ΕΕ: Οι νέοι με υψηλή εξειδίκευση φεύγουν από την Ελλάδα

Η συμ­με­τοχή των Ελλήνων στην τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση είναι υψηλή, αλλά ο δείκτης απα­σχό­λη­σης των νέων απο­φοί­των παρα­μέ­νει χαμηλός οδη­γώ­ντας σε σημα­ντική εκροή Ελλήνων με υψηλή εξει­δί­κευση, δια­πι­στώ­νει μεταξύ άλλων έκθεση της Κομι­σιόν για την παρα­κο­λού­θηση της εκπαί­δευ­σης και κατάρ­τι­σης στην ΕΕ το 2017.

Η έκθεση ανα­φέ­ρει ότι το ποσοστό των ατόμων με χαμηλή επίδοση στην επι­στήμη, τα μαθη­μα­τικά και την ανά­γνωση, όπως το μετράει η διεθνής αξιο­λό­γηση του ΟΟΣΑ (PISA) για το 2015, είναι υψη­λό­τερο από τον ευρω­παϊκό μέσο όρο και κυρίως είναι υψηλό στους μαθητές με μετα­να­στευ­τικό υπό­βα­θρο.

«Σημα­ντι­κές προ­σπά­θειες Ελλάδας για την εκπαί­δευση προ­σφυ­γό­που­λων»

«Η Ελλάδα κάνει σημα­ντι­κές προ­σπά­θειες για την παροχή εκπαί­δευ­σης στα παιδιά των προ­σφύ­γων, όμως παρα­μέ­νουν πολλές προ­κλή­σεις σχετικά με την ενσω­μά­τωσή τους στην γενική παιδεία», ανα­φέ­ρει η έκθεση, η οποία επι­ση­μαί­νει ταυ­τό­χρονα ότι «το φύλο και η κοι­νω­νι­κο­οι­κο­νο­μική κατά­σταση επη­ρε­ά­ζουν σημα­ντικά την απόδοση των μαθητών στην Ελλάδα».

»Τα νέα μέτρα πολι­τι­κής στο­χεύ­ουν στην ενί­σχυση της ποιό­τη­τας της σχο­λι­κής εκπαί­δευ­σης, όμως οι προ­σπά­θειες για μεγα­λύ­τερη αυτο­νο­μία και απο­τε­λε­σμα­τι­κό­τητα φαί­νο­νται ανε­παρ­κείς», ανα­φέ­ρε­ται χαρα­κτη­ρι­στικά.

 Κάτω από τον μέσο όρο της ΕΕ οι δημό­σιες δαπάνες για εκπαί­δευση στην Ελλάδα

Εξάλλου, οι δημό­σιες δαπάνες για την εκπαί­δευση στην Ελλάδα βρί­σκο­νται σημα­ντικά κάτω από τον ευρω­παϊκό μέσο όρο. Σύμφωνα με στοι­χεία του 2015, οι δαπάνες για την παιδεία στην Ελλάδα ήταν στο 4.3% του ΑΕΠ και μαζί με την Ιταλία (4% του ΑΕΠ) και τη Ρου­μα­νία (3,1%) είναι οι τρεις χαμη­λό­τε­ρες στην ΕΕ.

Ως ποσοστό του συνόλου των δημό­σιων δαπανών, οι δαπάνες στην παιδεία το 2015 ήταν κατά μέσο όρο στην ΕΕ στο 10,3%. Στην Ελλάδα κατα­γρά­φηκε το χαμη­λό­τερο επίπεδο (7,8%) και ακο­λου­θούν η Ιταλία (7,9%) και η Ρου­μα­νία (8,6%).

«Το μορ­φω­τικό επίπεδο των μαθητών εξαρ­τά­ται σε μεγάλο βαθμό από το κοι­νω­νι­κο­οι­κο­νο­μικό υπό­βα­θρό τους», δια­πι­στώ­νει μεταξύ άλλων η έκθεση της Επι­τρο­πής για την παρα­κο­λού­θηση της εκπαί­δευ­σης και της κατάρ­τι­σης στην ΕΕ το 2017, που δόθηκε σήμερα στη δημο­σιό­τητα στις Βρυ­ξέλ­λες.

Η έκθεση δείχνει ότι τα κράτη- μέλη έχουν σημειώ­σει πρόοδο ως προς την επί­τευξη των περισ­σό­τε­ρων από τους βασι­κούς στόχους της ΕΕ για τη μεταρ­ρύθ­μιση και τον εκσυγ­χρο­νι­σμό της εκπαί­δευ­σης και ότι τα εθνικά εκπαι­δευ­τικά συστή­ματα γίνο­νται συνεχώς απο­τε­λε­σμα­τι­κό­τερα και με λιγό­τε­ρους απο­κλει­σμούς. Ωστόσο, υπο­γραμ­μί­ζε­ται ότι τα κράτη μέλη πρέπει να κατα­βά­λουν μεγα­λύ­τε­ρες προ­σπά­θειες για την επί­τευξη της ισό­τη­τας στην εκπαί­δευση.

