B. Zήκας, δ/ντης 1ου ΓEΛ: «Η πανδημία του κορωνοϊού έχει ανατρέψει τα δεδομένα σε πολλούς τομείς της καθημερινότητας»

Η παν­δη­μία του κο­ρω­νοϊ­ού έχει ανα­τρέ­ψει τα δε­δο­μέ­να σε πολ­λούς το­μείς της κα­θη­με­ρι­νό­τη­τας και δη στην εκ­παί­δευ­ση. Μα­θη­τές και εκ­παι­δευ­τι­κοί κλή­θη­καν να προ­σαρ­μο­στούν σε σύ­ντο­μο χρο­νι­κό διά­στη­μα σε νέες συν­θή­κες και νέους τρό­πους δι­δα­σκα­λί­ας και μά­θη­σης.

Ο διευ­θυ­ντής του 1ου ΓΕΛ Ρόδου, του ιστο­ρι­κού Βε­νε­το­κλεί­ου, κ. Βα­σί­λης Ζήκας σε συ­νέ­ντευ­ξη που πα­ρα­χώ­ρη­σε στη «δ», απα­ντά σε όλα τα καί­ρια ζη­τή­μα­τα που συν­δέ­ο­νται με την εξ απο­στά­σε­ως εκ­παί­δευ­ση (τη­λεκ­παί­δευ­ση), τη λει­τουρ­γία των σχο­λεί­ων εν μέσω της παν­δη­μί­ας και την εφαρ­μο­γή των υγειο­νο­μι­κών πρω­το­κόλ­λων.

Ακο­λου­θεί η συ­νέ­ντευ­ξη ανα­λυ­τι­κά:

• Κύριε Ζήκα, η παν­δη­μία του κο­ρω­νοϊ­ού έχει δη­μιουρ­γή­σει νέα δε­δο­μέ­να σε πολ­λούς το­μείς της κα­θη­με­ρι­νό­τη­τας και με­τα­ξύ αυτών στη δια­δι­κα­σία της δι­δα­σκα­λί­ας και μά­θη­σης. Πώς αντα­πο­κρί­νο­νται οι μα­θη­τές στην τη­λεκ­παί­δευ­ση;

Είναι γε­γο­νός ότι η παν­δη­μία έχει δη­μιουρ­γή­σει νέα δε­δο­μέ­να σε όλους τους το­μείς και ιδιαί­τε­ρα στην εκ­παί­δευ­ση μέσα σε μικρό χρο­νι­κό διά­στη­μα.

Οι μα­θη­τές μας από την έναρ­ξη της σχο­λι­κής χρο­νιάς αντα­πο­κρί­θη­καν στις νέες συν­θή­κες δια­βί­ω­σης και λει­τουρ­γί­ας μέσα στο χώρο του σχο­λεί­ου με την χρήση της μά­σκας, την απο­φυ­γή του συ­νω­στι­σμού και αρ­κε­τά άλλα μέτρα. Αυτό επι­τεύ­χθη­κε μετά από πολύ καλή προ­ε­τοι­μα­σία και συ­ντο­νι­σμό εκ μέ­ρους του σχο­λεί­ου. Οι πε­ρι­πτώ­σεις μη συμ­μόρ­φω­σης που προ­ήλ­θαν από αμέ­λεια ή επιρ­ρο­ές από τα πα­ρα­πλα­νη­τι­κά μη­νύ­μα­τα περί μη ύπαρ­ξης κο­ρω­νοϊ­ού από τα μέσα κοι­νω­νι­κής δι­κτύ­ω­σης ή από το πε­ρι­βάλ­λον τους αντι­με­τω­πί­στη­καν με παι­δα­γω­γι­κό τρόπο.

