Αγγ. Ανανίας: «Είναι υπαρκτό το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού»

Έχει αντι­με­τω­πι­στεί  το φαι­νό­μενο της βίας σε  σχολεία που λει­τουρ­γούν στην Περι­φέ­ρεια Νοτίου Αιγαίου; Ποιές δράσεις προ­γραμ­μα­τί­ζο­νται;

Η Περι­φε­ρειακή Αρχή επι­μέ­νει να μην απο­φεύ­γει την αντι­με­τώ­πιση των προ­βλη­μά­των όσο δύσκολα κι αν είναι αυτά. Το φαι­νό­μενο του σχο­λι­κού εκφο­βι­σμού είναι υπαρκτό και στα σχολεία της Περι­φέ­ρειας Νοτίου Αιγαίου. Η παρα­δοχή της ύπαρξης ενός προ­βλή­μα­τος είναι σημα­ντική αφού απο­τε­λεί το πρώτο βήμα για την αντι­με­τώ­πισή του. Ωστόσο το συγκε­κρι­μένο θέμα είναι τόσο ευαί­σθητο ώστε η υπερ­βο­λική προβολή του μπορεί να φέρει ανε­πι­θύ­μητα απο­τε­λέ­σματα. Πραγ­μα­το­ποι­ή­θη­καν δράσεις  την προη­γού­μενη σχολική χρονιά  σε συνερ­γα­σία με φορείς που έχουν την ευθύνη να ενη­με­ρώ­σουν τα παιδιά, τους γονείς και την κοι­νω­νία. Η Περι­φέ­ρεια έδρασε υπο­στη­ρι­κτικά προς το κέντρο πρό­λη­ψης «Δίοδος», την αρμόδια σχολική σύμ­βουλο της Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης καθώς και προς τους Διευ­θυ­ντές σχο­λείων που απο­φά­σι­σαν να αντι­με­τω­πί­σουν ενεργά το φαι­νό­μενο. Ενη­με­ρω­τι­κές ημε­ρί­δες από δια­κε­κρι­μέ­νους επι­στή­μο­νες πραγ­μα­το­ποι­ή­θη­καν σε αρκετά νησιά της Περι­φέ­ρειάς μας. Σταθμοί στην πορεία αυτή μπορούν να χαρα­κτη­ρι­στούν το μαθη­τικό φεστι­βάλ που πραγ­μα­το­ποι­ή­θηκε στο 2ο ΓΕ.Λ. Ρόδου (Καζούλ­λειο) με συμ­με­τοχή πολλών σχο­λείων και η διήμερη εκδή­λωση του περα­σμέ­νου Μαΐου που έγινε στη Ρόδο. Οι μαθητές είχαν την ευκαι­ρία να ενη­με­ρώ­σουν τους πολίτες με φυλ­λά­δια και να τους ευαι­σθη­το­ποι­ή­σουν με θεα­τρικά δρώμενα και συναυ­λίες από μαθη­τικά συγκρο­τή­ματα.

Ανά­λο­γες δράσεις προ­γραμ­μα­τί­ζο­νται και το τρέχον σχολικό έτος.

Με δεδο­μένο ότι εξα­σφα­λί­στη­καν περισ­σό­τερα κον­δύ­λια ποιες παρεμ­βά­σεις θα γίνουν από την Περι­φέ­ρεια σε σχολεία της Δωδε­κα­νή­σου και των Κυκλά­δων;

Ανα­λαμ­βά­νουμε την ευθύνη με απο­τε­λε­σμα­τι­κό­τητα χωρίς να μένουμε στους τύπους.

