Εκεί που σταματά η λογική αρχίζει το… ελληνικό δημόσιο!

Εκεί που σταματά η λογική… αρχίζει το δημόσιο! Κάπως έτσι θα μπο­ρούσε να αιτο­λο­γη­θεί η εμπλοκή η οποία παρου­σιά­στηκε στην προ­κή­ρυξη του Δήμου Ρόδου για την κάλυψη θέσεων ειδικής αγωγής στους Παι­δι­κούς Σταθ­μούς, εξαι­τίας περιο­ρι­σμών που θέτει το ΑΣΕΠ, καθι­στώ­ντας ουσια­στικά ανέ­φι­κτες τις προ­σλή­ψεις!

Όπως προ­κύ­πτει από το ρεπορ­τάζ της «δημο­κρα­τι­κής», με αφορμή την υπόθεση του τρί­χρο­νου Παύλου και τον αγώνα της μητέρας του Αγγε­λι­κής Πελέλα, να μπο­ρέ­σει το παιδί της, που πάσχει από το σύν­δρομο Angelman, να φοι­τή­σει σε δημο­τικό παιδικό σταθμό, ο Δήμος Ρόδου παρότι προέβη σε όλες τις απα­ραί­τη­τες δια­δι­κα­σίες για την πρό­σληψη εκπαι­δευ­τι­κών ειδικής αγωγής για τους δημο­τι­κούς παι­δι­κούς σταθ­μούς, εντέλει… σκό­νταψε στο ΑΣΕΠ.

Όπως προ­κύ­πτει από τα στοι­χεία που έχει στη διάθεσή της η «δ», ο Δήμος Ρόδου παρότι κίνησε όλες τις προ­βλε­πό­με­νες δια­δι­κα­σίες για την κάλυψη θέσεων στους δημο­τι­κούς παι­δι­κούς σταθ­μούς ήδη από τον περα­σμένο Ιούνιο, το ΑΣΕΠ επέ­στρεψε διορ­θω­μένη την προ­κή­ρυξη, και απο­δέ­χε­ται τον τίτλο σπουδών (Πτυχίο) μόνο του Παι­δα­γω­γι­κού Τμή­μα­τος Ειδικής Αγωγής του Πανε­πι­στη­μίου Θεσ­σα­λίας, αφαι­ρώ­ντας την 2η εναλ­λα­κτική πρόταση του Δήμου Ρόδου για Πτυχίο Παι­δα­γω­γι­κής με Μετα­πτυ­χιακό στην Ειδική Αγωγή.

Το Ειδικής Αγωγής του Πανε­πι­στη­μίου Θεσ­σα­λίας εδρεύει στον Βόλο και παρέχει πρό­γραμμα σπουδών σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα διδα­σκα­λίας και ταυ­τό­χρονα παρά την ολι­γο­ετή παρου­σία του κατέχει σημα­ντική θέση στα επι­στη­μο­νικά δρώμενα της χώρας μας και της διε­θνούς κοι­νό­τη­τας. Στα­θε­ρός προ­σα­να­το­λι­στι­κός άξονας του Πανε­πι­στη­μίου είναι η άρτια κατάρ­τιση επι­στη­μό­νων και εκπαι­δευ­τι­κών που θα κληθούν να στε­λε­χώ­σουν τις δομές που απευ­θύ­νο­νται σε παιδιά με ειδικές ανάγκες, έναν τομέα με πολλές απαι­τή­σεις και έντο­νους ρυθμούς ανά­πτυ­ξης στη χώρα μας στα τελευ­ταία χρόνια.

Η ανά­δειξη της σημα­ντι­κής τεχνο­γνω­σίας στο πεδίο της Ειδικής Αγωγής και Εκπαί­δευ­σης συμ­βάλ­λει στην ανα­γνώ­ριση της Ειδικής Αγωγής, ως έναν επι­στη­μο­νικό χώρο με δια­κρι­τές μετα­βλη­τές και επι­στη­μο­νικά εργα­λεία, συν­δρά­μο­ντας σταθερά στην ανά­πτυξη μιας σύγ­χρο­νης δυνα­μι­κής.