• Ποιες είναι οι δια­φο­ρές σε σύ­γκρι­ση με το προη­γού­με­νο διά­στη­μα της κα­ρα­ντί­νας;

Οι μα­θη­τές στην 2η κα­ρα­ντί­να συμ­με­τέ­χουν υπο­χρε­ω­τι­κά όλοι σε ολό­κλη­ρο το ωρο­λό­γιο πρό­γραμ­μα. Λαμ­βά­νο­νται πα­ρου­σί­ες και οι απου­σί­ες προ­σμε­τρού­νται. Στο διά­στη­μα από την έναρ­ξη του σχο­λι­κού έτους έγινε πολύ καλή προ­ε­τοι­μα­σία γι αυτό. Υπήρ­χε και η εμπει­ρία της 1ης κα­ρα­ντί­νας που μας έκανε πιο έτοι­μους.

Στην 1η κα­ρα­ντί­να η εξ απο­στά­σε­ως εκ­παί­δευ­ση ορ­γα­νώ­θη­κε την 1η εβδο­μά­δα μετά το κλεί­σι­μο των σχο­λεί­ων (ασύγ­χρο­νη και σύγ­χρο­νη). Υπήρ­χαν πολ­λές δυ­σκο­λί­ες και στη συ­νέ­χεια πραγ­μα­το­ποι­ή­θη­κε με προ­αι­ρε­τι­κή συμ­με­το­χή των μα­θη­τών χωρίς να προ­σμε­τρού­νται οι απου­σί­ες με πο­σο­στό συμ­με­το­χής στο 60%.

• Εντο­πί­ζε­τε προ­βλή­μα­τα πρό­σβα­σης στην Τη­λεκ­παί­δευ­ση; Υπάρ­χουν μα­θη­τές και οι­κο­γέ­νειες που δεν δια­θέ­τουν τα απαι­τού­με­να μέσα; Υπήρ­ξαν τέ­τοιες πε­ρι­πτώ­σεις και πώς έχουν αντι­με­τω­πι­σθεί αυτές;

Τις πρώ­τες ημέ­ρες υπήρ­χαν προ­βλή­μα­τα πρό­σβα­σης στην πλατ­φόρ­μα μέσω της οποί­ας πραγ­μα­το­ποιεί­ται η τη­λεκ­παί­δευ­ση λόγω του φόρ­του. Στη συ­νέ­χεια απο­κα­τα­στά­θη­καν τα προ­βλή­μα­τα και όλα λει­τουρ­γούν κα­νο­νι­κά εκτός από με­μο­νω­μέ­νες πε­ρι­πτώ­σεις σε διά­φο­ρες πε­ριο­χές που έχουν σχέση με προ­βλή­μα­τα στο δια­δί­κτυο, δια­κο­πή ηλε­κτρι­κού ρεύ­μα­τος κλπ. Αλλά και σε αυτές τις πε­ρι­πτώ­σεις υπάρ­χει εναλ­λα­κτι­κός τρό­πος μέσα από τις ηλε­κτρο­νι­κές τά­ξεις όπου ο κα­θη­γη­τής αναρ­τά εκ­παι­δευ­τι­κό υλικό, τη λε­γό­με­νη ασύγ­χρο­νη εξ απο­στά­σε­ως εκ­παί­δευ­ση.

Όσον αφορά στις οι­κο­γέ­νειες που δεν δια­θέ­τουν τα απαι­τού­με­να μέσα, το σχο­λείο δια­θέ­τει ικανό αριθ­μό tablet, τα οποία έχει δα­νεί­σει στους συ­γκε­κρι­μέ­νους μα­θη­τές. Η πρό­σβα­ση δε στην πλατ­φόρ­μα είναι δω­ρε­άν.

