4ο Γυμνάσιο Ρόδου: «Το σχολείο ως μανθάνων οργανισμός»

Την Τρίτη 4 Φε­βρουα­ρί­ου 2020 πραγ­μα­το­ποι­ή­θη­κε στο χώρο του 4ου Γυ­μνα­σί­ου Ρόδου, μετά το πέρας των μα­θη­μά­των, επι­μορ­φω­τι­κή συ­νά­ντη­ση των εκ­παι­δευ­τι­κών του σχο­λεί­ου με πρω­το­βου­λία ευ­θύ­νης του Συ­ντο­νι­στή Εκ­παι­δευ­τι­κού Έργου (Σχο­λι­κός Σύμ­βου­λος) κ. Στέ­λιου Ορ­φα­νού με τίτλο «Το σχο­λείο ως μαν­θά­νων ορ­γα­νι­σμός».

Κατά τη διάρ­κεια της συ­νά­ντη­σης και πα­ρου­σία του συλ­λό­γου δι­δα­σκό­ντων, της διεύ­θυν­σης και του Σχο­λι­κού Συμ­βού­λου κ. Ορ­φα­νού, πα­ρου­σιά­στη­καν δρά­σεις και πρα­κτι­κές που έχουν δη­μιουρ­γη­θεί ή/και υιο­θε­τη­θεί από τους εκ­παι­δευ­τι­κούς του σχο­λεί­ου και δια­τυ­πώ­θη­καν σκέ­ψεις και προ­βλη­μα­τι­σμοί σχε­τι­κά με την κα­θη­με­ρι­νή δι­δα­κτι­κή πράξη.

Αρ­χι­κά, η φι­λό­λο­γος κ. Ελένη Ανα­γνώ­στου πα­ρου­σί­α­σε πα­ρα­δείγ­μα­τα χρή­σης των ΤΠΕ στην πραγ­μα­τι­κή τάξη το­νί­ζο­ντας το ρόλο του σύγ­χρο­νου σχο­λεί­ου στη δη­μιουρ­γία ψη­φια­κά εγ­γρά­μα­των μα­θη­τών-πο­λι­τών. Πα­ράλ­λη­λα, τό­νι­σε τα πλε­ο­νε­κτή­μα­τα της χρή­σης των ΤΠΕ στη δι­δα­σκα­λία των φι­λο­λο­γι­κών μα­θη­μά­των, όπως η δη­μιουρ­γία ενός wiki στο μά­θη­μα της ΝΕ Γλώσ­σας, η χρήση του Padlet στο μά­θη­μα της Λο­γο­τε­χνί­ας ή η δη­μιουρ­γία ενός ιστο­λο­γί­ου. Κλεί­νο­ντας συ­νέ­στη­σε τη χρήση των ΤΠΕ γε­νι­κό­τε­ρα και σε άλλες ει­δι­κό­τη­τες επι­ση­μαί­νο­ντας τα πολ­λα­πλά οφέλη από την εφαρ­μο­γή τους στην εκ­παι­δευ­τι­κή δια­δι­κα­σία παρά τα όποια πρα­κτι­κά ή άλλα προ­βλή­μα­τα/δυ­σκο­λί­ες.

Στη συ­νέ­χεια το λόγο πήρε η φι­λό­λο­γος κ. Αγ­γε­λι­κή Γιαν­νί­κη η οποία επανα-σύ­στη­σε το ηλε­κτρο­νι­κό πε­ριο­δι­κό του 4ου Γυ­μνα­σί­ου «Τα STARακια», https://schoolpress.sch.gr/tastarakia/ το οποίο συ­μπλη­ρώ­νει φέτος έξι χρό­νια κυ­κλο­φο­ρί­ας και ήδη 19 τεύχη. Ένα ηλε­κτρο­νι­κό πε­ριο­δι­κό εμπνευ­σμέ­νο από τα πε­ριο­δι­κά ποι­κί­λης ύλης όπου οι μα­θη­τές και μα­θή­τριες του σχο­λεί­ου, σε ρόλο ρε­πόρ­τερ–δη­μο­σιο­γρά­φου, αρ­θρο­γρα­φούν πάνω σε θέ­μα­τα που τους εν­δια­φέ­ρουν ή σχε­τι­κά με την τρέ­χου­σα επι­και­ρό­τη­τα. Ταυ­τό­χρο­να, στο πε­ριο­δι­κό δη­μο­σιεύ­ο­νται και κεί­με­να μα­θη­τών που δεν είναι μό­νι­μοι συ­νερ­γά­τες του πε­ριο­δι­κού και τα οποία έχουν ξε­χω­ρί­σει στα τμή­μα­τά τους. Τέλος, η κ. Γιαν­νί­κη με­τέ­φε­ρε τη χαρά της συμ­με­το­χής σε αυτή τη δη­μιουρ­γι­κή και πολ­λα­πλά ωφέ­λι­μη δια­δι­κα­σία για όλους τους εμπλε­κο­μέ­νους.