Η ιδιαι­τε­ρό­τητα εν προ­κει­μένω, είναι πως ο Δήμος Ρόδου είχε την προ­νοη­τι­κό­τητα να προ­σθέ­σει στην προ­κή­ρυξη την εναλ­λα­κτική επιλογή στους τίτλους Σπουδών το Πτυχίο Παι­δα­γω­γι­κής και Μετα­πτυ­χιακό στην Ειδική Αγωγή, κάτι που όμως δεν δέχεται το ΑΣΕΠ με απο­τέ­λε­σμα να μην εκδη­λώ­σει ενδια­φέ­ρον ούτε ένας εκπαι­δευ­τι­κός για τη θέση, λόγω των περιο­ρι­στι­κών προ­ϋ­πο­θέ­σεων και οι θέσεις να παρα­μέ­νουν κενές.

Η εναλ­λα­κτική επιλογή του Δήμου Ρόδου, παρότι διευ­ρύ­νει τις επι­λο­γές για την κάλυψη των θέσεων στο νησί μας καθώς υπάρχει Τμήμα Μετα­πτυ­χια­κών Σπουδών στο Πανε­πι­στή­μιο Αιγαίου, απορ­ρί­φθηκε από το ΑΣΕΠ το οποίο επέ­στρεψε την προ­κή­ρυξη διορ­θω­μένη και για την οποία δεν υπήρξε καμία αντα­πό­κριση, καθώς η νησιω­τι­κό­τητα απο­τε­λεί -ως γνωστόν- ανα­σταλ­τικό παρά­γο­ντα για την εκδή­λωση ενδια­φέ­ρο­ντος από την ηπει­ρω­τική Ελλάδα, λόγω της ακρί­βειας, της από­στα­σης, των μετα­φο­ρι­κών και όλων των δυσκο­λιών που περι­λαμ­βά­νει η καθη­με­ρι­νό­τητα σε ένα νησί.

Να σημειω­θεί ότι το Παι­δα­γω­γικό Τμήμα Δημο­τι­κής Εκπαί­δευ­σης του Πανε­πι­στη­μίου Αιγαίου οργα­νώ­νει και λει­τουρ­γεί Πρό­γραμμα Μετα­πτυ­χια­κών Σπουδών (Π.Μ.Σ.) με τίτλο «Μοντέλα Παρέμ­βα­σης στην Ειδική Αγωγή», το οποίο οδηγεί σε Δίπλωμα Μετα­πτυ­χια­κών Σπουδών στις Επι­στή­μες της Αγωγής.

Αντι­κεί­μενο του Προ­γράμ­μα­τος Μετα­πτυ­χια­κών Σπουδών (Π.Μ.Σ.) είναι η εξει­δί­κευση επι­στη­μό­νων δια­φό­ρων ειδι­κο­τή­των και η έρευνα στην Ειδική Αγωγή & Εκπαί­δευση με εμβά­θυνση σε μοντέλα και πρα­κτι­κές παρέμ­βα­σης. Ειδι­κό­τερα, το Π.Μ.Σ. επι­διώ­κει να προ­σφέ­ρει τη δυνα­τό­τητα σε επι­στή­μο­νες να απο­κτή­σουν τις κατάλ­λη­λες γνώσεις και δεξιό­τη­τες, ώστε να αντα­πο­κρι­θούν επι­τυ­χώς στις απαι­τή­σεις της σύγ­χρο­νης συμπε­ρι­λη­πτι­κής εκπαί­δευ­σης. Το περιε­χό­μενο σπουδών καλύ­πτει τις πλέον και­νο­τό­μες θεω­ρη­τι­κές, ερευ­νη­τι­κές και διδα­κτι­κές προ­σεγ­γί­σεις για έναν σύγ­χρονο κλάδο της εφαρ­μο­σμέ­νης παι­δα­γω­γι­κής. Εστιά­ζει στην ανάλυση εκπαι­δευ­τι­κών ζητη­μά­των, που προ­ά­γουν την Ειδική Αγωγή, και έχει ερευ­νη­τικό και επαγ­γελ­μα­τικό χαρα­κτήρα. Συνάμα, πιστο­ποιεί ερευ­νη­τι­κές και επαγ­γελ­μα­τι­κές ικα­νό­τη­τες εκπαι­δευ­τών/τριών παιδιών και ατόμων με ειδικές εκπαι­δευ­τι­κές ανάγκες ή/και ανα­πη­ρίες (ε.ε.α./α.).

