Μήνυμα τους Διευθυντή Εκπαίδευσης Ν. Αιγαίου για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς

Με την ευ­και­ρία της έναρ­ξης της νέας σχο­λι­κής χρο­νιάς εύ­χο­μαι στους μα­θη­τές μας, στους γο­νείς τους και στους εκ­παι­δευ­τι­κούς καλή και δη­μιουρ­γι­κή χρο­νιά με υγεία.

Δια­νύ­ου­με μία πολύ δύ­σκο­λη πε­ρί­ο­δο ως χώρα σε ένα εξαι­ρε­τι­κά αστα­θές και προ­βλη­μα­τι­κό διε­θνές πε­ρι­βάλ­λον.

Οι συ­νέ­πειες της επι­βο­λής των μνη­μο­νια­κών  πο­λι­τι­κών που έχουν επι­βάλ­λει οι ξένοι δα­νει­στές στη χώρα,πλήτ­τουν βά­ναυ­σα τα ασθε­νέ­στε­ρα κοι­νω­νι­κά στρώ­μα­τα και την ποιό­τη­τα των βα­σι­κών κοι­νω­νι­κών αγα­θών όπως αυτά της υγεί­ας και της παι­δεί­ας.

Το ευ­ρω­παϊ­κό οι­κο­δό­μη­μα πα­ρου­σιά­ζει ση­μα­ντι­κές δυ­σλει­τουρ­γί­ες και αμ­φι­σβη­τεί­ται έντο­να από λαούς και κυ­βερ­νή­σεις. Στη λε­κά­νη της Με­σο­γεί­ου πολ­λές χώρες βρί­σκο­νται σε κα­θε­στώς απο­στα­θε­ρο­ποί­η­σης. Στη γει­το­νι­κή μας Συρία μαί­νε­ται ένας αδυ­σώ­πη­τος εμ­φύ­λιος πό­λε­μος στον οποίο εμπλέ­κο­νται πολ­λές, δια­φο­ρε­τι­κές στρα­τιω­τι­κές δυ­νά­μεις και ο οποί­ος έχει ως άμεση συ­νέ­πεια στη χώρα μας το εκρη­κτι­κό προ­σφυ­γι­κό πρό­βλη­μα.

Στις δύ­σκο­λες αυτές συν­θή­κες οφεί­λου­με όλοι και πρώτα απ’ όλα όσοι κα­τέ­χου­με θέ­σεις ευ­θύ­νης, αλλά και ολό­κλη­ρος ο ελ­λη­νι­κός λαός, να εντεί­νου­με τις προ­σπά­θειές μας σε όλα τα επί­πε­δα έτσι ώστε να υπερ­βού­με τη κρίση του­λά­χι­στον όσο εξαρ­τά­ται από μας.

Στο τομέα της Πρω­το­βάθ­μιας και Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκ­παί­δευ­σης, έχουν ήδη γίνει πολ­λές και ση­μα­ντι­κές θε­σμι­κές πα­ρεμ­βά­σεις και αλ­λα­γές. Το ση­μα­ντι­κό­τε­ρο όμως είναι η ρα­γδαία βελ­τί­ω­ση του κλί­μα­τος μέσα στα σχο­λεία. Ο αυ­ταρ­χι­σμός, οι προ­σχη­μα­τι­κές «αξιο­λο­γή­σεις»και πολύ πε­ρισ­σό­τε­ρο οι αυ­θαί­ρε­τες, αναί­τιες απο­λύ­σεις εκ­παι­δευ­τι­κών δεν έχουν θέση στο δη­μό­σιο σχο­λείο. Ο Σύλ­λο­γος Δι­δα­σκό­ντων είναι το κυ­ρί­αρ­χο, απο­φα­σι­στι­κό όρ­γα­νο στη σχο­λι­κή μο­νά­δα. Βού­λη­ση της ση­με­ρι­νής κυ­βέρ­νη­σης είναι να θω­ρα­κί­σει πε­ραι­τέ­ρω τον απο­φα­σι­στι­κό ρόλο του Συλ­λό­γου Δι­δα­σκό­ντων και να διευ­ρύ­νει το δη­μο­κρα­τι­κό πλαί­σιο λει­τουρ­γί­ας του σχο­λεί­ου με δια­φά­νεια, αξιο­κρα­τία και επι­βρά­βευ­ση των καλών πρα­κτι­κών.

