«Κλείστε ή συγχωνεύστε» τα… αδύναμα τμήματα, ζητά εκ νέου το υπ. Παιδείας από τα ΑΕΙ

Καμία απά­ντηση ως σήμερα σε προη­γού­μενα αντί­στοιχα αιτή­ματα από τα πανε­πι­στή­μια της χώρας – Νέο αίτημα που δεν ανα­μέ­νε­ται όμως να «συγκι­νή­σει» τις διοι­κή­σεις τους

Θέλει να κόψει τμήματα από τα πανε­πι­στή­μια το υπουρ­γείο Παι­δείας, αλλά δεν μπορεί! Κάτι που άλλωστε ήταν πιθα­νό­τατα και η αρχική πρόθεση πίσω από την πρό­χειρη, άνευ αξιο­λό­γη­σης ή μελέτης βιω­σι­μό­τη­τας και σκο­πι­μό­τη­τας «πανε­πι­στη­μιο­ποί­ηση» των ΤΕΙ της χώρας προ τριε­τίας, με την προ­σμονή ότι τα πανε­πι­στή­μια θα «έκοβαν» τελικά με την βούληση τους τα αδύναμα τμήματα στο εσω­τε­ρικό τους. Και έτσι θα έκλεινε …αναί­μα­κτα το κεφά­λαιο «ανώτατα τμήματα χαμηλού ενδια­φέ­ρο­ντος και χαμηλών απαι­τή­σεων» .

Ωστόσο, ούτε τότε ούτε τώρα, είχε υπο­λο­γι­στεί μια κρίσιμη προ­ϋ­πό­θεση: η συναί­νεση των ΑΕΙ. Τα οποία δεν «επέ­βα­λαν» τελικά τα αδύναμα τμήματα, αλλά αντί­θετα σε πολλές περι­πτώ­σεις τα αντι­με­τώ­πι­σαν ως μια μέθοδο αύξησης της χωρο­τα­ξι­κής επιρ­ροής τους.

Μια και μονα­δική απά­ντηση πήρε το υπουρ­γείο Παι­δείας στα αιτή­ματα που στέλνει επί μήνες προς τα πανε­πι­στή­μια για να προ­τεί­νουν καταρ­γή­σεις, συγ­χω­νεύ­σεις ή μετο­νο­μα­σίες τμη­μά­των τους ενόψει της εξε­τα­στι­κής περιό­δου του καλο­και­ριού. Και αυτή ήταν από το πανε­πι­στή­μιο Δυτικής Μακε­δο­νίας, που πράγ­ματι μελέ­τησε τα δεδο­μένα και πρό­τεινε συγ­χώ­νευση ενός τμή­μα­τός του και μετο­νο­μα­σία ενός άλλου.  Ουδείς άλλος απά­ντησε.

Πέρυσι, στο αντί­στοιχο αίτημα της Πολι­τείας, το μόνο πανε­πι­στή­μιο που πρό­τεινε αλλαγές και συγ­χώ­νευση 4 τμη­μά­των του ήταν το πανε­πι­στή­μιο Πάτρας.

Επα­νέρ­χε­ται λοιπόν τώρα το υπουρ­γείο Παι­δείας στο σχέδιο ανα­διάρ­θρω­σης των ΑΕΙ με νέο αίτημα προς τα πανε­πι­στή­μια να στεί­λουν προ­τά­σεις για την χωρο­τα­ξική ανα­διάρ­θρωση τους και με επι­στολή της υπουρ­γού Παι­δείας επ αυτών. Είχαν προη­γη­θεί συζη­τή­σεις επι συζη­τή­σεων στις Συνό­δους πρυ­τά­νεων ΑΕΙ για το θέμα και  προ­φο­ρικά αιτή­ματα, στα οποία τα πανε­πι­στή­μια δεν αντα­πο­κρί­θη­καν (πλην του πανε­πι­στη­μίου Δυτικής Μακε­δο­νίας).

Πρόθεση του υπουρ­γείου Παι­δείας είναι να «κοπούν» έως και 20 τμήματα των ΑΕΙ από το φετινό μηχα­νο­γρα­φικό δελτίο των υπο­ψη­φίων με βάση τα δεδο­μένα που δημιούρ­γησε πέρυσι  ο θεσμός της Ελά­χι­στης Βάσης Εισα­γω­γής, η εφαρ­μογή του οποίου έδειξε ποια προ­γράμ­ματα σπουδών είναι αδύναμα.