Είναι γνωστό ότι ο περι­φε­ρειάρ­χης  κ. Γιώργος Χατζη­μάρ­κος , με επιμονή και μεθο­δι­κό­τητα διεκ­δί­κησε και πέτυχε την εξα­σφά­λιση επι­πλέον τεσ­σά­ρων εκα­τομ­μυ­ρίων ευρώ από το Πρό­γραμμα Δημο­σίων Επεν­δύ­σεων. Για πρώτη φορά συμ­βαί­νει κάτι τέτοιο. Ένας φορέας, όπως η Περι­φέ­ρεια, που δεν έχει την αρμο­διό­τητα για την επι­σκευή των σχο­λι­κών κτηρίων (αυτή ανήκει στους Δήμους), επι­τυγ­χά­νει χρη­μα­το­δό­τηση για το σκοπό αυτό και μάλιστα εν μέσω της παρού­σας οικο­νο­μι­κής συγκυ­ρίας.Τα χρήματα θα μοι­ρα­στούν ισόποσα στους δύο νομούς και ανάλογα με το πλήθος των σχο­λι­κών μονάδων και των μαθητών σε κάθε νησί. Ιδιαί­τερη προσοχή θα δοθεί στα ακρι­τικά νησιά και στα νησιά που έχουν μικρό αριθμό μαθητών για τα οποία θα εξα­σφα­λι­στεί ένα ποσό ικανό να καλύψει τις βασικές ανάγκες τους. Θα συνα­φθούν  τριάντα τέσ­σε­ρις συμ­βά­σεις με τους Δήμους της Περι­φέ­ρειάς μας ώστε σε απόλυτη συνερ­γα­σία με αυτούς να υλο­ποι­η­θεί το έργο.

Εκτός από αυτό το μεγάλο εγχεί­ρημα, η περι­φε­ρειακή αρχή θα πραγ­μα­το­ποι­ή­σει άμεσα τρεις ακόμα σημα­ντι­κές επεμ­βά­σεις στον χώρο της Εκπαί­δευ­σης. Στο τελευ­ταίο περι­φε­ρειακό συμ­βού­λιο εγκρί­θηκε:

– Η δια­μόρ­φωση και ασφαλ­τό­στρωση της δημο­τι­κής οδού που οδηγεί στο Δημο­τικό Σχολείο Παστί­δας. Από εκεί διέρ­χο­νται καθη­με­ρινά περίπου τετρα­κό­σια άτομα μαθητές και εκπαι­δευ­τι­κοί χωρίς να υπο­λο­γί­σουμε τους συνο­δούς τους κάτι που καθιστά την έλλειψη ομαλής πρό­σβα­σης επι­κίν­δυνη.

-Η μετα­στέ­γαση του Τ.Ε.Ε. Ειδικής Αγωγής σε χώρο ειδικά δια­μορ­φω­μένο για τους μαθητές με ειδικές ανάγκες (στο πρώην 4ο ΓΕ.Λ. Ρόδου). Το κτήριο όπου λει­τουρ­γεί σήμερα έχει ηλικία πάνω από εκατό έτη, δεν είναι κατάλ­ληλο για τη φιλο­ξε­νία των παιδιών αφού δεν δια­θέ­τει τις κατάλ­λη­λες προ­δια­γρα­φές και η αρχαιο­λο­γική του αξία μας αφαιρεί τη δυνα­τό­τητα για επεμ­βά­σεις.

-Η επι­σκευή του Κέντρου Περι­βαλ­λο­ντι­κής Εκπαί­δευ­σης Θεο­λό­γου. Υπο­στη­ρί­ξαμε από την αρχή την επι­θυ­μία της  Περι­φε­ρεια­κής Διεύ­θυν­σης Πρω­το­βάθ­μιας και Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης για την επα­να­λει­τουρ­γία του κέντρου. Το κτήριο τελούσε υπό κατά­ληψη για πολλά χρόνια. Προ­σπα­θή­σαμε σε συνερ­γα­σία με τον Δήμο Ρόδου και κατα­φέ­ραμε όλοι μαζί να έχουμε πάλι το κέντρο στη διάθεση των μαθητών και των εκπαι­δευ­τι­κών. Οι φθορές που έχει υποστεί τα χρόνια που πέρασαν χρειά­ζε­ται να αντι­με­τω­πι­στούν άμεσα. Δεδο­μέ­νης της αντι­κει­με­νι­κής οικο­νο­μι­κής δυσκο­λίας που αντι­με­τω­πί­ζει ο Δήμος, απο­φα­σί­σαμε να το ανα­λά­βουμε εμείς.

