Σ. Zαχαράκη στη “δ”: «Παρά την έξαρση των κρουσμάτων τα σχολεία παραμένουν ο πιο ασφαλής χώρος»

Κυρία Ζαχα­ράκη, παρά τις όποιες αντι­δρά­σεις υπήρξαν αρχικά, τα σχολεία-μαθητές και εκπαιδευτικοί-προσαρμόστηκαν από την πρώτη στιγμή στο μέτρο της χρήσης της μάσκας. Αυτή η καλή προ­σαρ­μογή απο­δί­δει; Πρό­σφατα ο Πρω­θυ­πουρ­γός είπε πως ο κίν­δυ­νος μετά­δο­σης του ιού στα σχολεία είναι μικρό­τε­ρος, καθώς υπάρχει πάντα επα­γρύ­πνηση και τηρού­νται τα μέτρα προ­στα­σίας…

Σε αυτή την ιδιαί­τερη σε σχέση με όλες τις άλλες σχολική χρονιά που ξεκί­νησε υπό την βαριά σκιά μιας παγκό­σμιας, πρω­το­φα­νούς για όλους μας παν­δη­μίας, που δοκι­μά­ζει σκληρά την κοι­νω­νία, την οικο­νο­μία, την ζωή μας αλλά και τις ανθρώ­πι­νες σχέσεις, κλη­θή­καμε να αντι­με­τω­πί­σουμε μια μεγάλη πρό­κληση.

Τα σχολεία μας να ανοί­ξουν με ασφά­λεια για όλους. Χάρη στη σκληρή δουλειά και προ­σπά­θεια που κατα­βάλ­λε­ται σε κάθε επίπεδο, οπλι­σμέ­νοι και με την εμπει­ρία αλλά και τους μηχα­νι­σμούς που δημιουρ­γή­σαμε ήδη στο πρώτο κύμα της παν­δη­μίας και λαμ­βά­νο­ντας πάντα υπόψη τις ειση­γή­σεις των εξει­δι­κευ­μέ­νων υγειο­νο­μι­κών ειδη­μό­νων, τα σχολεία άνοιξαν με ασφά­λεια και η εκπαι­δευ­τική δια­δι­κα­σία προχωρά όσο πιο ομαλά γίνεται, παρά τις αντι­κει­με­νι­κές δυσκο­λίες.

Οι μάσκες -που συνι­στούν σύμφωνα με την Ελλη­νική Παι­δια­τρική Εται­ρεία μονα­δικό όπλο προ­στα­σίας των παιδιών- φοριού­νται με συνέ­πεια και οι αστο­χίες με την προ­μή­θεια ενός αριθμού μασκών αντι­με­τω­πί­ζο­νται. Και παρά τις πρώτες αντι­δρά­σεις είδαμε πως τα παιδιά μας υπα­κού­ουν στους κανόνες με αξιο­θαύ­μα­στα μεγα­λύ­τερη συνέ­πεια και υπευ­θυ­νό­τητα από εμάς τους μεγά­λους. Με αυτή την υπευ­θυ­νό­τητα των μαθητών και με τη στήριξη των εκπαι­δευ­τι­κών μας τα σχολεία μας απο­τε­λούν ασφα­λείς χώρους έτσι ώστε τα παιδιά μας να συνε­χί­σουν την απρό­σκο­πτη και διαρκή επαφή τους με την εκπαι­δευ­τική δια­δι­κα­σία. Τα παιδιά μας “έβαλαν τις μάσκες”.

Ο ίδιος ο πρω­θυ­πουρ­γός Κυριά­κος Μητσο­τά­κης έχει τονίσει πως όπου τηρού­νται σχο­λα­στικά τα μέτρα, οι κίν­δυ­νοι απο­δει­κνύ­ε­ται ότι είναι πολύ μικρό­τε­ροι και πως τα σχολεία μας πρέπει να είναι τα τελευ­ταία που θα κλεί­σουν σε μία νέα έξαρση της παν­δη­μίας, και όχι τα πρώτα.

