Όλες οι αλλαγές για τις Πανελλήνιες – Τι αλλάζει για τους μαθητές από την επόμενη χρονιά

Ανα­τρο­πές για χιλιά­δες υπο­ψη­φί­ους που θα φοι­τή­σουν τον ερχό­μενο Σεπτέμ­βρη στη Γ΄ λυκείου φέρνει η ηγεσία του υπουρ­γείου Παι­δείας καθώς έχει απο­φα­σί­σει μία σειρά αλλαγών που αφορούν στις πανελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις.

Η σημα­ντι­κό­τερη από αυτές, αφορά την περί­φημη κατη­γο­ρο­ποί­ηση σχολών σε «πρά­σι­νες» και «κόκ­κι­νες» που είχε θεσπί­σει ο ΣΥΡΙΖΑ σε μία προ­σπά­θεια να περάσει στις ελλη­νι­κές οικο­γέ­νειες το αφήγημα περί ελεύ­θε­ρης πρό­σβα­σης σε τμήματα των ΑΕΙ, έστω και αν αυτή θα αφο­ρούσε μόνο τμήματα που ήταν στα… αζήτητα και στα οποία εισά­γο­νταν υπο­ψή­φιοι με βαθμούς 3 και 4.

Η νέα υπουρ­γός Παι­δείας Νίκη Κερα­μέως είχε εκφρά­σει από την πρώτη ημέρα τη δια­φω­νία της με τη συγκε­κρι­μένη ρύθμιση και απο­φά­σισε να την καταρ­γή­σει.

Τα νέα δεδο­μένα

Ως εκ τούτου, κανένας μαθητής της Γ΄ λυκείου την ερχό­μενη χρονιά δεν θα εισα­χθεί χωρίς εξε­τά­σεις στα ΑΕΙ της χώρας. Το τέλος της κατη­γο­ρο­ποί­η­σης των τμη­μά­των που εντάσ­σο­νται στο μηχα­νο­γρα­φικό δελτίο σε «πράσινα» και «κόκκινα» σημαί­νει στην πράξη ότι όλοι οι υπο­ψή­φιοι, ανε­ξαι­ρέ­τως σε ποιες σχολές στο­χεύ­ουν θα πρέπει να περά­σουν από τη… βάσανο των πανελ­λα­δι­κών, να βαθ­μο­λο­γη­θούν και εν συνε­χεία να γίνει η κατά­ταξή τους στα τμήματα.

Παρά το γεγονός ότι η υπουρ­γός Παι­δείας Νίκη Κερα­μέως έχει εκφρά­σει τη βούληση της κυβέρ­νη­σης για επα­να­φορά του βαθ­μο­λο­γι­κού πλαφόν, ως προ­α­παι­τού­μενο για εισα­γωγή στην ανώτατη εκπαί­δευση, όπως όλα δεί­χνουν, και την ερχό­μενη χρονιά, πιθα­νό­τατα εκα­το­ντά­δες φοι­τη­τές θα ανοί­ξουν τις «πύλες» των ΑΕΙ με βαθμούς κάτω του 10.

Μιλώ­ντας στα «ΝΕΑ» η κ. Κερα­μέως ανα­φέρ­θηκε στην επι­κεί­μενη επα­να­φορά της βάσης του 10 ως προ­α­παι­τού­μενο για την εισα­γωγή στα τμήματα και τις σχολές των ΑΕΙ, υπο­στη­ρί­ζο­ντας μεταξύ άλλων ότι είναι παρά­λογο να εισά­γο­νται φοι­τη­τές με βαθμούς 3 και 4.

Το σχέδιο του υπουρ­γείο Παι­δείας για το βαθ­μο­λο­γικό πλαφόν

Στους σχε­δια­σμούς του υπουρ­γείου Παι­δείας εντάσ­σε­ται, καταρ­χήν, η επα­να­φορά μιας ελά­χι­στης βαθ­μο­λο­γι­κής βάσης ως προ­α­παι­τού­μενο για την εισα­γωγή φοι­τη­τών στα ΑΕΙ. «Είναι παρά­λογο να εισά­γο­νται φοι­τη­τές με 3 και 4 στα ΑΕΙ. Θα δούμε πότε θα επα­να­φέ­ρουμε τη βάση του 10, ως προ­α­παι­τού­μενο για εισα­γωγή στα πανε­πι­στή­μια» τόνισε.

Πάντως, η ηγεσία του υπουρ­γείου Παι­δείας δεν θα μείνει εκεί. Σύμφωνα με πλη­ρο­φο­ρίες, το επόμενο στάδιο είναι να δώσει τη δυνα­τό­τητα στα ίδια τα ιδρύ­ματα να θέτουν και αυτά με τη σειρά τους τη δυνα­τό­τητα να καθο­ρί­ζουν τη δική τους βάση εισα­γω­γής, η οποία θα μπορεί να υψη­λό­τερη από αυτή που θα έχει θεσπί­σει το υπουρ­γείο. «Για παρά­δειγμα ένα τμήμα θα μπορεί να απαιτεί η η ελά­χι­στη βάση να είναι το 15 ή το 17» λένε «πηγές» του υπουρ­γείου Παι­δείας.

