Σχολεία: Aλλαγές στην ύλη, φρένο στα self test «μαϊμού» και ψυχολόγοι

Δάσκα­λοι και καθη­γη­τές μιλούν στο ethnos.gr. Ζητούν την ψυχο­λο­γική και μαθη­σιακή στήριξη των μαθητών τους και πρό­σθετα μέτρα για την υγειο­νο­μική «θωρά­κιση» των σχο­λι­κών μονάδων

Την αγωνία τους για την έναρξη της σχο­λι­κής χρονιάς εκφρά­ζουν δάσκα­λοι και καθη­γη­τές, που βρί­σκο­νται στην «πρώτη γραμμή» διδά­σκο­ντας στα δημόσια σχολεία της χώρας, δηλώ­ντας ταυ­τό­χρονα ότι θα στη­ρί­ξουν τους μαθητές με όλες τους τις δυνά­μεις όπως έκαναν και όλο το προη­γού­μενο δύσκολο διά­στημα της παν­δη­μίας του κορο­νοϊού. Ζητούν τη στήριξη της Πολι­τείας και υπο­γραμ­μί­ζουν ότι οι μαθητές φέτος περισ­σό­τερο από κάθε άλλη φορά χρειά­ζο­νται ψυχο­λο­γική υπο­στή­ριξη από ειδι­κούς και προ­σλή­ψεις ψυχο­λό­γων καθώς υπάρχει τέτοια ανάγκη.

Προ­τεί­νουν να προ­βλε­φθούν θέματα όπως η τρο­πο­ποί­ηση της ύλης και η ενι­σχυ­τική διδα­σκα­λία διότι υπάρχει μεγάλος αριθμός παιδιών, που δεν έχει αφο­μοιώ­σει την ύλη και μαθητές των πρώτων τάξεων του δημο­τι­κού που είναι ανί­κα­νοι ακόμη και να …δια­βά­σουν.

Όσο για τα νέα υγειο­νο­μικά πρω­τό­κολλα δε θέλουν να τα αξιο­λο­γή­σουν καθώς όπως λένε εμπι­στεύ­ο­νται τους επι­στή­μο­νες αλλά κρίνουν ότι η απόφαση να κλείνει ένα τμήμα μόνο εφόσον σε αυτό εντο­πι­στούν επι­βε­βαιω­μένα κρού­σματα COVID-19 στο 50%+1 μαθητές του, θα βάλει σε σοβαρό κίνδυνο τα παιδιά, τις οικο­γέ­νειες τους, αλλά και τους ίδιους. Πιστεύ­ουν ότι χρειά­ζε­ται αυστηρό πλαίσιο και για τα self test καθώς υπάρ­χουν οικο­γέ­νειες που δηλώ­νουν αρνη­τικό απο­τέ­λε­σμα χωρίς καν να τα έχουν προ­μη­θευ­τεί! Κρίνουν ότι ο αριθμός των παιδιών μέσα στις τάξεις είναι μεγάλος γεγονός, που αυξάνει τον κίνδυνο νόσησης και πολύ περισ­σό­τερο όταν σε κάποια σχολεία δεν υπάρ­χουν ούτε παρά­θυρα.

Το ethnos.gr απευ­θύν­θηκε σε εκπαι­δευ­τι­κούς οι οποίοι ζουν από πρώτο χέρι την κατά­σταση στα σχολεία καθώς είναι αυτοί που στη­ρί­ζουν όπως χαρα­κτη­ρι­στικά οι ίδιοι λένε «με αυτα­πάρ­νηση το δημόσιο σχολείο ακόμη και όταν δεν έχουν τα μέσα που πρέπει και την ανάλογη βοήθεια από την Πολι­τεία».

Δάσκα­λοι και καθη­γη­τές δηλώ­νουν ότι σε εξαι­ρε­τικά υψηλό ποσοστό, μπήκαν φέτος στα σχολεία εμβο­λια­σμέ­νοι έχοντας γνώση των κοι­νω­νι­κών καθη­κό­ντων τους και της ευθύνης απέ­να­ντι στους μαθητές τους και τους γονείς αλλά φοβού­νται ότι παρά τα μέτρα η σχολική χρονιά θα κυλήσει και πάλι δύσκολα.

