Αντιδράσεις για τις e-εξετάσεις σε γυμνάσια, λύκεια

Ηλε­κτρο­νικά θα πραγ­μα­το­ποι­η­θούν για πρώτη φορά στα χρονικά της ελλη­νι­κής εκπαί­δευ­σης οι εξε­τά­σεις του πρώτου τετρα­μή­νου του τρέ­χο­ντος σχο­λι­κού έτους στα γυμνά­σια και τα λύκεια. Το υπουρ­γείο Παι­δείας έστειλε εγκύ­κλιο με σχε­τι­κές οδηγίες, ζητώ­ντας μεταξύ άλλων να αξιο­ποιούν ασκή­σεις από την ηλε­κτρο­νική τάξη, multiple choice κ.λπ. Η απόφαση αυτή βέβαια συναντά τις αντι­δρά­σεις των εκπαι­δευ­τι­κών, οι οποίοι αναφέρoυν ότι δεν έχουν επι­μορ­φω­θεί γι’ αυτό, παρότι υπήρχε αρκετός χρόνος. Και αυτό διότι η προ­ε­τοι­μα­σία ενός ηλε­κτρο­νι­κού δια­γω­νί­σμα­τος θέλει αρκετό χρόνο και τεχνι­κές γνώσεις, όπως και η δια­σφά­λιση ότι οι μαθητές δεν αντι­γρά­φουν. Ουσια­στικά οι εκπαι­δευ­τι­κοί δια­μαρ­τύ­ρο­νται διότι το υπουρ­γείο, στέλ­νο­ντας το πρώτο δεκα­ή­μερο του Δεκεμ­βρίου τις οδηγίες, θεωρεί ότι οι εκπαι­δευ­τι­κοί μπορούν και να τις εφαρ­μό­σουν.

Ειδι­κό­τερα, το υπουρ­γείο Παι­δείας έπειτα από εισή­γηση του Ινστι­τού­του Εκπαι­δευ­τι­κής Πολι­τι­κής έστειλε οδηγίες για την εξ απο­στά­σεως αξιο­λό­γηση των μαθητών γυμνα­σίων και γενικών και επαγ­γελ­μα­τι­κών λυκείων το πρώτο τετρά­μηνο του σχο­λι­κού έτους. Ως προς τα γραπτά τεστ και το ωριαίο δια­γώ­νι­σμα, προ­τεί­νε­ται στους εκπαι­δευ­τι­κούς να αξιο­ποιούν τα εργα­λεία «Ασκή­σεις» και «Εργα­σίες» από την ηλε­κτρο­νική τάξη (e-class). Βεβαίως θα μπορούν να θέσουν θέματα αυτό­μα­της βαθ­μο­λό­γη­σης που παρα­πέ­μπουν στις ασκή­σεις πολ­λα­πλής επι­λο­γής, όπως επίσης και ερω­τή­σεις που ζητούν από τον μαθητή τη συμπλή­ρωση κενών, την αντι­στοί­χηση και την επιλογή μεταξύ σωστού/λάθους.

Για το ωριαίο δια­γώ­νι­σμα συνι­στά­ται στους εκπαι­δευ­τι­κούς να δημιουρ­γούν πολ­λα­πλές ομάδες θεμάτων, «για να απο­τρέ­πο­νται φαι­νό­μενα συνερ­γα­σίας ή ηλε­κτρο­νι­κής αντι­γρα­φής». Συγκε­κρι­μένα, προ­τεί­νε­ται «να δημιουρ­γού­νται περισ­σό­τε­ρες από μία ασκή­σεις (με ή χωρίς επι­κά­λυψη ερω­τή­σεων) και να ανα­τί­θε­νται σε κάθε ομάδα μαθητών δια­φο­ρε­τική άσκηση».

Επίσης, τρόποι για να απο­τρέ­πε­ται η αντι­γραφή είναι η εμφά­νιση μιας ερώ­τη­σης ανά σελίδα που προ­βάλ­λε­ται στην οθόνη του μαθητή, ο χρο­νι­κός περιο­ρι­σμός εξέ­τα­σης, η ανάθεση δια­φο­ρε­τι­κών ασκή­σεων ανά υπο­ο­μά­δες μαθητών της τάξης, η ενερ­γο­ποί­ηση τυχαίων ερω­τή­σεων από ένα ευρύ­τερο σύνολο ερω­τή­σεων που έχει ετοι­μά­σει ο εκπαι­δευ­τι­κός (π.χ. 3 από τις 12 ή 5 από τις 20).