«Η ανι­σό­τητα εξα­κο­λου­θεί να στερεί από πάρα πολλούς Ευρω­παί­ους την ευκαι­ρία να έχουν μια όσο το δυνατόν καλύ­τερη ζωή. Απο­τε­λεί επίσης απειλή για την κοι­νω­νική συνοχή, τη μακρο­πρό­θε­σμη οικο­νο­μική ανά­πτυξη και την ευη­με­ρία», ανέφερε ο επί­τρο­πος για την Εκπαί­δευση, τον Πολι­τι­σμό και τη Νεολαία, Τίμπορ Νάβρα­τσιτς. Ο επί­τρο­πος τόνισε ότι τα εκπαι­δευ­τικά συστή­ματα διαιω­νί­ζουν την ανι­σό­τητα όταν δεν μερι­μνούν για όσους προ­έρ­χο­νται από τα φτω­χό­τερα στρώ­ματα και όταν η κοι­νω­νική θέση των γονέων καθο­ρί­ζει τις εκπαι­δευ­τι­κές επι­δό­σεις μετα­φέ­ρο­ντας τη φτώχεια και τις μειω­μέ­νες ευκαι­ρίες στην αγορά εργα­σίας από τη μια γενιά στην επόμενη.

Επη­ρε­ά­ζει η κοι­νω­νι­κο­οι­κο­νο­μική κατά­σταση

Τα στοι­χεία της έκθεσης δεί­χνουν ότι η κοι­νω­νι­κο­οι­κο­νο­μική κατά­σταση επη­ρε­ά­ζει τις επι­δό­σεις των μαθητών: το 2016, το 33,8% των μαθητών από τα περισ­σό­τερο μειο­νε­κτού­ντα κοι­νω­νι­κο­οι­κο­νο­μικά στρώ­ματα σημειώ­νουν χαμη­λό­τε­ρες επι­δό­σεις σε σύγκριση με τους μαθητές που είναι περισ­σό­τερο προ­νο­μιού­χοι, για τους οποίους ο αριθμός αυτός είναι μόλις 7,6%

Ιδιαί­τερα ευάλωτα είναι τα άτομα που γεν­νή­θη­καν εκτός της ΕΕ. «Οι νέοι που προ­έρ­χο­νται από οικο­γέ­νειες μετα­να­στών δια­τρέ­χουν μεγα­λύ­τερο κίνδυνο να έχουν κακές επι­δό­σεις στο σχολείο και να εγκα­τα­λεί­ψουν πρόωρα τη σχολική εκπαί­δευση», ανα­φέ­ρει η έκθεση.

Το 2016, το 33,9% των ατόμων ηλικίας 30-34 ετών που ζουν στην ΕΕ αλλά έχουν γεν­νη­θεί εκτός αυτής είναι άτομα χαμηλής εξει­δί­κευ­σης (καθώς έχουν ολο­κλη­ρώ­σει την κατώ­τερη δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκπαί­δευση ή χαμη­λό­τερη), σε σύγκριση με μόλις 14,8% για την αντί­στοιχη ηλι­κιακή ομάδα που γεν­νή­θηκε στην ΕΕ. Το 2016, τα υψη­λό­τερα ποσοστά ατόμων με χαμηλή εκπαί­δευση που δεν γεν­νή­θη­καν στην ΕΕ κατα­γρά­φο­νται στην Ιταλία (56,0%), στην Ελλάδα (55,4%) και στην Ισπανία (45,9%).

Τέλος, η έκθεση της Επι­τρο­πής ανα­φέ­ρε­ται στην έρευνα PISA 2009-2012, σχετικά με το ποσοστό των μαθητών δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης που κατα­φεύ­γουν σε φρο­ντι­στή­ρια ή σε ιδιαί­τερα μαθή­ματα. Το υψη­λό­τερο ποσοστό μαθητών που κατα­φεύ­γουν σε φρο­ντι­στή­ρια και ιδιαί­τερα κατα­γρά­φε­ται στην Ελλάδα (43%), στην Ισπανία (33%), στην Πολωνία 32% και στη Βουλ­γα­ρία (31%), ενώ τα χαμη­λό­τερα ποσοστά κατα­γρά­φο­νται στη Δανία και στη Φιλαν­δία (5%) και στη Σουηδία (7%).

Τα ΝΕΑ