Δέσποινα Παπα­δο­πού­λου, δασκάλα στο 6ο Δημο­τικό (Δια­πο­λι­τι­σμικό) Εύοσμου

Η Πολι­τεία δίνει τερά­στιο βάρος στο υγειο­νο­μικό κομμάτι και τα μέτρα για την έναρξη της σχο­λι­κής χρονιάς και πολύ λιγό­τερο στο παι­δα­γω­γικό. Και φέτος τα τμήματα είναι πολυ­μελή γεγονός, που προ­κα­λεί μεγάλα προ­βλή­ματα. Τα παιδιά των πρώτων τάξεων του δημο­τι­κού έχουν πολλά προ­βλή­ματα και μαθη­σιακά κενά λόγω της εξ΄α­πο­στά­σεως εκπαί­δευ­σης στην οποία δεν μπό­ρε­σαν όλα ν΄ αντα­πο­κρι­θούν με επι­τυ­χία, ενώ υπάρ­χουν και μαθητές που δεν έχουν καν ολο­κλη­ρω­μένη εικόνα του σχο­λείου. Αυτός είναι και ο λόγος που πρέπει να εστιά­σουμε στο παι­δα­γω­γικό κομμάτι καθώς οι μαθητές έχουν μαθη­σιακά κενά και χρειά­ζο­νται ενι­σχυ­τική διδα­σκα­λία. Αυτό χρειά­ζε­ται αυτή τη στιγμή αλλά δεν υπάρχει σχετική μέριμνα. Υπάρ­χουν μαθητές στη Β΄ και Γ΄ τάξη τώρα του δημο­τι­κού που δεν ξέρουν καλά-καλά να δια­βά­σουν, ούτε και έχουν αφο­μοιώ­σει την ύλη.

Το υπουρ­γείο Παι­δείας θα πρέπει να εξε­τά­σει την περί­πτωση να κάνει τρο­πο­ποι­ή­σεις στην ύλη. Πρέπει να νοιώ­σουν καλά τα παιδιά τόσο ψυχο­λο­γικά όσο και μαθη­σιακά δια­φο­ρε­τικά ποια θα είναι η εξέλιξή τους; Tα αντι­ση­πτικά και οι μάσκες δεν σώζουν την κατά­σταση. Kαθαρίστριες έχουμε, τα σχολεία είναι καθαρά και θα έρθουν και τα ανα­λώ­σιμα. Οι γονείς διαρκώς ανη­συ­χούν εάν θα μείνουν τα σχολεία ανοιχτά φέτος τα σχολεία διότι νοιώ­θουν ότι τα παιδιά τους είναι αγράμ­ματα και αυτό τους αγχώνει. Οι εκπαι­δευ­τι­κοί κάνουμε τερά­στια προ­σπά­θεια και έτσι θα συνε­χί­σουμε αλλά τα προ­βλή­ματα είναι μεγάλα και δεν μπο­ρούμε να αντα­πο­κρι­θούμε επαρκώς όταν έχουμε τάξεις με μεγάλο αριθμό παιδιών εκ των οποίων τα περισ­σό­τερα με ψυχο­λο­γικά και άλλα προ­βλή­ματα. Παρ΄ όλα αυτά ελπί­ζουμε όλα να πάνε καλά γιατί πιστεύω ότι όταν είμαστε μέσα στα σχολεία τα προ­βλή­ματα λύνο­νται, από μακριά είναι δύσκολο…

Βίκυ Νικο­λού­ζου, νηπια­γω­γός στο 1ο Ειδικό Νηπια­γω­γείο Κέρ­κυ­ρας

Δεν θεωρώ ότι το άνοιγμα των σχο­λείων γίνεται με ασφά­λεια. Το βασικό μας αίτημα για λιγό­τερα παιδιά μέσα στις αίθου­σες δεν ικα­νο­ποι­ή­θηκε. Στην περιοχή μας υπάρ­χουν ακόμη σχολεία σε προκάτ και αίθου­σες χωρίς παρά­θυρα για να έχουν του­λά­χι­στον φυσικό αερισμό. Για το μόνο που χαρή­καμε φέτος ήταν ο μεγάλος αριθμός διο­ρι­σμών. Από εκεί και πέρα οι εκπαι­δευ­τι­κοί παλεύ­ουμε για το δημόσιο σχολείο και αυτό θα συνε­χί­σουμε να κάνουμε. Όσο για τους γονείς μας στη­ρί­ζουν σε όλα και βοηθάνε σε ότι και να ζητή­σουμε. Βάφουμε και καθα­ρί­ζουμε όλοι μαζί. Όμως και αυτοί έχουν μεγάλα προ­βλή­ματα μέσα στα σπίτια τους ψυχο­λο­γικά και οικο­νο­μικά. Είναι εξαι­ρε­τικά ανα­γκαίο να υπάρ­χουν ψυχο­λό­γοι στα σχολεία γιατί μόνοι μας δεν μπο­ρούμε ν΄ αντα­πο­κρι­θούμε στις ανάγκες, που έχουν οι μαθητές μας. Σε κάθε περί­πτωση πάντως εμείς οι εκπαι­δευ­τι­κοί θα αγω­νι­ζό­μα­στε για το δημόσιο σχολείο με τα πενιχρά μέσα που έχουμε για να είμαστε υγιείς εμείς και τα παιδιά.