Υπεν­θυ­μί­ζω με­ρι­κές από τις ση­μα­ντι­κές θε­σμι­κές πα­ρεμ­βά­σεις της τε­λευ­ταί­ας πε­ριό­δου :

Την υλο­ποί­η­ση, έστω και εν μέρει, ενός πά­γιου αι­τή­μα­τος του εκ­παι­δευ­τι­κού κι­νή­μα­τος να επι­λέ­γε­ται ο Διευ­θυ­ντής της σχο­λι­κής μο­νά­δας από το Σύλ­λο­γο Δι­δα­σκό­ντων. Η δια­δι­κα­σία επι­λο­γής διευ­θυ­ντών σχο­λι­κών μο­νά­δων υπήρ­ξε πε­ρισ­σό­τε­ρο δη­μο­κρα­τι­κή, δια­φα­νής, δί­καια, και εκ του απο­τε­λέ­σμα­τος πιο επι­τυ­χη­μέ­νη από κάθε άλλη φορά.

Κα­θιε­ρώ­νε­ται επι­τέ­λους ένας τύπος Δη­μο­τι­κού Σχο­λεί­ου και Νη­πια­γω­γεί­ου με λει­τουρ­γι­κή­ο­λο­ή­με­ρη ζώνη για όλα τα παι­διά. Η ολο­ή­με­ρη ζώνη θα λει­τουρ­γή­σει φέτος απο­λύ­τως ικα­νο­ποι­η­τι­κά.

Το ιδιαί­τε­ρο εν­δια­φέ­ρον της πο­λι­τεί­ας για την Ει­δι­κή Αγωγή εκ­φρά­ζε­ται όχι μόνο με την έγκαι­ρη πρό­σλη­ψη και την εντυ­πω­σια­κή αύ­ξη­ση του αριθ­μού προ­σλή­ψε­ων, σε σχέση με προη­γού­με­νες χρο­νιές, ει­δι­κευ­μέ­νου εκ­παι­δευ­τι­κού προ­σω­πι­κού αλλά και με τις θε­σμι­κές πα­ρεμ­βά­σεις αλ­λα­γής στη δομή και τα ωρο­λό­για προ­γράμ­μα­τα των Ει­δι­κών Σχο­λεί­ων που προ­ω­θού­νται. Βε­βαί­ως στον  τομέα της Ει­δι­κής Αγω­γής πρέ­πει να γί­νουν παρά πολλά ιδιαί­τε­ρα στην πο­λυ­νη­σια­κή πε­ρι­φέ­ρεια Ν. Αι­γαί­ου με τις πρό­σθε­τες δυ­σκο­λί­ες.

Στη Τε­χνι­κή Εκ­παί­δευ­ση οι αλ­λα­γές είναι στη λο­γι­κή της μη πρό­ω­ρης εξει­δί­κευ­σης των μα­θη­τών, δια­χρο­νι­κή θέση του εκ­παι­δευ­τι­κού κι­νή­μα­τος, με Α’ τάξη Γε­νι­κή Παι­δεί­ας, Β’ Τάξη εννέα (9) Το­μέ­ων και Γ΄ Τάξη τριά­ντα έξι(36) Ει­δι­κο­τή­των. Κα­θιε­ρώ­νε­ται πα­ράλ­λη­λα σε με­τα­λυ­κεια­κό επί­πε­δο προ­αι­ρε­τι­κό έτος ει­δί­κευ­σης.