Ανα­φο­ρικά με τις υπό­λοι­πες αλλαγές που θα ισχύ­σουν του χρόνου, το υπουρ­γείο ανα­κοί­νωση μείωση της ύλης σε ορι­σμένα μαθή­ματα καθώς και αλλαγές στη συνε­ξέ­ταση Έκθεσης και Λογο­τε­χνίας.

Το άσυλο,  οι αντι­δρά­σεις και το ΚΙΝΑΛ

Οι αλλαγές στην Παιδεία που ήδη ξεκί­νη­σαν δεν στα­μα­τούν όμως στο θέμα των πανελ­λα­δι­κών και στο πρώτο «λίφτινγκ» στο εξε­τα­στικό ενόψει της νέας σχο­λι­κής χρονιάς.

Η κ. Κερα­μέως με άρθρο της στο «Βήμα της Κυρια­κής» ανα­φέρ­θηκε στις προ­τε­ραιό­τη­τες της κυβέρ­νη­σης στον τομέα της εκπαί­δευ­σης, και μίλησε για τις πρώτες νομο­θε­τι­κές πρω­το­βου­λίες.

«Το μεταρ­ρυθ­μι­στικό μας σχέδιο για την Παιδεία, υπο­στή­ριξε, εδρά­ζε­ται σε τρεις βασικές κατευ­θύν­σεις: μεγα­λύ­τερη ελευ­θε­ρία και μεγα­λύ­τερη αυτο­νο­μία για σχολεία και πανε­πι­στή­μια, ώστε να αξιο­ποι­ή­σουμε τις μεγάλες δυνα­τό­τη­τες των λει­τουρ­γών της εκπαί­δευ­σης και να απε­λευ­θε­ρώ­σουμε τον δυνα­μι­σμό τους, εξω­στρέ­φεια και ουσια­στι­κό­τερη σύνδεση της εκπαί­δευ­σης με την αγορά εργα­σίας, καλύ­τερη προ­σαρ­μογή στα νέα δεδο­μένα της ψηφια­κής οικο­νο­μίας και της κοι­νω­νίας της πλη­ρο­φο­ρίας και έντασης γνώσης. Στόχος, να ανα­δεί­ξει τον καλύ­τερο εαυτό όλων, να δώσει ίσες ευκαι­ρίες σε όλους και να κατα­στή­σει την εκπαί­δευση χώρο δημιουρ­γίας, ενθαρ­ρύ­νο­ντας ταλέντα και βελ­τιώ­νο­ντας αδυ­να­μίες» σημεί­ωσε για να προ­σθέ­σει.

Η «κατά­χρηση» και η δια­κί­νηση ιδεών

Στο πλαίσιο αυτό, πρό­σθεσε, η ανα­βάθ­μιση της ποιό­τη­τας του ακα­δη­μαϊ­κού περι­βάλ­λο­ντος, την οποία πραγ­μα­τεύ­ε­ται το υπό συζή­τηση σχέδιο νόμου, απο­τε­λεί αδια­πραγ­μά­τευτη πολι­τική προ­τε­ραιό­τητα. Η ακα­δη­μαϊκή ελευ­θε­ρία είναι η ελευ­θε­ρία καθενός μέλους της πανε­πι­στη­μια­κής κοι­νό­τη­τας να συμ­με­τέ­χει απρό­σκο­πτα στην έρευνα και στη διδα­σκα­λία, ανα­πτύσ­σο­ντας την προ­σω­πι­κό­τητά του. Απο­τε­λεί, παράλ­ληλα, και θεσμική εγγύηση που προ­στα­τεύει λει­τουρ­γικά την ελευ­θε­ρία της επι­στη­μο­νι­κής έρευνας και διδα­σκα­λίας, δηλαδή την οργα­νω­μένη επι­στη­μο­νική δρα­στη­ριό­τητα, που ανα­πτύσ­σε­ται στους χώρους των ΑΕΙ.

«Η ιστο­ρική εξέλιξη και εμπει­ρία από την εφαρ­μογή 30 και πλέον χρόνων δεν εγκα­τα­λεί­πουν καμία αμφι­βο­λία για τη συστη­μα­τική κατά­χρηση της έννοιας του ασύλου, υπό την έννοια της εργα­λειο­ποί­η­σής του για την παροχή κάλυψης και ανοχής (ιδίως μέσω της αδυ­να­μίας ή παρε­μπό­δι­σης παρέμ­βα­σης των αρχών) σε πράξεις και συμπε­ρι­φο­ρές που συντε­λού­νται εντός των χώρων των ΑΕΙ ή επε­κτεί­νο­νται σε αυτό και δεν έχουν καμία σχέση με την έρευνα, τη διδα­σκα­λία και την εν γένει ελεύ­θερη έκφραση και δια­κί­νηση ιδεών. Τα περι­στα­τικά ποικίλα: άσκηση ψυχο­λο­γι­κής ή σωμα­τι­κής βίας, προ­πη­λα­κι­σμοί φοι­τη­τών, καθη­γη­τών και διοι­κη­τι­κού προ­σω­πι­κού, βίαιες δια­κο­πές μαθη­μά­των, κατα­στρο­φές σε σπου­δα­στή­ρια και κτίρια, παρα­σκευή και κυκλο­φο­ρία εύφλε­κτων υλικών και εκρη­κτι­κών υλών, παρε­μπό­ριο και δια­κί­νηση ναρ­κω­τι­κών ουσιών,  χώροι-καταφύγιο παρα­βα­τών για έκνομες δρα­στη­ριό­τη­τες που συντε­λού­νται και εκτός των πανε­πι­στη­μίων».