Σκοπός του προ­γράμ­μα­τος είναι η εμβά­θυνση σε ποικίλα ζητή­ματα που αφορούν στην Ειδική Αγωγή και Εκπαί­δευση, καθώς και η ανά­πτυξη τεχνο­γνω­σίας σε εκπαι­δευ­τές/τριες παιδιών και ενη­λί­κων με ε.ε.α./α. Ειδι­κό­τερα, το πρό­γραμμα στο­χεύει να προ­σφέ­ρει γνώσεις σχετικά με την ανα­γνώ­ριση και κατα­νό­ηση των ιδιαί­τε­ρων χαρα­κτη­ρι­στι­κών των παιδιών και ατόμων με ε.ε.α./α., τον σχε­δια­σμό, την εφαρ­μογή αλλά και την αξιο­λό­γηση κατάλ­λη­λων παρεμ­βά­σεων και συστη­μά­των υπο­στή­ρι­ξης των παιδιών και ατόμων με ε.ε.α./α. Προ­σεγ­γί­ζει το άτομο σε όλο το συνεχές της ανά­πτυ­ξής του και της συμ­με­το­χής του σε εκπαι­δευ­τικά και κοι­νω­νικά πλαίσια. Ειδι­κό­τερα, δίνεται έμφαση στην αξιο­λό­γηση και αντι­με­τώ­πιση του ατόμου με ε.ε.α./α., μέσα από ένα συστη­μικό πλέγμα, όπου ανα­δει­κνύ­ο­νται συνερ­γα­τικά μοντέλα και συνέρ­γειες ανάμεσα στο άτομο, την οικο­γέ­νεια και την κοι­νό­τητα, γεγονός που απο­τε­λεί και­νο­το­μία του προ­γράμ­μα­τος.

Το Π.Μ.Σ. απευ­θύ­νε­ται σε εν ενερ­γεία και πτυ­χιού­χους εκπαι­δευ­τι­κούς (προ­σχο­λι­κής, πρω­το­βάθ­μιας και δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης), σε επαγ­γελ­μα­τίες ψυχικής υγείας (π.χ. ψυχο­λό­γους, κοι­νω­νι­κούς λει­τουρ­γούς, εργο­θε­ρα­πευ­τές, λογο­θε­ρα­πευ­τές, φυσι­κο­θε­ρα­πευ­τές, ιατρικό και νοση­λευ­τικό προ­σω­πικό κ.τ.λ.) και σε κατό­χους πτυχίων σχε­τι­κών με την εκπαί­δευση, την ψυχική υγεία κ.ά. Αξιο­ποιεί τη γνώση γύρω από ευαί­σθητα ζητή­ματα λει­τουρ­γι­κής ένταξης και συμπε­ρί­λη­ψης ατόμων, που επι­διώ­κουν να εντα­χθούν σε ένα Σχολείο και μία Κοι­νω­νία για Όλους.

Ως εκ τούτου, και με δεδο­μένο ότι οι θέσεις των εκπαι­δευ­τι­κών ειδικής αγωγής για τους δημο­τι­κούς παι­δι­κούς σταθ­μούς του Δήμου Ρόδου δεν καλύ­φθη­καν, κρί­νε­ται ανα­γκαίο να επα­νε­ξε­τα­στούν οι ιδιαι­τε­ρό­τη­τες που απορ­ρέ­ουν από τον νησιω­τικό χαρα­κτήρα της περιο­χής μας ειδικά για ένα τόσο σημα­ντικό και ευαί­σθητο ζήτημα.

Από τη στιγμή που υπάρχει σχετικό Τμήμα Μετα­πτυ­χια­κών Σπουδών στο οποίο φοιτούν και αρκετοί Δωδε­κα­νή­σιοι οι οποίοι θα μπο­ρού­σαν να καλύ­ψουν τις θέσεις και να παρέ­χουν τις υπη­ρε­σίες τους εξυ­πη­ρε­τώ­ντας τους δεκάδες γονείς παιδιών ΑΜΕΑ της περιο­χής μας, που έχουν περιέλ­θει σε αδιέ­ξοδο εξαι­τίας γρα­φειο­κρα­τι­κών αγκυ­λώ­σεων που εν έτει 2022, θα έπρεπε να μπορούν να ξεπε­ρα­στούν για να καλύ­ψουν τις κοι­νω­νι­κές ανάγκες.