Στο γυ­μνά­σιο επε­κτεί­νε­ται η πε­ρί­ο­δος δι­δα­σκα­λί­ας και κα­θιε­ρώ­νο­νται δύο τε­τρά­μη­να αντί για τρία τρί­μη­να. Πα­ράλ­λη­λα αμ­βλύ­νε­ται ο εξε­τα­σιο­κε­τρι­κός χα­ρα­κτή­ρας του γυ­μνα­σί­ου με μεί­ω­ση των εξε­τά­σε­ων σε τέσ­σε­ρα (4) μα­θή­μα­τα.

Ση­μα­ντι­κές θε­σμι­κές πα­ρεμ­βά­σεις προς όφε­λος των δυ­νά­με­ων της ερ­γα­σί­ας έγι­ναν και στο ερ­γα­σια­κό κα­θε­στώς των εκ­παι­δευ­τι­κών του ιδιω­τι­κού τομέα με πιο ση­μα­ντι­κή εκεί­νη της ακύ­ρω­σης της δυ­να­τό­τη­τας αυ­θαί­ρε­της από­λυ­σης εκ­παι­δευ­τι­κού.

Μέ­νουν βέ­βαια πολύ πε­ρισ­σό­τε­ρα να γί­νουν τη νέα χρο­νιά και τα επό­με­να χρό­νια :

Ρι­ζι­κές πα­ρεμ­βά­σεις πρέ­πει να γί­νουν στο τομέα της Δη­μό­σιας Διοί­κη­σης με αλ­λα­γές στις δομή, τα χα­ρα­κτη­ρι­στι­κά και τις δια­δι­κα­σί­ες υπη­ρε­σιών. Απαι­τεί­ται επί­σης κω­δι­κο­ποί­η­ση της νο­μο­θε­σί­ας και επι­μόρ­φω­ση των δη­μο­σί­ων υπαλ­λή­λων έτσι ώστε να υπάρ­ξει ου­σια­στι­κή αλ­λα­γή στον τρόπο που προ­σεγ­γί­ζου­με τα διοι­κη­τι­κά θέ­μα­τα.

Ει­δι­κό­τε­ρα στην εκ­παί­δευ­ση, η Διοί­κη­ση, οι Δομές Εκ­παί­δευ­σης, οι Σχο­λι­κοί Σύμ­βου­λοι και όλα τα στε­λέ­χη της εκ­παί­δευ­σης έχου­με μο­να­δι­κή απο­στο­λή την εξυ­πη­ρέ­τη­ση της εκ­παι­δευ­τι­κής δια­δι­κα­σί­ας μέσα και έξω από την σχο­λι­κή τάξη. Έχου­με από­λυ­τη επί­γνω­ση πως δεν είναι οι μα­θη­τές για μας αλλά εμείς για τους μα­θη­τές.

Στη ίδια κα­τεύ­θυν­ση πρέ­πει να λά­βου­με ως κοι­νω­νία και πο­λι­τεία ση­μα­ντι­κές απο­φά­σεις σχε­τι­κά με το «τι και πως» της γνώ­σης που πα­ρέ­χου­με στους μα­θη­τές μας.

Η μο­νι­μο­ποί­η­ση του απα­ραί­τη­του αριθ­μού εκ­παι­δευ­τι­κών θα βοη­θή­σει στην απο­τε­λε­σμα­τι­κό­τε­ρη δια­χεί­ρι­ση του δι­δα­κτι­κού προ­σω­πι­κού και απο­τε­λεί βε­βαί­ως και θέμα δι­καιο­σύ­νης και καλώς νο­ού­με­νης άσκη­σης κοι­νω­νι­κής πο­λι­τι­κής.