Καθώς φαί­νε­ται να δια­νύ­ουμε το δεύτερο κύμα της παν­δη­μίας, υπάρ­χουν νέα μέτρα προ­στα­σίας στα σχολεία, όπως η χρήση μάσκας στα δια­λείμ­ματα στις πορ­το­καλί/κόκ­κι­νες περιο­χές. Υπάρχει όμως περί­πτωση να «σπάσουν» τα τμήματα των 25 μαθητών;

Πράγ­ματι η υπο­χρε­ω­τική χρήση της μάσκας εφαρ­μό­στηκε και στα δια­λείμ­ματα των μαθητών στα σχολεία μας στους Νομούς που από την Πολι­τική Προ­στα­σία έχουν χαρα­κτη­ρι­στεί επι­δη­μιο­λο­γικά επίπεδα 3 (υψηλό) και 4 (πολύ υψηλό). Την απόφαση αυτή, που εντάσ­σε­ται στο πλαίσιο χρήσης μάσκας σε εξω­τε­ρι­κούς χώρους, πήραμε κατόπιν εισή­γη­σης των υγειο­νο­μι­κών υπευ­θύ­νων και ήδη εφαρ­μό­στηκε την προη­γού­μενη εβδο­μάδα. Με την παρούσα επι­δη­μιο­λο­γική εικόνα συνε­χί­ζουμε την λει­τουρ­γία των σχο­λείων μας όπως ξεκι­νή­σαμε και φαί­νε­ται από τα στοι­χεία ότι χαρα­κτη­ρί­ζε­ται από ασφά­λεια και τήρηση κανόνων. Και με στροφή στην τηλεκ­παί­δευση για τα τμήματα που κλεί­νουν λόγω κρου­σμά­των. Θέλουμε τα παιδιά μας να συνε­χί­σουν να πηγαί­νουν στο σχολείο με ασφά­λεια και θα δου­λεύ­ουμε συνέ­χεια γι’ αυτόν τον σκοπό.

Παρ’ όλα αυτά, υπάρ­χουν σχολεία σε όλη την Ελλάδα ή σχολικά τμήματα που έκλει­σαν μετά τον εντο­πι­σμό κρου­σμά­των. Ο ρυθμός εντο­πι­σμού κρου­σμά­των στα σχολεία και ο αριθμός των κλει­στών σχο­λείων/τμη­μά­των, προ­κα­λούν ανη­συ­χία; Πόσα σχολεία/τμήματα παρα­μέ­νουν κλειστά αυτή τη στιγμή;

Πράγ­ματι υπάρ­χουν σχολεία και τμήματα που έκλει­σαν, κλεί­νουν και θα συνε­χί­σουν να κλεί­νουν στην Ελλάδα. Και αυτός ο αριθμός αλλάζει συνέ­χεια καθώς αφαι­ρού­νται και προ­στί­θε­νται τμήματα. Αλλά ας δούμε τους αριθ­μούς. Την στιγμή αυτή 70 σχολεία είναι κλειστά στην Ελλάδα, ποσοστό 0,5% πανελ­λη­νίως. 600 τμήματα είναι συνο­λικά κλειστά, ποσοστό 0,7% των τμη­μά­των πανελ­λη­νίως.

Οι αριθμοί είναι απο­κα­λυ­πτι­κοί της ασφά­λειας λει­τουρ­γίας των σχο­λείων μέσα σε μια ανα­σφά­λεια που μπορεί να αισθά­νε­ται κάποιος σε άλλους χώρους. Αυτό το στοι­χείο όμως δεν μας προ­κα­λεί εφη­συ­χα­σμό. Στόχος μας είναι να ενι­σχύ­ε­ται η αίσθηση ασφά­λειας στο σχολείο. Θα συνε­χί­σουμε να συνερ­γα­ζό­μα­στε με το Υπουρ­γείο Εσω­τε­ρι­κών, όλους τους Δημάρ­χους και τους Περι­φε­ρειάρ­χες, το Υπουρ­γείο Υγείας και τον ΕΟΔΥ για να προ­στα­τεύ­σουμε με τον καλύ­τερο δυνατό τρόπο την εκπαι­δευ­τική οικο­γέ­νεια.