Να σημειω­θεί εδώ ότι η νέα Εθνική Αρχή Ανώ­τα­της Εκπαί­δευ­σης (ΕΘΑΑΕ) της χώρας, δεν έχει παρου­σιά­σει ως σήμερα ούτε μια έκθεση στην οποία να ανα­φέ­ρε­ται πόσα τμήματα στη χώρα έχουν αλλη­λο­κα­λυ­πτό­μενο επι­στη­μο­νικό αντι­κεί­μενο, παρεμ­φερή προ­γράμ­ματα σπουδών ή πρέπει να επι­και­ρο­ποι­η­θούν. Αντι­θέ­τως, οι εκθέ­σεις της των τελευ­ταίων δυο ετών ανα­λώ­νο­νται απλά στην παρά­θεση πανευ­ρω­παϊ­κών στα­τι­στι­κών στοι­χείων.

Κατ επέ­κταση, δεν περι­μέ­νει κανείς ούτε από την ΕΘΑΑΕ να προ­τεί­νει άμεσα συγ­χω­νεύ­σεις ή καταρ­γή­σεις τμη­μά­των, καθώς η πρόταση αυτή θα απαι­τούσε μελέτες και …τόλμη.

Το φετινό μηχα­νο­γρα­φικό

Σ αυτό το φόντο ανα­μέ­νε­ται ωστόσο ως τον Απρίλιο να έχει απο­φα­σι­στεί ποια (ή πόσα) τμήματα ΑΕΙ φέτος βαίνουν προς τον… βιο­λο­γικό τους θάνατο. Οι πλη­ρο­φο­ρίες ανα­φέ­ρουν ότι και το φετινό μηχα­νο­γρα­φικό δελτίο των υπο­ψη­φίων για την ανώτατη εκπαί­δευση της χώρας θα έχει λιγό­τερα τμήματα από πέρυσι, αλλά δεν είναι ακόμη ξακά­θαρο πόσα. Αυτή τη στιγμή, περίπου 15-20 τμήματα των πανε­πι­στη­μίων βρί­σκο­νται στην κατη­γο­ρία των υπο­ψη­φίων για κλεί­σιμο ή μετο­νο­μα­σία και συγ­χώ­νευση.

Σύμφωνα με την επι­στολή που δια­βι­βά­στηκε χθες στα πανε­πι­στή­μια της χώρας από το υπουρ­γείο Παι­δείας, οι διοι­κή­σεις τους καλού­νται να κατα­θέ­σουν την πρότασή τους, αξιο­λο­γώ­ντας, πέραν των στρα­τη­γι­κών και ανα­πτυ­ξια­κών στόχων του κάθε Ιδρύ­μα­τος, μια σειρά από στοι­χεία που αφορούν στην οργά­νωση, τη λει­τουρ­γία και τη βιω­σι­μό­τητα των προ­γραμ­μά­των σπουδών.

Οι διοι­κή­σεις των ΑΕΙ καλού­νται να υπο­βά­λουν τα σχέδιά τους προς την κατεύ­θυνση της εξυ­γί­αν­σης και εξορ­θο­λο­γι­σμού του ακα­δη­μαϊ­κού χάρτη έως το τέλος Μαρτίου, προ­τεί­νο­ντας μετα­βο­λές στην ακα­δη­μαϊκή διάρ­θρωση, όπως:

καταρ­γή­σεις τμή­μα­τος/τμη­μά­των

συγ­χω­νεύ­σεις με άλλο ή με άλλα τμήμα ή τμήματα του ίδιου ή άλλου Ιδρύ­μα­τος

ουσια­στική ανα­μόρ­φωση και ανα­διορ­γά­νωση του προ­γράμ­μα­τος σπουδών τους, προ­κει­μέ­νου να αντα­πο­κρί­νο­νται πλη­ρέ­στερα στις εξε­λί­ξεις της επι­στή­μης, τις ανάγκες της αγοράς εργα­σίας, της κοι­νω­νίας και της οικο­νο­μίας.