Συμπλη­ρώ­θηκε ένα έτος θητείας για την περι­φε­ρειακή αρχή. Είναι θετικός ο απο­λο­γι­σμός για τον τομέα της εκπαί­δευ­σης;Τι περι­λαμ­βά­νει ο προ­γραμ­μα­τι­σμός για το έτος 2016;

Ο απο­λο­γι­σμός είναι θετικός για το σύνολο της περι­φε­ρεια­κής αρχής. Είναι φανερό ότι σε όλους τους τομείς γίνο­νται σημα­ντικά βήματα. Το ίδιο συμ­βαί­νει και στην Παιδεία, τη Δια Βίου Μάθηση και την Υπο­στή­ριξη της Εκπαί­δευ­σης.

Αρχικά εκπλη­ρώ­σαμε τις υπο­χρε­ώ­σεις μας. Βρήκαμε όλες τις περι­φε­ρεια­κές υπη­ρε­σίες του Υπουρ­γείου Παι­δείας, χωρίς καν τα απα­ραί­τητα υλικά για να λει­τουρ­γή­σουν παρά τη σαφή υπο­χρέ­ωση της Περι­φέ­ρειας γι’ αυτό. Απο­κα­τα­στή­σαμε άμεσα αυτές τις δυσλει­τουρ­γίες και προ­χω­ρή­σαμε πέρα από τις επι­τα­γές του νόμου με την προ­μή­θεια και την παρά­δοση προς χρήση νέων ηλε­κτρο­νι­κών υπο­λο­γι­στών καθώς και φορητών ηλε­κτρο­νι­κών υπο­λο­γι­στών για τους σχο­λι­κούς συμ­βού­λους όλης της Περι­φέ­ρειας.Σε συνερ­γα­σία με το Πανε­πι­στή­μιο Αιγαίου διορ­γα­νώ­σαμε υψηλού επι­πέ­δου συνέ­δρια. Ανάμεσα σε αυτά το πρώτο Πανελ­λή­νιο Συνέ­δριο Χρήσης Νέων Τεχνο­λο­γιών στη Διδα­σκα­λία των Φυσικών Επι­στη­μών ακόμα Πανελ­λή­νια Συνέ­δρια Αρχαιο­λο­γίας, Διεθνών Σχέσεων, Ηθικής και Φιλο­σο­φίας και το ιδιαί­τερα σημα­ντικό Διεθνές Συνέ­δριο Γλωσ­σο­λο­γίας.

Συν­διορ­γα­νώ­σαμε με το Κέντρο Συμ­βου­λευ­τι­κής και Προ­σα­να­το­λι­σμού πλήθος ημε­ρί­δων ενη­μέ­ρω­σης μαθητών και γονέων σε πολλά νησιά ανάμεσα στα οποία η Χάλκη και το Καστε­λό­ριζο. Η συμ­με­τοχή των μαθητών ήταν μαζική, χαρα­κτη­ρι­στικό της ανάγκης την οποία καλύ­πταμε. Με την προ­κή­ρυξη και την υπο­στή­ριξη μαθη­τι­κών δια­γω­νι­σμών δώσαμε την ευκαι­ρία στους μαθητές της Περι­φέ­ρειάς μας να καλ­λιερ­γή­σουν τα ταλέντα τους πέρα από τα στενά όρια του τυπικού εκπαι­δευ­τι­κού συστή­μα­τος και να ανα­πτύ­ξουν περι­φε­ρειακή και περι­βαλ­λο­ντική συνεί­δηση. Χαρα­κτη­ρι­στικά παρα­δείγ­ματα είναι ο περι­φε­ρεια­κός δια­γω­νι­σμός ρομπο­τι­κής καθώς και οι εξαι­ρε­τι­κοί δια­γω­νι­σμοί «Ζωγρα­φίζω το Νησί μου» και «Οι μικροί Νησιώ­τες και οι Δυνά­μεις της Φύσης». Οι δύο τελευ­ταίοι είχαν ως απο­τέ­λε­σμα , ο μεν πρώτος, πάνω από εκατό έργα ζωγρα­φι­κής (που εκτέ­θη­καν στη Ρόδο, στην Κρε­μα­στή, στην Αθήνα και τώρα βρί­σκο­νται στη Νάξο), ο δε δεύ­τε­ρος, ένα βιβλίο με δύο παρα­μύ­θια που θα μοι­ρα­στούν στα σχολεία μας όλα δημιουρ­γη­μένα από τα παιδιά των νησιών μας.Συνε­χί­ζουμε με το ίδιο πνεύμα: στη­ρί­ζουμε και προ­ω­θούμε κάθε δράση ωφέλιμη που οδηγεί στην πρόοδο και την ισόρ­ροπη ανά­πτυξη του τόπου μας.

