Διαφωνούν με το νέο σύστημα Πανελλαδικών Εξετάσεων οι εκπαιδευτικοί της Δωδεκανήσου

Τους προ­βλη­μα­τι­σμούς τους σχετικά με το νέο σύστημα που εισάγει η κυβέρ­νηση για τις πανελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις, εξέ­φρα­σαν χτες τα μέλη του διοι­κη­τι­κού συμ­βου­λίου της Α’ ΕΛΜΕ Δωδε­κα­νή­σου.

Σε συνέ­ντευξη Τύπου που παρα­χώ­ρη­σαν, συγκε­κρι­μένα δεν έκρυψαν τις ανη­συ­χίες τους τόσο για την ύλη την οποία θα κληθούν να εξε­τα­στούν οι μαθητές το 2021, όσο και για το νέο σύστημα εισα­γω­γής σε ΑΕΙ, για τις αλλαγές στην Γ’ Λυκείου, για την αξιο­λό­γηση των μαθητών, την τηλεκ­παί­δευση, κ.λπ.

«Μετά τις εξαγ­γε­λίες της κυβέρ­νη­σης ότι θα προ­χω­ρή­σει σε αλλαγές στο εκπαι­δευ­τικό σύστημα (δηλ. ο τρόπος εισα­γω­γής των μαθητών στα πανε­πι­στή­μια) έχει δημιουρ­γη­θεί στις οικο­γέ­νειες, μια ανη­συ­χία. Αυτό επι­τεί­νε­ται βέβαια, καθώς τα σχολεία είναι κλειστά, οι μαθητές είναι καθη­λω­μέ­νοι μπροστά στην οθόνη του υπο­λο­γι­στή και κανείς δεν γνω­ρί­ζει πώς θα προ­χω­ρή­σουμε. Όλοι μας, επι­θυ­μούμε την επι­στροφή στην κανο­νι­κό­τητα.

Πιο συγκε­κρι­μένα, η κατά­σταση θα δια­μορ­φω­θεί ως εξής: Κάθε έτος αφού ολο­κλη­ρω­θούν οι πανελ­λα­δι­κές και γίνει η ανα­κοί­νωση των βαθ­μο­λο­γιών, θα προ­κύ­πτει ένας Μέσος Όρος ανά επι­στη­μο­νικό πεδίο. Αυτός ο Μ.Ο. δύναται να αυξο­μειω­θεί από το κάθε πανε­πι­στη­μιακό τμήμα το οποίο μπορεί να τον ελατ­τώ­σει ή να τον αυξήσει, κατά 20%. Αυτό δημιουρ­γεί πολλά προ­βλή­ματα στην πράξη και θεωρώ ότι θα είναι δύσκολο» είπε χαρα­κτη­ρι­στικά ο πρό­ε­δρος της Α’ ΕΛΜΕ Δ/σου κ. Ανδρέας Μαρίνος.

Ανέφερε μάλιστα κάποια παρα­δείγ­ματα σε σχέση με τα απο­τε­λέ­σματα των φετινών εξε­τά­σεων σύμφωνα με τα οποία, δεν δια­φαί­νε­ται ότι θα είναι τόσο εύκολη η πρό­σβαση:

«Π.χ. στις Ανθρω­πι­στι­κές Επι­στή­μες, το 34,34% μένει εκτός σχολής –του­τέ­στιν 7.416 άτομα. Αντί­στοιχα, στις Θετικές και Τεχνο­λο­γι­κές Επι­στή­μες, είχαμε 15.180 υπο­ψή­φιους. Από αυτούς, ο Μ.Ο. των μορίων ήταν 11.208 που σημαί­νει ότι 29,62% μένουν εκτός πανε­πι­στη­μίων. Δυστυ­χώς, αυτό το οποίο πρό­τεινε η κυβέρ­νηση, το δέχτη­καν όλοι οι Πρυ­τά­νεις των πανε­πι­στη­μίων της χώρας…», ανέφερε.

Ο κ. Μαρίνος επι­κε­ντρώ­θηκε στην ψυχο­λο­γική κατά­σταση των υπο­ψη­φίων οι οποίοι θα ανα­γκα­στούν να πιε­στούν περισ­σό­τερο, καθώς θα πρέπει να τελειώ­σουν τις σχολές τους μέσα στα χρόνια που έχουν προ­θε­σμία συν δύο. (4+2). «Υπάρ­χουν σχολές και κατα­στά­σεις πολύ δύσκο­λες και με αυτό το σύστημα θα είναι ακόμη πιο πιε­στικό. Επι­πλέον, υπάρχει σε εξέλιξη η συζή­τηση σχετικά με την μείωση της ύλης –λόγω της κατά­στα­σης με τον κορω­νοϊό. Όλες οι ΕΛΜΕ ζητάμε να υπάρξει ριζική μείωση της ύλης και όχι μόνον λόγω του κορω­νοϊού. Η μεγάλη ύλη βοηθάει πολύ την παρα-παιδεία. Κάθε οικο­γέ­νεια έχει τερά­στιες οικο­νο­μι­κές δυσκο­λίες και η παρα-παιδεία, είναι κάτι πολύ επι­βα­ρυ­ντικό. Ο υπουρ­γός που θα κατα­φέ­ρει να μειώσει την παρα-παιδεία, θα είναι αυτός που θα μείνει… στην Ιστορία της Ελλάδας!»