Θα λέγατε λοιπόν ότι κερ­δί­ζετε τη μάχη του κορω­νοϊού στα σχολεία; Και τι θα απα­ντού­σατε στην κριτική που ασκή­θηκε από τον ΣΥΡΙΖΑ; Στελέχη του κόμ­μα­τος εύχο­νταν να μην αποβεί …κατα­στρο­φικό το άνοιγμα των σχο­λείων.

Οι «Κασ­σάν­δρες» δια­ψεύ­στη­καν. Όμως να είστε σίγου­ρος ότι κανείς δεν θέλει να είναι το άνοιγμα των σχο­λείων ένα στοί­χημα που απλά έπρεπε να κερ­δη­θεί για πολι­τι­κούς λόγους. Είναι η ασφά­λεια των παιδιών, των εκπαι­δευ­τι­κών και των οικο­γε­νειών που είναι προ­τε­ραιό­τητα. Και βέβαια, η απα­ραί­τητη επα­να­σύν­δεση με την σχολική πραγ­μα­τι­κό­τητα. Ας μην ξεχνάμε αυτό που συζη­τιέ­ται παγκο­σμίως και το δια­πι­στώ­σαμε και στη χώρα μας. Κάθε διδα­κτική ώρα που χάνεται είναι ένα βήμα προς μια άνιση αντι­με­τώ­πιση μεταξύ των μαθητών μας. Είναι εξαι­ρε­τικά σημα­ντικό για τα παιδιά να ξανα­βρί­σκο­νται με τους εκπαι­δευ­τι­κούς μέσα στις τάξεις, να ξανα­βρί­σκουν τους ρυθμούς τους και να καλύ­πτουν τα κενά που άφησε η προη­γού­μενη χρονιά, ειδικά αν δεν έκαναν τηλεκ­παί­δευση για οποιον­δή­ποτε λόγο. Κανένα παιδί δεν πρέπει να μείνει πίσω. Αξίζουν όλοι ισότητα ευκαι­ριών στην εκπαί­δευση.

Έχετε δηλώσει πώς τα σχολεία θα είναι τα τελευ­ταία που θα κλεί­σουν, εάν χρεια­στεί να επι­βλη­θεί lockdown. Στην περί­πτωση που τα σχολεία κλεί­σουν, θα εφαρ­μο­στεί προ­φα­νώς η τηλεκ­παί­δευση. Έχει υπάρξει μέριμνα για την αντι­με­τώ­πιση των όποιων προ­βλη­μά­των είχαν παρου­σια­στεί κατά την πρώτη φάση της εφαρ­μο­γής της τηλεκ­παί­δευ­σης; Θα υπάρξει ειδική μέριμνα για μαθητές και οικο­γέ­νειες που δεν έχουν πρό­σβαση στην τεχνο­λο­γία και στο δια­δί­κτυο;

