Δημ. Κλαδογένης: Αναμένεται πτώση των βάσεων στις Πανελλαδικές εξετάσεις

Κύριε Κλα­δο­γένη πώς κύλησε η δια­δι­κα­σία των πανελ­λη­νίων εξε­τά­σεων στα Δωδε­κά­νησα; Πώς θα χαρα­κτη­ρί­ζατε το βαθμό δυσκο­λίας των θεμάτων;

Οι πανελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις στη Ρόδο σε όλα τα Δωδε­κά­νησα και σε όλα τα εξε­τα­στικά κέντρα κύλησαν ομαλά. Δεν παρου­σιά­στη­καν προ­βλή­ματα. Τα θέματα έφθαναν πάντα στην ώρα τους και άμεσα δια­νέ­μο­νταν στους υπο­ψή­φιους μαθητές.

Στα περισ­σό­τερα μαθή­ματα, τόσο στα ΓΕΛ, όσο και στα ΕΠΑΛ, τα θέματα χαρα­κτη­ρί­στη­καν βατά. Συγκε­κρι­μένα, στα ΓΕΛ το θέμα της έκθεσης ήταν ανα­με­νό­μενο, ενώ και στα μαθη­μα­τικά, στη φυσική και στη χημεία, αλλά και στα μαθή­ματα της θεω­ρη­τι­κής κατεύ­θυν­σης τα θέματα δεν έκρυβαν εκπλή­ξεις. Σύμφωνα με τα δεδο­μένα, εκτι­μούμε ότι οι μαθητές θα πρέπει να έχουν γράψει καλά.

Παρόλα αυτά όμως από πηγές του υπουρ­γείου, ανα­φέ­ρε­ται ότι θα πέσουν οι βάσεις. Και οι βάσεις δεν θα δια­μορ­φω­θούν μόνο από τις επι­δό­σεις των μαθητών, αλλά και από την αύξηση του αριθμού των εισα­κτέων. Και επίσης δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι έχει αλλάξει η ελά­χι­στη βάση εισα­γω­γής σε κάποιες σχολές.

Πότε ανα­μέ­νε­ται να ανα­κοι­νω­θούν οι βαθ­μο­λο­γίες των πανελ­λα­δι­κών;

Τα περισ­σό­τερα μαθή­ματα έχουν κατα­χω­ρη­θεί και το υπουρ­γείο ανα­κοί­νωσε ότι μέχρι τις 29 Ιουνίου θα έχουμε τα απο­τε­λέ­σματα αναρ­τη­μένα στα σχολεία. Δεν απο­κλεί­ε­ται όμως να τα έχουμε και στις 28 Ιουνίου.

Συχνά ασκεί­ται κριτική στο σύστημα εισα­γω­γής στην ανώτερη και ανώτατη εκπαί­δευση. Θα λέγατε ότι οι πανελ­λή­νιες εξε­τά­σεις απο­τε­λούν ένα ξεπε­ρα­σμένο μοντέλο που θα χρεια­ζό­ταν να ανα­θε­ω­ρη­θεί;

Είναι μία δια­χρο­νική συζή­τηση αυτή. Και προ­φα­νώς θα μπο­ρούσε να εκσυγ­χρο­νι­στεί ο τρόπος εισα­γω­γής των μαθητών/τριών στην ανώτερη και ανώτατη εκπαί­δευση. Αυτό που προέχει, η δια­δι­κα­σία των πανελ­λη­νίων να είναι απο­κομ­μένη από τη φοίτηση στο Λύκειο. Ο τρόπος με τον οποίο θα επι­τυγ­χά­νε­ται η είσοδος στα ΑΕΙ και ΤΕΙ, είναι ένα ανε­ξά­ντλητο ζήτημα. Υπάρ­χουν παρα­δείγ­ματα από άλλες χώρες όπως η Γαλλία και η Μ. Βρε­τα­νία όπου αυτό έχει επι­τευ­χθεί. Θα περι­μέ­νουμε πάντως να δούμε τι θα έχει να προ­τεί­νει η νέα κυβέρ­νηση και ο νέος υπουρ­γός παι­δείας για τον εκσυγ­χρο­νι­σμό των πανελ­λα­δι­κών εξε­τά­σεων.

Εφαρ­μό­στη­καν τα τελευ­ταία χρόνια διά­φο­ρες και­νο­το­μίες στο Λύκειο… Ποιο ήταν το απο­τέ­λε­σμά τους;

Στο Λύκειο έχουν γίνει πολλές αλλαγές. Έχει εισα­χθεί λ.χ. ο θεσμός του ενδο­σχο­λι­κού συντο­νι­στή και μέντορα. Κάποια από αυτά τα μέτρα λει­τούρ­γη­σαν και κάποια άλλα όχι.