Σχε­τι­κά με τις φε­τι­νές προ­σλή­ψεις είμαι στην ευ­χά­ρι­στη θέση να ενη­με­ρώ­σω ότι είναι από τις ελά­χι­στες φορές που στην πιο «δύ­σκο­λη» ομο­λο­γου­μέ­νως πε­ρι­φέ­ρεια της πα­τρί­δας μας, το Νότιο Αι­γαίο, την ημέρα έναρ­ξης των μα­θη­μά­των όλα ανε­ξαι­ρέ­τως τα σχο­λεία θα λει­τουρ­γούν και όλοι οι εκ­παι­δευ­τι­κοί που προ­σε­λή­φθη­σαν είναι στις θέ­σεις τους.

Από τη θέση του ΠΔΕ Ν. Αι­γαί­ου θέλω για το γε­γο­νός αυτό να ευ­χα­ρι­στή­σω πρώτα απ’ όλα τους ερ­γα­ζό­με­νους διοι­κη­τι­κούς και εκ­παι­δευ­τι­κούς στο υπουρ­γείο παι­δεί­ας, στη Πε­ρι­φε­ρεια­κή Διεύ­θυν­ση και τις Διευ­θύν­σεις Εκ­παί­δευ­σης. Θέλω να ευ­χα­ρι­στή­σω τα στε­λέ­χη της εκ­παί­δευ­σης και ιδιαι­τέ­ρως του Διευ­θυ­ντές των τεσ­σά­ρων Διευ­θύν­σε­ών μας που ερ­γά­στη­καν με επι­μο­νή, υπο­μο­νή και απο­τε­λε­σμα­τι­κό­τη­τα για να έχου­με σή­με­ρα το πολύ θε­τι­κό αυτό απο­τέ­λε­σμα. Η επι­τυ­χής το­πο­θέ­τη­ση με­γά­λου αριθ­μού ανα­πλη­ρω­τών εκ­παι­δευ­τι­κών στις σχο­λι­κές μο­νά­δες της πε­ρι­φέ­ρειάς μας με  τα πολλά μικρά, απο­μο­νω­μέ­να νησιά σε τόσο πε­ριο­ρι­σμέ­νο χρο­νι­κό διά­στη­μα και με θε­σμι­κό πλαί­σιο που επι­βάλ­λει πλή­θος πε­ριο­ρι­σμών, δεν είναι εύ­κο­λο εγ­χεί­ρη­μα και δεί­χνει το βαθμό ετοι­μό­τη­τας των υπη­ρε­σιών μας και τον επαγ­γελ­μα­τι­σμό που δια­κρί­νει τα στε­λέ­χη μας.

Κα­τα­λή­γο­ντας. Είμαι σί­γου­ρος ότι φέτος θα έχου­με μία πολύ κα­λύ­τε­ρη από  πέρσι σχο­λι­κή χρο­νιά. Προ­χω­ρά­με με αι­σιο­δο­ξία, όραμα, προ­γραμ­μα­τι­σμό, και βέ­βαια με τις πο­λι­τι­κές μάχες που θα δο­θούν προ­κει­μέ­νου να απα­γκι­στρω­θεί η χώρα από το κα­θε­στώς των μνη­μο­νί­ων και την εξάρ­τη­ση.

Δεν ξε­χνά­με πως ο βα­σι­κός συ­ντε­λε­στής της εκ­παι­δευ­τι­κής δια­δι­κα­σί­ας είναι ο εκ­παι­δευ­τι­κός, ο δά­σκα­λος.Δεν ξε­χνά­με και τη ρήση του Δη­μή­τρη Γλη­νού : «Ο δά­σκα­λος, ο σω­στός δά­σκα­λος, πρέ­πει να είναι πάντα ένας κοι­νω­νι­κός ανα­μορ­φω­τής, ένας από­στο­λος μιας θρη­σκεί­ας, μιας θρη­σκεί­ας ιδεών».

ΒΑ­ΣΙ­ΛΗΣ ΚΑ­ΡΑ­ΓΙΑΝ­ΝΗΣ

ΠΔΕ Ν. ΑΙ­ΓΑΙΟΥ