Γιάννης Νομι­κού­δης, διευ­θυ­ντής στο 10ο Δημο­τικό Σχολείο Συκεών

Η προ­ε­τοι­μα­σία για την ομαλή έναρξη της σχο­λι­κής χρονιάς, δεν δια­φέ­ρει από άλλα χρόνια και ότι πρό­βλημα υπάρχει θα λυθεί. Στο θέμα του προ­σω­πι­κού είμαστε πλήρεις και δεν υπάρ­χουν κενά στην περιοχή μας. Δυσκο­λίες θα έχουμε στα υπό­λοιπα. Θεωρώ ότι θα ξεκι­νή­σουμε με αυξη­μένα κρού­σματα και όσο και να προ­σέ­χουμε τα παιδιά η δια­σπορά θα είναι μεγάλη. Οι εκπαι­δευ­τι­κοί εδώ είμαστε σχεδόν όλοι εμβο­λια­σμέ­νοι. Από τους 25 μόνι­μους μόνο 2 δεν έχουν εμβο­λια­στεί αλλά το πρό­βλημα είναι τα παιδιά τα οποία θα αρρω­σταί­νουν και πάλι θα λείπουν από τις τάξεις και θα χρεια­στούν ξανά τηλεκ­παί­δευση. Πέρσι το διδα­κτικό κομμάτι πήγε καλά όμως παρα­μέ­νει το ψυχο­λο­γικό κομμάτι θέμα το οποίο στις μικρές κυρίως τάξεις είναι πραγ­μα­τικό και θέλει αντι­με­τώ­πιση καθώς πολλά παιδιά υστε­ρούν και χρειά­ζο­νται βοήθεια. Οι εκπαι­δευ­τι­κοί εργά­ζο­νται με αυτα­πάρ­νηση αλλά και πάλι κάποια παιδιά θα μείνουν πίσω…

Οι διο­ρι­σμοί

Φέτος η σχολική χρονιά θα ξεκι­νή­σει σίγουρα με καλύ­τε­ρες προ­ο­πτι­κές όσον αφορά στα κενά καθώς το υπουρ­γείο Παι­δείας προ­χώ­ρησε έγκαιρα και για πρώτη φορά μετά από πολλά χρόνια στον διο­ρι­σμό 11.700 μόνιμων εκπαι­δευ­τι­κών το οποίο απο­τε­λούσε βασικό αίτημα δασκά­λων και καθη­γη­τών. Ταυ­τό­χρονα έχουν κατα­γρα­φεί όλες οι ανάγκες ενώ και οι ανα­πλη­ρω­τές είναι στις θέσεις τους. Το υπουρ­γείο έχει επίσης κάνει πρό­βλεψη για τη δια­θε­σι­μό­τητά εκπαι­δευ­τι­κών για την ανα­πλή­ρωση πλήρους ή μειω­μέ­νου ωραρίου με συμ­βά­σεις ιδιω­τι­κού δικαίου όταν παρου­σιά­ζο­νται κενά.

Τα υγειο­νο­μικά πρω­τό­κολλα για το άνοιγμα των σχο­λείων

Ένα σχολικό τμήμα θα ανα­στέλ­λει τη δια ζώσης λει­τουρ­γία του και η διδα­σκα­λία θα γίνεται μέσω τηλεκ­παί­δευ­σης όταν σε αυτό εντο­πι­στούν επι­βε­βαιω­μένα κρού­σματα COVID-19 στο 50%+1 μαθητές του. Το πρω­τό­κολλο «Αρχές Δια­χεί­ρι­σης Ύποπτων ή Επι­βε­βαιω­μέ­νων Περι­στα­τι­κών Λοί­μω­ξης COVID-19 σε σχο­λι­κές μονάδες» του ΕΟΔΥ θα περι­λαμ­βά­νει περαι­τέρω ανα­λυ­τική περι­γραφή του ορισμού «στενής επαφής» και οδηγίες δια­χεί­ρι­σης των κρου­σμά­των. Σε κάθε σχολική μονάδα, ορί­ζε­ται από τον Σύλλογο Διδα­σκό­ντων υπεύ­θυ­νος δια­χεί­ρι­σης COVID-19 και ο ανα­πλη­ρω­τής του, με αρμο­διό­τη­τες, μεταξύ άλλων, να ενη­με­ρώ­νει και να εκπαι­δεύει το προ­σω­πικό σχετικά με την έγκαιρη ανα­γνώ­ριση και τη δια­χεί­ριση υπόπτων κρου­σμά­των λοί­μω­ξης COVID-19 και να επι­κοι­νω­νεί με τις οικο­γέ­νειες των μαθητών και τους αρμό­διους φορείς και υπη­ρε­σίες όπως ο ΕΟΔΥ