Ποιες δράσεις θα υλο­ποι­η­θούν το νέο έτος  για την εκπαί­δευση ενη­λί­κων; Σε ποιούς τομείς θα δοθεί έμφαση;

Η ανα­βάθ­μιση των δεξιο­τή­των και ο εμπλου­τι­σμός των γνώσεων του συνόλου των ανέργων, των εργα­ζό­με­νων και των αυτο­α­πα­σχο­λού­με­νων είναι όπλο ενάντια στη δυσκο­λία εύρεσης εργα­σίας. Με ισχυρό εργα­λείο το Κ.Ε.Κ. Γεν­νη­μα­τάς συνε­χί­ζουμε τα προ­γράμ­ματα κατάρ­τι­σης σε όλα τα νησιά. Η μεγάλη επι­τυ­χία των προ­γραμ­μά­των αυτών απο­δει­κνύ­ε­ται από τη συνε­χι­ζό­μενη εμπι­στο­σύνη των συμ­με­τε­χό­ντων. Δίνεται έμφαση στις ξένες γλώσσες, τους ηλε­κτρο­νι­κούς υπο­λο­γι­στές, την εστίαση, τα ξενο­δο­χειακά επαγ­γέλ­ματα, τον πρω­το­γενή τομέα και τη χει­ρο­τε­χνία.Φέτος, ανάμεσα σε άλλα, ανα­πτύσ­σο­νται πιλο­τικά προ­γράμ­ματα τηλεκ­παί­δευ­σης ώστε να είναι δυνατόν τα μαθή­ματα να τα παρα­κο­λου­θή­σουν  και οι κάτοι­κοι των απο­μα­κρυ­σμέ­νων νησιών αλλά και ομο­γε­νείς από τον τόπο της κατοι­κίας τους.

Στο πλαίσιο του δια­λό­γου έχει προ­τα­θεί και η εισα­γωγή μαθητών σε ΑΕΙ και ΤΕΙ χωρίς εξε­τά­σεις. Συμ­φω­νείτε;

Η Παιδεία είναι ένας από τους κύριους μοχλούς ανά­πτυ­ξης. Ο διά­λο­γος είναι απα­ραί­τη­τος για την εξέλιξή της φτάνει να έχουμε στόχο να κάνουμε βήματα μπροστά και να μην ικα­νο­ποιού­μα­στε κάνο­ντας κύκλους.Συμφωνώ με την εισα­γωγή μαθητών στην τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση χωρίς εξε­τά­σεις, όπου αυτή δεν είναι εμπόδιο στην καλή λει­τουρ­γία των σχολών. Αυτό είναι δυνατόν να γίνει στις σχολές με χαμηλή ζήτηση. Θα μπο­ρούσε το Υπουρ­γείο να επι­τρέ­ψει την εισα­γωγή σε σχολές που τα προη­γού­μενα χρόνια είχαν χαμηλές βάσεις ή σε σχολές που υπήρχαν κενές θέσεις. Θα δινόταν έτσι, σε παιδιά που δεν είχαν πετύχει κάτι καλύ­τερο, μια επι­πλέον ευκαι­ρία.Οι εξε­τά­σεις, από την άλλη, δεν είναι κάτι απα­ραί­τητα κακό. Η επιμονή, η συνέ­πεια, η μεθο­δι­κό­τητα και η διαρκής ανα­βάθ­μιση των ικα­νο­τή­των είναι αξίες που καλ­λιερ­γού­νται μέσα σε αυτή τη δια­δι­κα­σία. Άνθρω­ποι φορ­τι­σμέ­νοι με αυτές μπορούν να οδη­γή­σουν την κοι­νω­νία μας σε ένα καλύ­τερο αύριο.