• Πώς επη­ρε­ά­ζο­νται οι μα­θη­τές οι οποί­οι πρό­κει­ται να συμ­με­τέ­χουν στις πα­νελ­λή­νιες εξε­τά­σεις το 2021; Παίρ­νουν μέσα από την τη­λεκ­παί­δευ­ση τα απαι­τού­με­να… εφό­δια για τις εξε­τά­σεις;

Το 85% των μα­θη­τών μας συμ­με­τέ­χουν στις Πα­νελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις. Σί­γου­ρα δυ­σκο­λεύ­ει την προ­σπά­θεια των μα­θη­τών διότι και στο σχο­λείο και στο φρο­ντι­στή­ριο τα μα­θή­μα­τα είναι εξ απο­στά­σε­ως. Όμως αυτό συμ­βαί­νει σε όλους τους τε­λειό­φοι­τους οπότε οι δυ­σκο­λί­ες και οι δυ­να­τό­τη­τες είναι ίδιες για όλους. Με λίγα λόγια δεν επω­φε­λού­νται κά­ποιοι ένα­ντι άλλων.

• Πι­στεύ­ε­τε πώς μπο­ρεί η τη­λεκ­παί­δευ­ση-έστω και σε ένα βαθμό-να αντι­κα­τα­στή­σει τη δια ζώσης εκ­παί­δευ­ση;

Σε καμία πε­ρί­πτω­ση η εξ απο­στά­σε­ως δεν μπο­ρεί να αντι­κα­τα­στή­σει την εκ­παι­δευ­τι­κή δια­δι­κα­σία που πραγ­μα­το­ποιεί­ται στο σχο­λείο. Η συμ­βα­τι­κή εκ­παί­δευ­ση πε­ριέ­χει πλή­θος χα­ρα­κτη­ρι­στι­κών που την κα­θι­στούν ασύ­γκρι­τη με την εξ απο­στά­σε­ως. Η αλ­λη­λε­πί­δρα­ση στην τάξη, η άμεση επαφή με τον κα­θη­γη­τή, η άμιλ­λα, η μα­θη­τι­κή δια­βί­ω­ση είναι ένα στά­διο ση­μα­ντι­κό για την ανά­πτυ­ξη των νέων. Στην συμ­βα­τι­κή εκ­παί­δευ­ση ο μα­θη­τής με την συ­να­να­στρο­φή μα­θαί­νει να λει­τουρ­γεί στο σύ­νο­λο, κοι­νω­νι­κο­ποιεί­ται. Συ­νε­πώς η εκ­παί­δευ­ση είναι ευ­ρεία και τα οφέλη είναι πολ­λα­πλά.

• Θα λέ­γα­τε πώς θα έπρε­πε να ανοί­ξουν τα σχο­λεία πριν ή μετά τις δια­κο­πές των Χρι­στου­γέν­νων;

Λόγω της με­γά­λης εξά­πλω­σης της παν­δη­μί­ας στη χώρα μας πι­στεύω ότι τα σχο­λεία θα πρέ­πει να ανοί­ξουν μετά τις γιορ­τές των Χρι­στου­γέν­νων – Πρω­το­χρο­νιάς. Προς το παρόν δεν φαί­νε­ται κά­ποια ανά­καμ­ψη στην δια­σπο­ρά και θεωρώ ότι υπάρ­χει ο κίν­δυ­νος να πολ­λα­πλα­σια­στούν τα κρού­σμα­τα με ό,τι αυτό συ­νε­πά­γε­ται.

• Το μέτρο της χρή­σης της μά­σκας φαί­νε­ται πώς υιο­θε­τή­θη­κε χωρίς κα­νέ­να πρό­βλη­μα από τους μα­θη­τές και εκ­παι­δευ­τι­κούς… Πόσο εύ­κο­λη ή δύ­σκο­λη είναι η λει­τουρ­γία των σχο­λεί­ων σύμ­φω­να με τα νέα υγειο­νο­μι­κά πρω­τό­κολ­λα;