Το υπουρ­γείο Παι­δείας κρίνει την  κίνηση αυτή επι­βε­βλη­μένη εξ αιτίας των αλλαγών που έγιναν στα Ανώτατα Εκπαι­δευ­τικά Ιδρύ­ματα πριν τρία χρόνια, με κυριό­τερη την πρό­σφατη «πανε­πι­στη­μιο­ποί­ηση» των ΤΕΙ  και την ίδρυση νέων προ­γραμ­μά­των σπουδών χωρίς προη­γού­μενη γνώμη από την αρμόδια Ανε­ξάρ­τητη Αρχή και χωρίς να υφί­στα­νται οι απαι­τού­με­νες προ­ϋ­πο­θέ­σεις για τη βιω­σι­μό­τητά τους.

«Συνα­κό­λουθα» ανα­φέ­ρει το υπουρ­γείο Παι­δείας, «έχουν ανα­κύ­ψει σημα­ντι­κές στρε­βλώ­σεις, όπως π.χ. η αλλη­λο­ε­πι­κά­λυψη αρκετών γνω­στι­κών αντι­κει­μέ­νων από δια­φο­ρε­τικά πανε­πι­στή­μια, η ύπαρξη συγ­γε­νών τμη­μά­των εντός του ίδιου Ιδρύ­μα­τος και ο κατα­κερ­μα­τι­σμός των γνω­στι­κών αντι­κει­μέ­νων σε επι­μέ­ρους τμήματα, η ανα­ντι­στοι­χία των προ­γραμ­μά­των σπουδών με το υπάρχον ανθρώ­πινο δυνα­μικό, ζητή­ματα υπο­δο­μών και εξο­πλι­σμού, η ανα­ντι­στοι­χία των προ­γραμ­μά­των σπουδών με τις διε­θνείς επι­στη­μο­νι­κές εξε­λί­ξεις, τις πραγ­μα­τι­κές ανάγκες της κοι­νω­νίας και της αγοράς εργα­σίας».

Στο πλαίσιο αυτό καλείται κάθε Ίδρυμα της χώρας να συνε­κτι­μή­σει ανα τμήμα τα ακόλουθα:

Στοιχεία σχετικά με το γνω­στικό τους αντικείμενο (στοιχεία πληρότητας για την κάλυψη του γνω­στι­κού αντι­κειμένου που θεραπεύει, όπως η καταλ­ληλότητα της διάρθρωσης του προγράμματος σπουδών ως προς την κάλυψη του εύρους του επι­στη­μο­νι­κού πεδίου, την κάλυψη αναγκών σύμφωνα με τις εξελίξεις κάθε επιστήμης, στοιχεία σχετικά με την εξέλιξη του γνω­στι­κού αντι­κειμένου που θεραπεύει το τμήμα και συγκρι­τικά στοιχεία σχετικά με αντίστοιχα προγράμματα σπουδών στον ευρωπαϊκό και διεθνή ακα­δη­μαϊκό χώρο, την επικάλυψη του επι­στη­μο­νι­κού πεδίου που υπη­ρε­τεί κάθε πρόγραμμα σπουδών τόσο στην ίδια πόλη όσο και στην Επικράτεια).

Στοιχεία βιωσιμότητας όπως το ενδιαφέρον υποψηφίων τα τελευ­ταία έτη.

Στοιχεία πρόσβασης των αποφοίτων στην αγορά εργασίας καθώς και ο βαθμός απορρόφησής τους σε αυτήν, αλλά και οι ανάγκες της κοινωνίας και της οικο­νομίας.

Στοιχεία λοιπών δρα­στη­ριοτήτων και ανα­πτυ­ξιακών δράσεων κάθε ακα­δη­μαϊκής μονάδας, όπως οι δράσεις εξωστρέφειας και διε­θνο­ποίησης των ακα­δη­μαϊκών μονάδων, η ύπαρξη συνερ­γα­σιών με άλλα πανε­πι­στήμια, ερευ­νη­τι­κούς και λοιπούς φορείς.

Και να προ­τεί­νουν χάρτη, μετα­βολές στην ακα­δη­μαϊκή διάρθρωση (καταργήσεις τμήματος/τμημάτων, συγ­χω­νεύσεις με άλλο/-α τμήμα/τμήματα του ίδιου ή άλλου Ιδρύματος, ουσια­στική αναμόρφωση και ανα­διοργάνωση του προγράμματος σπουδών του/τους, προ­κειμένου να αντα­πο­κρίνεται/-ονται πληρέστερα στις εξελίξεις της επιστήμης, τις ανάγκες της αγοράς εργασίας, της κοινωνίας και της οικο­νομίας).

Πηγή in.gr