Ανα­φέρ­θηκε ακόμη στην συμπλή­ρωση των μηχα­νο­γρα­φι­κών όπου υπάρ­χουν πολλά προ­βλή­ματα σε θέματα επι­λο­γής και μετα­πτυ­χια­κών σπουδών. «Πρέπει να προ­σέ­ξουμε το άγχος με το οποίο επι­βα­ρύ­νουμε τα παιδιά και τις οικο­γέ­νειές τους και μέσα σε τέτοια κρίση, δεν έπρεπε να γίνουν αυτές οι ανα­κοι­νώ­σεις…» κατέ­ληξε.

Στο ίδιο μήκος κύματος ήταν και η τοπο­θέ­τηση του κ. Θεό­δω­ρου Ξάφη γ.γ. της Α’ΕΛΜΕ Δ/σου ο οποίος ανέφερε μεταξύ άλλων, ότι πολλά από τα προ­βλή­ματα που τίθε­νται, δεν είναι και­νούρ­για αλλά χρο­νί­ζουν.

«Όσον αφορά στους βαθμούς με βάση τα τηλε-διαγωνίσματα το υπουρ­γείο θα έπρεπε να λάβει υπόψη ότι η αξιο­λό­γηση είναι δια­φο­ρε­τική. Όταν ο εκπαι­δευ­τι­κός έχει τα ¾ τον χρόνο μια επαφή με τους μαθητές, μπορεί να λάβει υπόψη διά­φο­ρες παρα­μέ­τρους. Είναι μια αμφί­δρομη σχέση. Γι αυτό ζητάμε παρά­ταση του τετρα­μή­νου κι αν αυτό δεν γίνει δεκτό, η κυρία υπουρ­γός θα πρέπει να ξέρει ότι υπάρ­χουν και νόμοι και Π.Δ. που διέπουν την Παιδεία…». Μίλησε επίσης για τα μηχα­νο­γρα­φικά και για την Τράπεζα Θεμάτων, η οποία ενώ επι­χει­ρή­θηκε το 2013, απο­δεί­χθηκε στην πράξη ότι το 24% των μαθητών, εξο­στρα­κί­στη­καν από τα πανε­πι­στή­μια.

«Συνεπώς, εμείς είμαστε αντί­θε­τοι σε αυτό καθώς το απο­τέ­λε­σμα είναι ότι η κυβέρ­νηση ‘διώχνει’ τους μαθητές από την δημόσια εκπαί­δευση και στους στρέφει σε άλλες σχολές με πτυχία χωρίς σοβαρή ισχύ», κατέ­ληξε.

Ο ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟΣ

ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ

Στην ίδια συνέ­ντευξη Τύπου έγινε αναφορά και στην Προ­κή­ρυξη Μαθη­τι­κού Δια­γω­νι­σμού με θέμα: «Μαζί μπο­ρούμε να προ­στα­τευ­τούμε από τον COVID-19».

Για το θέμα μίλησαν ο κ. Μαρίνος καθώς και η συντο­νί­στρια εκπαι­δευ­τι­κού έργου μου­σι­κής Νοτίου Αιγαίου κα Θεοδώρα Τσι­μπούρη λέγο­ντας μεταξύ άλλων ότι:

«Η Α’ ΕΛΜΕ Δωδε­κα­νή­σου σε συνερ­γα­σία με τη Διεύ­θυνση Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης Δωδε­κα­νή­σου και το 2ο ΠΕΚΕΣ Νοτίου Αιγαίου, προ­κη­ρύσ­σει Μαθη­τικό Δια­γω­νι­σμό εικα­στι­κής και μου­σι­κής δημιουρ­γίας με θέμα ‘Μαζί μπο­ρούμε να προ­στα­τευ­τούμε από τον COVID-19’. Σκοπός του Δια­γω­νι­σμού είναι οι μαθητές /τριες να εκφρα­στούν καλ­λι­τε­χνικά με κριτική σκέψη για τους τρόπους προ­στα­σίας από τον COVID-19 και με τη γλώσσα της ζωγρα­φι­κής και της μου­σι­κής να περι­γρά­ψουν με δημιουρ­γι­κό­τητα τη δύσκολη περίοδο που διανύει η ανθρω­πό­τητα. Παράλ­ληλα οι μαθητές /τριες επι­κοι­νω­νούν ένα παγκό­σμιο μήνυμα ελπίδας και αισιο­δο­ξίας που έχει ως αφε­τη­ρία την συνερ­γα­σία και την αλλη­λεγ­γύη. Περι­μέ­νουμε να είναι καλή η συμ­με­τοχή αφού οι μαθητές θα προ­τά­ξουν την δημιουρ­γι­κό­τητά τους» ανα­φέρ­θηκε μεταξύ άλλων.