Στην πε­ρί­πτω­ση του σχο­λεί­ου μας το μέτρο της μά­σκας εφαρ­μό­στη­κε αμέ­σως από όλους χωρίς αντίρ­ρη­ση. Η λει­τουρ­γία των σχο­λεί­ων με τα νέα υγειο­νο­μι­κά πρω­τό­κολ­λα έχει δυ­σκο­λία ως προς την πο­λυ­πλο­κό­τη­τα και του όγκου δου­λειάς που έχει να δια­χει­ρι­στεί ο διευ­θυ­ντής και το εκ­παι­δευ­τι­κό προ­σω­πι­κό. Τα πρω­τό­κολ­λα πρέ­πει να εφαρ­μο­στούν κατά γράμ­μα με με­γά­λη σχο­λα­στι­κό­τη­τα. Μάσκα, απο­φυ­γή συ­νω­στι­σμού, εί­σο­δος-έξο­δος, λει­τουρ­γία της τάξης, τή­ρη­ση απο­στά­σε­ων στους κοι­νό­χρη­στους χώ­ρους, άρ­τιος εξο­πλι­σμός σχο­λεί­ου, κα­θα­ριό­τη­τα, απο­λυ­μα­ντι­κά υλικά, αντι­με­τώ­πι­ση-δια­χεί­ρι­ση πι­θα­νών κρου­σμά­των.

• Το πρώτο Γε­νι­κό Λύ­κειο Ρόδου, το Βε­νε­τό­κλειο Λύ­κειο έχει πάντα ση­μα­ντι­κές επι­τυ­χί­ες στις πα­νελ­λή­νιες εξε­τά­σεις. Πού οφεί­λο­νται κατά τη γνώμη σας οι επι­τυ­χί­ες αυτές όλα αυτά τα χρό­νια;

Εγώ και οι συ­νά­δελ­φοί μου υπη­ρε­τού­με το Ιστο­ρι­κό αυτό σχο­λείο με με­γά­λη αφο­σί­ω­ση και σε­βα­σμό στην ιστο­ρία του, την μνήμη των ευ­ερ­γε­τών και των χι­λιά­δων απο­φοί­των που πέ­ρα­σαν από τις αί­θου­σές του παίρ­νο­ντας τα εφό­δια που τους βο­ή­θη­σαν να πε­τύ­χουν στη ζωή τους, με­τα­ξύ των οποί­ων και πολ­λοί επι­στή­μο­νες που διέ­πρε­ψαν και δια­πρέ­πουν στην πα­τρί­δα μας και στο εξω­τε­ρι­κό, επι­φα­νείς πο­λι­τι­κοί και ήρωες που έδω­σαν την ζωή τους για την πα­τρί­δα.

Ακο­λου­θού­με τις προ­κλή­σεις των και­ρών προ­σαρ­μο­ζό­μα­στε και βελ­τιω­νό­μα­στε συ­νε­χώς.

Όντας ένα δη­μό­σιο σχο­λείο μέσα στο πλαί­σιο του ΥΠΑΙΘ εφαρ­μό­ζο­ντας καλές πρα­κτι­κές έχου­με δη­μιουρ­γή­σει ένα πε­ρι­βάλ­λον ευ­χά­ρι­στο και φι­λι­κό για την μα­θη­τι­κή δια­βί­ω­ση, με την αρ­μό­ζου­σα πει­θαρ­χία, με έμπει­ρους και εξαι­ρε­τι­κούς κα­θη­γη­τές τόσο στο γνω­στι­κό όσο και στην επαφή και την παι­δα­γω­γι­κή προ­σέγ­γι­ση. Προ­σπα­θού­με να εί­μα­στε κοντά στα προ­βλή­μα­τα και τις ανη­συ­χί­ες των μα­θη­τών μας. Τη­ρώ­ντας αυ­στη­ρά το πρό­γραμ­μά μας μαζί με τις οι­κο­γέ­νειές τους δη­μιουρ­γού­με τις προ­ϋ­πο­θέ­σεις και το κλίμα να θέ­σουν στό­χους, να τους πα­λέ­ψουν και να τους υλο­ποι­ή­σουν. Φυ­σι­κά δεν είναι μόνο το γνω­στι­κό αντι­κεί­με­νο που μας εν­δια­φέ­ρει. Συμ­με­τέ­χου­με σε δρά­σεις και καλ­λιερ­γού­με αξίες έτσι ώστε οι μα­θη­τές μας να γί­νο­νται χρή­σι­μοι πο­λί­τες στην κοι­νω­νία.