Ακο­λού­θως η φι­λό­λο­γος κ. Κλε­ο­πά­τρα Σω­τη­ρί­ου τό­νι­σε την προ­σπά­θεια αλ­λα­γής της πε­ρι­βαλ­λο­ντι­κής συ­νεί­δη­σης των μα­θη­τών μέσα από τα μα­θή­μα­τα της ΝΕ Γλώσ­σας με τη επι­μο­νή στην κα­τα­νό­η­ση των επι­πτώ­σε­ων μι­κρών κα­θη­με­ρι­νών πρα­κτι­κών και της αλ­λα­γής αυτών των συ­μπε­ρι­φο­ρών. Έπει­τα, συ­νε­χί­ζο­ντας τη βιω­μα­τι­κή προ­σέγ­γι­ση της γνώ­σης ανέ­λυ­σε τη δι­δα­σκα­λία της γραμ­μα­τι­κής της αρ­χαί­ας Ελ­λη­νι­κής με μου­σι­κό­τη­τα και κα­τέ­δει­ξε την ενερ­γο­ποί­η­ση μη­χα­νι­σμών απο­μνη­μό­νευ­σης με τε­χνι­κές που μπο­ρούν να χρη­σι­μο­ποι­η­θούν και σε άλλα μα­θη­σια­κά αντι­κεί­με­να.

Τη σκυ­τά­λη πήρε στη συ­νέ­χεια η κα­θη­γή­τρια αγ­γλι­κής γλώσ­σας κ. Ανα­στα­σία Βερ­γω­τή η οποία μοι­ρά­στη­κε τη μα­κρό­χρο­νη εμπει­ρία της στην εκ­πό­νη­ση προ­γραμ­μά­των ανταλ­λα­γών–Erasmus. Τό­νι­σε την επί­δρα­ση και τα πολ­λα­πλά οφέλη των προ­γραμ­μά­των αυτών για τη σχο­λι­κή κοι­νό­τη­τα, τη βελ­τί­ω­ση τόσο των γνω­στι­κών ικα­νο­τή­των των μα­θη­τών στην Αγ­γλι­κή γλώσ­σα και σε άλλα γνω­στι­κά αντι­κεί­με­να, αλλά και την ανά­πτυ­ξη κοι­νω­νι­κών και άλλων δε­ξιο­τή­των. Κλεί­νο­ντας προ­έ­τρε­ψε τους συ­να­δέλ­φους της να συμ­με­τέ­χουν σε τέ­τοια προ­γράμ­μα­τα.

Οι πα­ρου­σιά­σεις έκλει­σαν με τις συ­να­δέλ­φους της ει­δι­κής αγω­γής, Βα­σι­λι­κή Ντού­μου, Χρι­στί­να Τζια­νά­ρα και Χρι­στί­να Χα­τζη­διά­κου, μα­θη­μα­τι­κό, φι­λό­λο­γο και φυ­σι­κό αντί­στοι­χα, οι οποί­ες εξέ­θε­σαν τις δια­φο­ρε­τι­κές ανά­γκες των μα­θη­τών με μα­θη­σια­κές ή άλλες δυ­σκο­λί­ες. Οι συ­νά­δελ­φοι προ­έ­τρε­ψαν στην τρο­πο­ποί­η­ση των τρό­πων δι­δα­σκα­λί­ας, στην πιο εξα­το­μι­κευ­μέ­νη δι­δα­σκα­λία αλλά και στη χρήση των ΤΠΕ, καθώς και στην προ­σπά­θεια κοι­νω­νι­κο­ποί­η­σης και έντα­ξης των παι­διών με ει­δι­κές μα­θη­σια­κές δυ­σκο­λί­ες στη ζωή της μα­θη­τι­κής κοι­νό­τη­τας.

Η συ­νά­ντη­ση έκλει­σε με πα­ρα­τη­ρή­σεις από την πλευ­ρά του Σχο­λι­κού Συμ­βού­λου κ. Ορ­φα­νού, ο οποί­ος συ­νε­χά­ρη τις ομι­λή­τριες για τις πα­ρου­σιά­σεις και δρά­σεις τους και τη διεύ­θυν­ση για την εν­θάρ­ρυν­ση και βο­ή­θεια στην υλο­ποί­η­ση τέ­τοιων πρα­κτι­κών. Ευ­χα­ρί­στη­σε το σύλ­λο­γο των δι­δα­σκό­ντων του 4ου Γυ­μνα­σί­ου και τό­νι­σε την ανά­γκη τέ­τοιων συ­να­ντή­σε­ων σε κάθε σχο­λι­κή μο­νά­δα με στόχο να καλ­λιερ­γη­θεί ο διά­λο­γος, η επι­κοι­νω­νία και η συ­νερ­γα­σία με­τα­ξύ των μελών της εκ­παι­δευ­τι­κής μο­νά­δας , αλλά και να υιο­θε­τη­θούν νέες συ­μπε­ρι­φο­ρές και νέοι τρό­ποι σκέ­ψης. Τέλος, δια­τύ­πω­σε την επι­θυ­μία για μία νέα συ­νά­ντη­ση για πε­ρισ­σό­τε­ρο διά­λο­γο και κρι­τι­κό ανα­στο­χα­σμό.