εκπαι­δευ­τι­κοί, εκτός από όλα τα άλλα “λιώνουν” σε διαρ­κείς τηλε­δια­σκέ­ψεις, οι οποίες όταν τελειώ­νουν έχουν δημιουρ­γή­σει περισ­σό­τε­ρες απορίες και γκρίζες ζώνες από όσες υπήρχαν πριν αρχί­σουν», ανα­φέ­ρει ο κ. Σταύρος Πετρά­κης γενικός γραμ­μα­τέας της ΔΟΕ.

Από την πλευρά του, ο δάσκα­λος Ευθύ­μιος Δημό­που­λος παρα­δέ­χε­ται ότι «στο δημόσιο δημο­τικό σχολείο που δουλεύω είμαστε κάπου 30 εκπαι­δευ­τι­κοί, δάσκα­λοι και ειδι­κό­τη­τες μαζί. Τον μέσο όρο ηλικίας δεν τον λες και μικρό. Οι περισ­σό­τε­ροι έχουμε περιο­ρι­σμέ­νες γνώσεις σχετικά με τους υπο­λο­γι­στές, κανείς δεν είχε εμπει­ρία εξ απο­στά­σεως διδα­σκα­λίας και αρκετοί έχουν έναν υπο­λο­γι­στή σπίτι τους που συχνά τον χρειά­ζο­νται δύο άτομα για τηλερ­γα­σία. Ομως όλοι προ­σπα­θούν, κανένας δεν κρύ­βε­ται, ούτε έφυγε για το χωριό του. Ολοι έχουμε κατα­φέ­ρει με ξενύχτι, με βοή­θειες άλλων, με αρκετή προ­σπά­θεια και άγχος να ανοί­ξουμε έναν αγωγό εκπαι­δευ­τι­κής επι­κοι­νω­νίας με τα παιδιά  και ετοι­μα­ζό­μα­στε για επι­πλέον βήματα».

πηγή kathimerini.gr

ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΛΑΚΑΣΑΣ