«Γιατί τόση κινητικότητα γύρω από το 10ο Δημοτικό Σχολείο Ρόδου;»-Άρθρο του Δ. Γάκη

Ή, πώς να επι­λύ­ο­νται με συνέ­πεια τα σύνθετα προ­βλή­ματα εκπαί­δευ­σης και δια­πο­λι­τι­σμι­κής επι­κοι­νω­νίας στο περι­βάλ­λον του δημό­σιου σχο­λείου.

Η σημασία της δια­τή­ρη­σης, και γιατί όχι της ανα­βάθ­μι­σης, του οργα­νο­γράμ­μα­τος στη λει­τουρ­γία του 10^ου ΔΣ Ρόδου στην Παλιά Πόλη, ξεπερνά την τοπική κοι­νω­νική και εκπαι­δευ­τική σημασία μιας σχο­λι­κής μονάδας. Το ζήτημα, που αρχικά φάνηκε σαν μια ακόμα από τις συνη­θι­σμέ­νες γρα­φειο­κρα­τι­κές ρυθ­μί­σεις που η εκπαι­δευ­τική κοι­νό­τητα ζει στο μεσο­διά­στημα κάθε σχο­λι­κής χρονιάς, ξαφνικά για ορι­σμέ­νους, συνει­δητά για τους περισ­σό­τε­ρους από τους συμπο­λί­τες μας, άρχισε να ξεδι­πλώ­νε­ται πέραν των τειχών της Μεσαιω­νι­κής Πόλης της Ρόδου. Το Σχολείο, γενι­κό­τερα, απο­τε­λεί ένα σοβαρό κίνητρο για την ανά­πτυξη και την ενί­σχυση της ζωντά­νιας μιας παλιάς πόλης. Η υλο­ποί­ηση της από­φα­σης για την υπο­βάθ­μιση του 10^ου Δημο­τι­κού Σχο­λείου από 6θέσιο σε 3θέσιο, θα οδη­γή­σει ταχύ­τατα στο κλεί­σιμο του, αφού άλλα Σχολεία της πόλης εύκολα θα απο­τε­λέ­σουν την εναλ­λα­κτική επιλογή των γονιών στην προ­σπά­θεια τους να εξα­σφα­λί­σουν για τα παιδιά τους το καλύ­τερο δυνατό επίπεδο εκπαί­δευ­σης. Απο­τέ­λε­σμα της υπο­βάθ­μι­σης, επίσης, θα είναι η μείωση των κινή­τρων για την παρα­μονή των κατοί­κων στην Παλιά Πόλη. Έτσι, αντί του επι­διω­κό­με­νου στόχου των τοπικών φορέων αλλά και της UNESCO, που θέλει τα μνημεία παγκό­σμιας κλη­ρο­νο­μιάς, όπως είναι η Μεσαιω­νική Πόλη της Ρόδου, να είναι ζωντα­νές πόλεις, επι­τυγ­χά­νουμε ακριβώς το αντί­θετο απο­τέ­λε­σμα. Φορείς της Τοπικής Αυτο­διοί­κη­σης, καθη­γη­τές Πανε­πι­στη­μίου, ενεργοί πολίτες της Ρόδου κινη­το­ποι­ή­θη­καν. Ο τοπικός Τύπος πρό­βαλλε σχεδόν καθη­με­ρινά και ανα­λυ­τικά το «μικρό» κατά τ’ άλλα εκπαι­δευ­τικό αυτό θέμα. Ένα θέμα που απα­σχό­λησε φυσικά και τη Βουλή, στο πλαίσιο του κοι­νο­βου­λευ­τι­κού ελέγχου. Η ουσία όμως του προ­βλή­μα­τος ξεπερνά και αυτή τη διά­σταση.

Ο αγώνας για να μην υπο­βαθ­μι­στεί το 10^ο ΔΣ Ρόδου, μετα­τρά­πηκε σε μια συμ­βο­λική αντί­δραση των πολιτών στους τριγ­μούς των κοι­νω­νι­κών αξιών, επη­ρε­ά­ζο­ντας ευρύ­τερα κοι­νω­νικά στρώ­ματα και δημιουρ­γώ­ντας ρεύμα στή­ρι­ξης για την ανα­βάθ­μιση της δια­πο­λι­τι­σμι­κής εκπαί­δευ­σης στα νησιά μας. Όπως απο­δεί­χθηκε, δεν συνη­γό­ρη­σαν έτσι απλά όλοι οι συμπο­λί­τες μας – σε συν­θή­κες καλο­και­ριού, όπου ο περισ­σό­τε­ρος κόσμος μάλλον άλλα έχει στο μυαλό του – για να μην υπο­βαθ­μι­στεί σε 3θέσιο ένα 6θέσιο νησιω­τικό Δημο­τικό Σχολείο. Η αγωνία, αλλά και ο αγώνας μας, απο­τέ­λεσε αρχικά μια συμ­βο­λική, τώρα, όπως έχουν εξε­λι­χθεί τα πράγ­ματα, μια ουσια­στική – καθο­ρι­στική –πράξη παι­δα­γω­γι­κής και κοι­νω­νι­κής στή­ρι­ξης ενός Σχο­λείου, που εκτός από χώρο διδα­σκα­λίας, απο­τε­λεί χώρο ανά­πτυ­ξης δημιουρ­γι­κών δρα­στη­ριο­τή­των, κοι­νω­νι­κο­ποί­η­σης, χώρο μάθησης, έκφρα­σης και ζωντά­νιας μαζί!