Έχουμε για πρώτη φορά στην ιστορία της Ελλη­νι­κής Εκπαί­δευ­σης ένα πλήρες σύστημα παροχής εξ απο­στά­σεως σύγ­χρο­νης και ασύγ­χρο­νης εκπαί­δευ­σης, με σημα­ντική μάλιστα συμ­μέ­τοχη μαθητών και εκπαι­δευ­τι­κών το οποίο συνεχώς βελ­τιώ­νε­ται και απο­τε­λεί παρα­κα­τα­θήκη, «κτήμα εσαεί», για το εκπαι­δευ­τικό σύστημα της χώρας. Η προη­γού­μενη εφαρ­μογή της τηλεκ­παί­δευ­σης μας έδωσε σημα­ντικά στοι­χεία για βελ­τί­ωση και ενί­σχυση της και υπο­γράμ­μισε υπο­χρε­ώ­σεις μας για την καλύ­τερη εφαρ­μογή της. Από δωρεές έχουν εξα­σφα­λι­στεί περισ­σό­τε­ρες από 21.500 συσκευές tablet, και σχεδόν 3.500 laptop/notebook, συνο­λι­κής αξίας άνω των 4.480.000 ευρώ, ενώ έχουμε δρο­μο­λο­γή­σει την παρα­λαβή άλλων περίπου 48.000 συσκευών μέσω δια­γω­νι­σμού.

Η πλατ­φόρμα σύγ­χρο­νης τηλεκ­παί­δευ­σης συνε­χί­ζει να παρέ­χε­ται δωρεάν μέσω της Cisco και η πρό­σβαση σε όλες τις πλατ­φόρ­μες μας είναι δωρεάν μέσω της προ­σφο­ράς των εται­ρειών τηλε­πι­κοι­νω­νίας. Σε συνέ­χεια του προη­γού­με­νου επι­μορ­φω­τι­κού σεμι­να­ρίου για την εξ απο­στά­σεως εκπαί­δευση που διορ­γά­νω­σαν το ΙΕΠ και το ΕΑΠ, προ­χω­ράμε στη μεγα­λύ­τερη επι­μόρ­φωση εκπαι­δευ­τι­κών στην εξ απο­στά­σεως εκπαί­δευση άμεσα. 180.000 εκπαι­δευ­τι­κοί θα επι­μορ­φω­θούν τους επό­με­νους μήνες στα εργα­λεία της εξ απο­στά­σεως εκπαί­δευ­σης καθώς και στην παι­δα­γω­γική προ­σέγ­γιση που απαιτεί αυτή μέσω ενός προ­γράμ­μα­τος ΕΣΠΑ ύψους 2 εκατ. ευρώ. Περι­μέ­νουμε με προ­σμονή την έναρξη αυτού, θα είναι πράγ­ματι μια καλή πρα­κτική που εφαρ­μό­ζε­ται για πρώτη φορά σε τόσο μεγάλο αριθμό εκπαι­δευ­τι­κών. Θέλαμε να δώσουμε στους εκπαι­δευ­τι­κούς μας την ευκαι­ρία να εμπε­δώ­σουν όσα έχουν ήδη εφαρ­μό­σει και να εντρυ­φή­σουν στις μεθό­δους και τα εργα­λεία που θα αξιο­ποι­ή­σουν στα δια­δι­κτυακά τους τμήματα.

Οι κενές θέσεις εκπαι­δευ­τι­κών καλύ­φθη­καν φέτος πολύ γρήγορα και όπως ανα­φέ­ρατε πρό­σφατα, θα υπάρ­ξουν πιστώ­σεις για την πρό­σληψη ανα­πλη­ρω­τών που θα καλύ­ψουν τα κενά των εκπαι­δευ­τι­κών εκείνων οποίοι αιτή­θη­καν άδεια Covid. Γενι­κό­τερα, πρό­κει­ται για ένα ζήτημα που απα­σχο­λεί έντονα τη Ρόδο και τα Δωδε­κά­νησα, καθώς είναι μεγάλος ο αριθμός των κενών οργα­νι­κών θέσεων των εκπαι­δευ­τι­κών και καλύ­πτε­ται από ανα­πλη­ρω­τές, με ό,τι και αυτό συνε­πά­γε­ται. Δια­πι­στώ­νουμε ότι στο προ­σχέ­διο του προ­ϋ­πο­λο­γι­σμού του επο­μέ­νου οικο­νο­μι­κού έτους έχουν εντα­χθεί και οι μόνιμοι διο­ρι­σμοί χιλιά­δων εκπαι­δευ­τι­κών. Ισχύει;