Από την πλευρά του ΚΙΝΑΛ εξε­τά­ζει όλα τα δεδο­μένα που έχουν δια­μορ­φω­θεί σχετικά με τη διάταξη που αφορά στο άσυλο. Η και­νούρ­για διάταξη του υπουρ­γείου θεω­ρεί­ται καταρ­χήν θετική από τη Χαρι­λάου Τρι­κούπη, καθώς βασί­ζε­ται στην ίδια συνθήκη δια­χω­ρι­σμού της ακα­δη­μαϊ­κής ελευ­θε­ρίας από τη βία και την ανομία εντός των πανε­πι­στη­μια­κών ιδρυ­μά­των.

Ωστόσο, δια­τυ­πώ­νο­νται ενστά­σεις για την δια­τύ­πωση που υπάρχει στην τρίτη παρά­γραφο, εκεί που ο νομο­θέ­της τονίζει πως «εντός των χώρων των ΑΕΙ οι αρμό­διες Αρχές ασκούν όλες τις κατά νόμο αρμο­διό­τη­τές τους συμπε­ρι­λαμ­βα­νο­μέ­νης της επέμ­βα­σης λόγω τέλεσης αξιό­ποι­νων πράξεων».

Συγκε­κρι­μένα, θεωρούν – όπως ανα­φέ­ρουν τα ΝΕΑ – ότι η συγκε­κρι­μένη δια­τύ­πωση θα μπο­ρούσε να κατα­στεί «επι­κίν­δυνη» καθώς ενι­σχύει ένα καθε­στώς αστυ­νο­μο­κρα­τίας στα πανε­πι­στή­μια.

Η θέση των πρυ­τά­νεων

Ανα­φο­ρικά με τις αντι­δρά­σεις, φαί­νε­ται πως μία μερίδα φοι­τη­τών αρι­στε­ρών παρα­τά­ξεων αντιδρά σθεναρά στις αλλαγές που φέρνει η κυβέρ­νηση για το πανε­πι­στη­μιακό άσυλο ενώ από την πλευρά τους αρκετοί πρυ­τά­νεις εκφρά­στη­καν θετικά. «Δεν καταρ­γεί­ται κανένα άσυλο», είπε  ο νεο­κλε­γείς πρύ­τα­νης του Αρι­στο­τε­λείου Πανε­πι­στη­μίου Θεσ­σα­λο­νί­κης, Νίκος Παπαϊ­ω­άν­νου. «Η ουσία της διά­τα­ξης είναι ότι περι­φρου­ρεί απόλυτα αυτό που ονο­μά­ζουμε «ακα­δη­μαϊκό άσυλο». Οι δύο πρώτες παρά­γρα­φοι ενι­σχύ­ουν την ακα­δη­μαϊκή υπό­σταση ημών», ανέφερε και συμπλή­ρωσε: «Στην τρίτη παρά­γραφο, εκφρά­ζε­ται η διάθεση της Πολι­τείας να περιο­ρί­σει, σε συν­δυα­σμό με τη δράση των πανε­πι­στη­μίων, τις όποιες παρα­βα­τι­κές ενέρ­γειες στους χώρους τους».

«Το άσυλο δε λει­τουρ­γούσε», σχο­λί­ασε από τη μεριά του ο πρύ­τα­νης του Πανε­πι­στη­μίου Κρήτης και μέλος του προ­ε­δρείου της Συνόδου Πρυ­τά­νεων, Οδυσ­σέας Ζώρας και εξέ­φρασε τη συμ­φω­νία του με τα όσα ανα­φέ­ρει η διάταξη. Τόνισε, ακόμη ότι το άσυλο, ως προς τις ακα­δη­μαϊ­κές ελευ­θε­ρίες «κατα­λύ­ετο από το 3% των φοι­τη­τών που θέλουν να ακούν μόνο τη δική τους άποψη». Μάλιστα, ανα­φέρ­θηκε στο περι­στα­τικό της επί­θε­σης κατά του νομπε­λί­στα Τζέιμς Γουά­τσον (James Watson) στο Πανε­πι­στή­μιο Πατρών το 2011 και ανα­ρω­τή­θηκε «ποιος προ­στα­τευό­ταν τότε από το άσυλο;». «Θεωρώ ότι (σ.σ. η διάταξη) κινεί­ται στο πλαίσιο της κοινής λογικής», κατέ­ληξε.

πηγή tanea.gr

Μιχάλης Νιβο­λια­νί­της