• Κλεί­νο­ντας, θέλω να πε­ρά­σου­με σε ένα άλλο θέμα. Ως πρό­ε­δρος της ΕΑΣ ΣΕΓΑΣ Δω­δε­κα­νή­σου, θα ήθελα να μου πείτε πόσο έχουν πλη­γεί ο αθλη­τι­σμός και τα αθλη­τι­κά σω­μα­τεία από την παν­δη­μία. Ποιο πι­στεύ­ε­τε ότι θα είναι το μέλ­λον των εκ­δη­λώ­σε­ων μα­ζι­κού αθλη­τι­σμού;

Να ξε­κα­θα­ρί­σου­με ότι η θέση του προ­έ­δρου της ΕΑΣ ΣΕΓΑΣ Δω­δε­κα­νή­σου είναι θέση κοι­νω­νι­κής προ­σφο­ράς όπου εγώ και τα μέλη του ΔΣ ως εθε­λο­ντές ερ­γα­ζό­μα­στε τον ελεύ­θε­ρο χρόνο μας να υπη­ρε­τή­σου­με τον κλασ­σι­κό αθλη­τι­σμό της Δω­δε­κα­νή­σου σε όλα του τα επί­πε­δα. Από τις Αθλη­τι­κές ακα­δη­μί­ες τον αγω­νι­στι­κό Αθλη­τι­σμό, τον υψηλό αθλη­τι­σμό και λαϊκό αθλη­τι­σμό που απευ­θύ­νε­ται σε όλους τους συ­μπο­λί­τες μας ανε­ξαρ­τή­του ηλι­κί­ας.

Τα Σω­μα­τεία μας έχουν πλη­γεί από τα μέτρα (κα­ρα­ντί­να) δε­δο­μέ­νου ότι με βάση τα πρω­τό­κολ­λα προ­πο­νεί­ται ένας πολύ μι­κρός αριθ­μός Αθλη­τών των αγω­νι­στι­κών κα­τη­γο­ριών.

Την πε­ρα­σμέ­νη αγω­νι­στι­κή χρο­νιά ο ΣΕΓΑΣ παρά την ορι­στι­κή παύση της αθλη­τι­κής δια­δι­κα­σί­ας για δυό­μι­ση μήνες ήταν η μο­να­δι­κή ομο­σπον­δία που ολο­κλή­ρω­σε το αγω­νι­στι­κό πρό­γραμ­μα της τη­ρώ­ντας κατά γράμ­μα τα πρω­τό­κολ­λα. Δυ­στυ­χώς δεν πραγ­μα­το­ποι­ή­θη­καν οι μα­ζι­κοί αγώ­νες (Μα­ρα­θώ­νιοι, Rungreece, δρό­μοι πό­λε­ων κλπ).

Με την έναρ­ξη του εμ­βο­λια­σμού στις αρχές του χρό­νου υπάρ­χει η αι­σιο­δο­ξία ότι θα κα­τα­πο­λε­μη­θεί ο ιός και το φθι­νό­πω­ρο θα μπο­ρέ­σου­με να διορ­γα­νώ­σου­με λαϊ­κούς αγώ­νες με­γά­λης συμ­με­το­χής διότι εκτός από την χαρά της συμ­με­το­χής, την πα­ρό­τρυν­ση για υγιει­νό τρόπο ζωής δί­νουν την ευ­και­ρία συμ­με­το­χής εθε­λο­ντών, υπο­στη­ρι­κτών, προ­σφέ­ρουν ανα­πτυ­ξια­κές υπη­ρε­σί­ες στον του­ρι­σμό, προ­βο­λή των πό­λε­ων που τους διορ­γα­νώ­νουν.