Φέτος έχουμε ρεκόρ προ­σλή­ψεων ανα­πλη­ρω­τών. Οι αριθμοί είναι απο­κα­λυ­πτι­κοί της μεγάλης προ­σπά­θειας που έχει γίνει για να ξεκι­νή­σουμε με τα λιγό­τερα προ­βλή­ματα σε κενά και σε ταχύ­τητα κάλυψής τους. Πάνω από 45000 ανα­πλη­ρω­τές έχουν προ­σλη­φθεί. Οι 29.000 εξ αυτών προ­σε­λή­φθη­σαν νωρί­τερα από ποτέ, στις 24 Αυγού­στου και για πρώτη φορά παρου­σιά­στη­καν στα σχολεία και δεν χρειά­στηκε να πάνε στις διευ­θύν­σεις εκπαί­δευ­σης νωρί­τερα.

Ήδη είχαμε επα­να­φέ­ρει τη διπλή μοριο­δό­τηση για τα δυσπρό­σιτα μέρη, γεγονός που βοήθησε πολύ την κάλυψη των κενών στα μικρό­τερα νησιά μας.

Έχουμε ήδη προ­σλά­βει τους εκπαι­δευ­τι­κούς μας που θα καλύ­ψουν τις ευπα­θείς ομάδες συνα­δέλ­φων τους και έχουμε επίσης καλέσει εκπαι­δευ­τι­κούς (από την Παρα­σκευή 30/10) να καλύ­ψουν τα κενά σε σχολεία με ειδική πρό­σκληση. Και μην ξεχνάμε ότι φέτος έγιναν οι πρώτοι διο­ρι­σμοί εκπαι­δευ­τι­κών, ειδικού εκπαι­δευ­τι­κού και βοη­θη­τι­κού προ­σω­πι­κού στην Ειδική αγωγή-οι πρώτοι μετά από 10 χρόνια. Το 2021 ανα­μέ­νουμε τους επό­με­νους διο­ρι­σμούς στην Γενική Εκπαί­δευση με τους 5250 δασκά­λους και καθη­γη­τές που θα ενι­σχύ­σουν τα δημόσια σχολεία μας. Το ΑΣΕΠ έχει ήδη καταρ­τί­σει τους προ­σω­ρι­νούς πίνακες, από τους οποίους προ­σλά­βαμε ανα­πλη­ρω­τές και ανα­μέ­νουμε τους τελι­κούς πίνακες.

Κλεί­νο­ντας τη συνέ­ντευξη, θα ήθελα να περά­σουμε στο κίνημα των κατα­λή­ψεων που φαί­νε­ται να έχει εκτο­νω­θεί ολο­κλη­ρω­τικά. Πώς σχο­λιά­ζετε όμως τις αντι­δρά­σεις που υπήρξαν από την ΟΛΜΕ και διά­φο­ρους άλλους κύκλους στην τηλεκ­παί­δευση και στην επιβολή απου­σιών στους μαθητές που απείχαν…;

Κοινή συνι­στα­μένη όλων των προ­σπα­θειών μας είναι να στη­ρί­ξουμε το δικαί­ωμα των παιδιών στην μάθηση. Κάτι που στε­ρή­θη­καν για πολύ καιρό, την φυσική παρου­σία στην τάξη, την επι­κοι­νω­νία και διδα­σκα­λία. Όταν τους στε­ρεί­ται αυτό, οφεί­λουμε να βρούμε τρόπους να δώσουμε ευκαι­ρίες στα παιδιά.

Να συνε­χί­σουν το μάθημα έστω από μακριά. Η κατά­ληψη δεν είναι λύση, δεν είναι απά­ντηση. Είναι στέρηση του δικαιώ­μα­τος στην μάθηση.