Εφαρ­μό­στηκε επίσης η αξιο­λό­γηση των εκπαι­δευ­τι­κών και η αυτα­ξιο­λό­γηση της σχο­λι­κής μονάδας. Ωστόσο η αξιο­λό­γηση των εκπαι­δευ­τι­κών, με τον τρόπο που γίνεται, δημιουρ­γεί μεγάλα προ­βλή­ματα. Οι νεο­διό­ρι­στοι εκπαι­δευ­τι­κοί λχ ενώ πέρασαν τη διετία ανα­μέ­νουν ακόμη την πράξη μονι­μο­ποί­η­σής τους επειδή δεν ολο­κλη­ρώ­θηκε η δια­δι­κα­σία της αξιο­λό­γη­σης. Ευελ­πι­στούμε ότι αυτό σύντομα θα αλλάξει. Ελπί­ζουμε το υπουρ­γείο και ο νέος υπουρ­γός να δει το θέμα και να προ­χω­ρή­σουμε σε δια­φο­ρο­ποί­ηση του τρόπου αξιο­λό­γη­σης, ώστε να μην είναι τόσο σύν­θε­τος με τόσο περί­πλο­κες και χρο­νο­βό­ρες δια­δι­κα­σίες.

Η αυτα­ξιο­λό­γηση των σχο­λι­κών μονάδων εφαρ­μό­στηκε για τρίτη χρονιά χωρίς ιδιαί­τερα προ­βλή­ματα και πλέον είναι αντι­λη­πτό ποιους σκοπούς εξυ­πη­ρε­τεί η δια­δι­κα­σία και πώς μπορεί να συμ­βά­λει στη βελ­τί­ωση της λει­τουρ­γίας της εκά­στοτε σχο­λι­κής μονάδας.

Σε τοπικό επίπεδο, έχουν γίνει βήματα για την συντή­ρηση των σχο­λείων; Πώς αξιο­λο­γείτε τις παρεμ­βά­σεις που πραγ­μα­το­ποιεί η δημο­τική αρχή;

Πρέπει να ομο­λο­γήσω ότι την τελευ­ταία τριετία η δημο­τική αρχή, ο δήμαρ­χος κ. Καμπου­ρά­κης, ο αντι­δή­μαρ­χος κ. Καρίκης και ο κ. Χρι­στο­δού­λου ως πρό­ε­δρος της δευ­τε­ρο­βάθ­μιας σχο­λι­κής επι­τρο­πής, έδωσαν βαρύ­τητα στις σχο­λι­κές μονάδες. Έχουν γίνει πολλές παρεμ­βά­σεις και έχουν δημο­πρα­τη­θεί 11 νέες σχο­λι­κές μονάδες και δύο γυμνα­στή­ρια μέσω ΣΔΙΤ. Όπως μαθαί­νουμε, θα ξεκι­νή­σει η ανέ­γερσή τους στους επό­με­νους μήνες. Επι­πλέον, είναι έτοιμο το νέο δημο­τικό σχολείο Αρχαγ­γέ­λου στην περιοχή Λειβάδα το οποίο θα λει­τουρ­γή­σει από την νέα σχολική χρονιά. Είναι ένα πολύ ωραίο και σύγ­χρονο σχολείο. Με τη λει­τουρ­γία του θα απο­δε­σμευ­θούν οι χώροι που κατε­λάμ­βανε από το γυμνά­σιο και το λύκειο Αρχαγ­γέ­λου. Οι χώροι αυτοί θα χρη­σι­μο­ποι­η­θούν για το ΕΠΑΛ Αρχαγ­γέ­λου που δεν θα χρειά­ζε­ται να δανεί­ζε­ται πλέον χώρους από το Γυμνά­σιο και το ΓΕΛ.

Πράγ­ματι, η δημο­τική αρχή έχει δώσει πολλά χρήματα για εργο­λα­βίες για τα σχολεία όλων των βαθ­μί­δων και τα απο­τε­λέ­σματα είναι εμφανή. Και πρέπει να συνε­χι­στεί αυτή η προ­σπά­θεια. Έγινε μία καλή αρχή και μόνο αν συνε­χι­στούν οι προ­σπά­θειες, το επίπεδο των σχο­λι­κών μας κτηρίων, θα είναι πραγ­μα­τικά υψηλό.

Θα ήθελα να κλεί­σουμε με ένα σχόλιό σας για το επίδομα ενοι­κίου για τους ανα­πλη­ρω­τές εκπαι­δευ­τι­κούς που …θέσπισε ο Δήμος Ρόδου, πρώτος σε όλη την Ελλάδα.

Έπειτα από πίεση που άσκησαν οι ΕΛΜΕ-ΣΕΠΕ εδώ και δύο χρόνια ο Δήμος Ρόδου πρω­το­στά­τησε δεσμεύ­ο­ντας το ποσό των 150.000 ευρώ για επίδομα ενοι­κίου για τους ανα­πλη­ρω­τές εκπαι­δευ­τι­κούς οι οποίοι αφήνουν τα σπίτια τους και στε­λε­χώ­νουν τα σχολεία ανά την Ελλάδα, σε κάθε μικρο­νήσι. Η δημο­τική αρχή Ρόδου δεσμεύ­θηκε ότι και του χρόνου θα προ­σφέ­ρει την επι­δό­τηση ενοι­κίου στους ανα­πλη­ρω­τές εκπαι­δευ­τι­κούς και ευελ­πι­στούμε ότι το μέτρο θα ισχύσει και για τους νεο­διό­ρι­στους που τα πρώτα χρόνια δυσκο­λεύ­ο­νται να καλύ­ψουν τα έξοδα δια­βί­ω­σης. Ευχό­μα­στε δε το παρά­δειγμα του Δήμου Ρόδου να το ακο­λου­θή­σουν και άλλοι δήμοι.

Ο Δήμος της Χάλκης έχει ήδη εκδη­λώ­σει ενδια­φέ­ρον.