Μαθητές και εκπαι­δευ­τι­κοί θα προ­σέρ­χο­νται στις σχο­λι­κές μονάδες ως εξής:

οι μαθητές με πιστο­ποι­η­τικό εμβο­λια­σμού (για τους μαθητές 12 ετών και άνω) ή βεβαί­ωση παρελ­θού­σας νόσησης (τελευ­ταίου εξα­μή­νου) ή δήλωση αρνη­τι­κού αυτο­δια­γνω­στι­κού (σελφ) τεστ, το οποίο θα πραγ­μα­το­ποιεί­ται δύο φορές την εβδο­μάδα (Τρίτη και Παρα­σκευή), έως και 24 ώρες πριν από την προ­σέ­λευση στο σχολείο,

οι εκπαι­δευ­τι­κοί με πιστο­ποι­η­τικό εμβο­λια­σμού ή βεβαί­ωση παρελ­θού­σας νόσησης από κορω­νοϊό (τελευ­ταίου εξα­μή­νου) ή βεβαί­ωση αρνη­τι­κού εργα­στη­ρια­κού τεστ, το οποίο θα πρέπει να πραγ­μα­το­ποιεί­ται επίσης δύο φορές την εβδο­μάδα (Τρίτη και Παρα­σκευή) με ευθύνη και κόστος του εργα­ζο­μέ­νου.

Αν εντο­πι­στεί επι­βε­βαιω­μένο κρούσμα COVID-19:

απο­μα­κρύ­νε­ται από το σχολείο και παρα­μέ­νει σε απο­μό­νωση για του­λά­χι­στον 10 ημέρες, απέ­χο­ντας και από όλες τις εξω­σχο­λι­κές δρα­στη­ριό­τη­τες καθώς και από κάθε άλλη μετα­κί­νηση ή επαφή με άτομα εκτός του οικια­κού περι­βάλ­λο­ντος.

επι­στρέ­φει στη σχολική μονάδα μετά την παρέ­λευση του­λά­χι­στον 10 ημερών από την έναρξη των συμ­πτω­μά­των ΚΑΙ την πάροδο τριών 24ώρων από την πλήρη υπο­χώ­ρηση του πυρετού (χωρίς τη λήψη αντι­πυ­ρε­τι­κών) ΚΑΙ τη βελ­τί­ωση των άλλων συμ­πτω­μά­των. Για την επι­στροφή στο σχολείο δεν είναι απα­ραί­τητη η προ­σκό­μιση ιατρι­κής βεβαί­ω­σης.

Επι­πλέον, για τις στενές επαφές:

προ­βλέ­πε­ται αυξη­μέ­νος εργα­στη­ρια­κός έλεγχος και για διά­στημα 7 ημερών ως εξής:

Για ανεμ­βο­λί­α­στους μαθητές και εκπαι­δευ­τι­κούς του τμή­μα­τος στο οποίο βρέθηκε κρούσμα:

2 εργα­στη­ριακά τεστ – rapid πέραν των προ­βλε­πο­μέ­νων

εάν οι ανεμ­βο­λί­α­στοι μαθητές κάθο­νταν δίπλα ή στο αμέσως εμπρός ή πίσω θρανίο από το κρούσμα, υπο­βάλ­λο­νται σε καθη­με­ρινά αυτο­δια­γνω­στικά τεστ – self (τις ημέρες που δεν κάνουν τα 2 εργα­στη­ριακά).

Για εμβο­λια­σμέ­νους μαθητές και εκπαι­δευ­τι­κούς του τμή­μα­τος στο οποίο βρέθηκε κρούσμα:

2 αυτο­δια­γνω­στικά τεστ – self ανε­ξαρ­τή­τως της θέσης στην οποία κάθο­νται.

Πηγή ethnos.gr