Διότι ο πραγ­μα­τι­κός στόχος της λει­τουρ­γίας του, δεν είναι απλά η ΙΣΟΤΗΤΑ ΣΤΗ ΜΟΡΦΩΣΗ – είναι η πραγ­μα­τική αξία της ΠΑΙΔΕΙΑΣ μας: Να προ­σπα­θή­σουμε σε ένα «πολύ­χρωμο» πολι­τι­σμικά Σχολείο, σε ένα νησί που φημί­ζε­ται διεθνώς για την κουλ­τούρα και τη δια­χρο­νική συνει­σφορά του στις ουμα­νι­στι­κές αξίες που πρε­σβεύει ο πολι­τι­σμός μας, εκτός από τις καθαρά εκπαι­δευ­τι­κές λει­τουρ­γίες, να δώσουμε τη δυνα­τό­τητα στους μαθητές να δείξουν τις ικα­νό­τη­τές τους και να διευ­ρύ­νουν τις γνώσεις τους. Να βοη­θή­σουμε, ο καθένας μέσα από το δικό του ρόλο, μαζί με τους δασκά­λους, να επι­λύ­ο­νται τα σύνθετα προ­βλή­ματα εκπαί­δευ­σης, δια­πο­λι­τι­σμι­κής επι­κοι­νω­νίας, παι­δα­γω­γι­κής και κοι­νω­νι­κής στή­ρι­ξης, στο περι­βάλ­λον του δημό­σιου σχο­λείου.

Έτσι, και η λύση που θα δοθεί – διότι θα δοθεί λύση, αυτό είναι σίγουρο, γνω­ρί­ζο­ντας την ευαι­σθη­σία του υπουρ­γού σε θέματα που προ­ϋ­πο­θέ­τουν τη δημιουρ­γία ίσων δυνα­το­τή­των από­κτη­σης μόρ­φω­σης για όλους – θα αφορά όχι μια ακόμα τυπική γρα­φειο­κρα­τική ρύθμιση. Η απόφαση που θα παρθεί, θα έχει εξέ­χουσα σημασία για τη δια­πο­λι­τι­σμική εκπαί­δευση σε όλη τη Χώρα. Διότι θα επιλύει προ­βλή­ματα παι­δα­γω­γι­κής στή­ρι­ξης, λαμ­βά­νο­ντας υπόψη τα νέα δεδο­μένα και κατα­στά­σεις στη δια­δι­κα­σία λει­τουρ­γίας ενός δημό­σιου σχο­λείου, ανοι­κτού σε όλους τους μαθητές και σε όλες τις νέες παι­δα­γω­γι­κές προ­κλή­σεις που δημιουρ­γεί το πολυ­πο­λι­τι­σμικό εκπαι­δευ­τικό περι­βάλ­λον σε παγκό­σμιο επίπεδο. Αυτή είναι η ουσια­στική πρό­κληση του ζητή­μα­τος που ανέ­δειξε το πρό­βλημα του 10^ου ΔΣ Ρόδου, αυτή είναι η πραγ­μα­τι­κό­τητα της σύγ­χρο­νης εκπαί­δευ­σης, την οποία πρέπει να αντι­με­τω­πί­σουμε με τόλμη, σθένος, συνέ­πεια και προ­σή­λωση στις αρχές της δημο­κρα­τι­κής εκπαί­δευ­σης και των καλών παι­δα­γω­γι­κών/διδα­κτι­κών πρα­κτι­κών που εδώ και χρόνια εφαρ­μό­ζουν οι δάσκα­λοι και οι καθη­γη­τές στα Σχολεία μας.

Σειρά μας τώρα να κάνουμε το επόμενο βήμα σε αυτή την κατεύ­θυνση. Με οδηγό μας, ένα μικρό, πολυ­πο­λι­τι­σμικό, νησιω­τικό Σχολείο.