Για τη χρήση του διαδικτύου και τις υπηρεσίες που προσφέρει στη διάδοση της γνώσης, καθώς και τους τρόπους με τους οποίους μπορεί να αξιοποιηθεί δημιουργικά στο πλαίσιο του σχολείου, κλήθηκαν να γράψουν έκθεση, στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας, οι 1380 υποψήφιοι των πανελλαδικών, στη Ρόδο χθες, πρώτη ημέρα των εξετάσεων. Η έναρξη των εξετάσεων έγινε στο νησί μας ομαλά και χωρίς προβλήματα αφού η μετάδοση των θεμάτων έγινε κανονικά και δεν παρατηρήθηκαν καθυστερήσεις. Διαγωνίστηκε το 98% των αποφοίτων που εξεδήλωσαν ενδιαφέρον για να μετάσχουν στις εξετάσεις. «Όλα πήγαν καλά αφού η μετάδοση των θεμάτων έγινε χωρίς καθυστερήσεις. Το ζήτημα το οποίο κλήθηκαν να αναπτύξουν οι μαθητές ήταν εύκολο και κανείς δεν είχε πρόβλημα», δήλωσε στη «δ» ο προϊστάμενος της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κ. Γιάννης Παπαδομαρκάκης.
Η υπουργός Παιδείας, ¶ννα Διαμαντοπούλου, έστειλε με μήνυμά της τις ευχές της στους μαθητές, τονίζοντας ότι δεν κρίνεται η ζωή των παιδιών από μια στιγμή. «Η νέα πορεία που ξεκινάτε», τόνισε «θα είναι γεμάτη προκλήσεις και ευκαιρίες για όλους. Θα ήθελα, για ακόμα μια χρονιά, να ευχαριστήσω τους εκπαιδευτικούς σε όλη τη χώρα, που στηρίζουν τα παιδιά σε αυτή την προσπάθειά τους, καθώς και όλους τους διοικητικούς υπαλλήλους του υπουργείου, που εργάζονται για την καλή οργάνωση των εξετάσεων».
Στο θέμα που κλήθηκαν να αναπτύξουν στο μάθημα της έκθεσης αναφέρθηκαν απόφοιτοι λυκείων της Ρόδου δηλώνοντας στη «δ» ότι δεν δυσκολεύτηκαν καθόλου αφού το διαδίκτυο είναι ένα μέσο που χρησιμοποιούν όλοι.
“Τα θέματα που μας τέθηκαν ήταν βατά και δεν μας δυσκόλεψαν. Πιστεύω ότι οι περισσότεροι έγραψαν πολύ καλά αφού η χρήση του διαδικτύου είναι κάτι που μας αφορά όλους. Θα πρέπει η χρήση του να είναι ορθή προκειμένου να μην προκαλεί προβλήματα, δήλωσε στη “δ”, ο απόφοιτος του 2ου Λυκείου κ. Μανώλης Σακελλαρίου, που θέλει να γίνει πολιτικός μηχανικός.
“Γράψαμε στις εξετάσεις για το διαδίκτυο που τόσο πολύ γνωρίζουμε. Το ίντερνετ μπορεί να βοηθήσει στη γνώση αρκεί η χρήση του να γίνεται με μέτρο”, δήλωσε στη «δ» η απόφοιτη του 2ου λυκείου κ. Κερασούλα Χονδροπούλου.
“Τα θέματα δεν ήταν δύσκολα και πιστεύω, ότι έγραψα καλά, όπως και όλα τα παιδιά. Πιστεύω ότι αν το διαδίκτυο χρησιμοποιηθεί σωστά μπορεί να λειτουργήσει θετικά. Αν όχι, μπορεί να δημιουργηθούν αρνητικά αποτελέσματα”, δήλωσε στη «δ» ο απόφοιτος του 2ου λυκείου κ. Ευστάθιος Χατζηελευθέρης, που ακολουθεί τεχνολογική κατεύθυνση με στόχο να σπουδάσει οικονομικά.
«Οι περισσότεροι μαθητές έγραψαν πολύ καλά στο πρώτο μάθημα. Το ίντερνετ μπορεί να βοηθήσει στην απόκτηση γνώσης, αλλά υπάρχουν και πολλοί κίνδυνοι. Οι πολλές πληροφορίες όμως μπορεί κάποια στιγμή, να γίνουν και κουραστικές», δήλωσε στη «δ» ο απόφοιτος του 2ου Λυκείου κ. Διονύσης Μουρούτης που ακολουθεί τεχνολογική κατεύθυνση με στόχο να σπουδάσει πληροφορική.
«Το θέμα που τέθηκε σήμερα στις εξετάσεις ήταν βατό και εύκολο. Ωστόσο με δυσκόλεψε μια από τις ερωτήσεις που τέθηκαν. Όλοι όμως ασχολούμαστε με το διαδίκτυο και έτσι δεν είχαμε πρόβλημα να δώσουμε τις απαντήσεις”, δήλωσε στη «δ» η απόφοιτη του 2ου Λυλείου κ. Αλέξια Σεβαστίδου που ακολουθεί τη θεωρητική κατεύθυνση.
“Το θέμα στο οποίο εξεταστήκαμε είχε να κάνει με το διαδίκτυο. Πιστεύω ότι μπορεί να συνδυαστεί η εκπαίδευση με το διαδίκτυο κάτι που περιέγραψα και στην έκθεσή μου. Θα μπορούν και οι εκπαιδευτικοί να εισέλθουν στο ίντερνετ, να δουν τις πληροφορίες που έχουν στη διάθεσή τους τα παιδιά και να τους δώσουν τις κατάλληλες συμβουλές”, δήλωσε στη «δ» ο μαθητής του 3ου Λυκείου Ρόδου κ. Αλέξανδρος Ανδριανάκος που ακολουθεί την τεχνολογική κατεύθυνση και έχει στόχο να ακολουθήσει οικονομικές σπουδές .
“Κληθήκαμε να περιγράψουμε το πώς μπορεί να επιδράσει το διαδίκτυο στην εκπαίδευση. Πιστεύω ότι προσφέρει άπειρες γνώσεις. Ωστόσο όμως οι περισσότεροι το βλέπουν σαν μέσο ψυχαγωγίας ή επικοινωνίας. Δεν δυσκολεύτηκα ιδιαίτερα εκτός από ένα σημείο που αφορούσε την ανάπτυξη παραγράφου”, δήλωσε στη «δ», ο απόφοιτος του 3ου Λυκείου κ. Γιώργος Γιασιράνης που ακολουθεί την τεχνολογική κατεύθυνση με στόχο να εισαχθεί στη σχολή ηλεκτρολογίας στην Κρήτη.
«Έγραψα αρκετά καλά για το θέμα που μας τέθηκε και αφορούσε τη χρήση του ίντερνετ το οποίο πιστεύω ότι μπορεί να βοηθήσει και στην εκπαίδευση εκτός από το να αποτελεί μέσο ψυχαγωγίας» δήλωσε στη «δ» ο απόφοιτος του 3ου Λυκείου κ. Νίκος Π.
“Δεν δυσκολεύτηκα ιδιαίτερα με τα θέματα που μας τέθηκαν. Πιστεύω ότι το διαδίκτυο επιδρά ορισμένες φορές θετικά και άλλες αρνητικά στους νέους και ειδικότερα στους σπουδαστές” δήλωσε στη «δ» η απόφοιτη του 3ου Λυκείου κ. Νίκη Βασταρδή.
“Το θέμα που μας τέθηκε ήταν εύκολο όπως και οι ασκήσεις. Δεν πιστεύω ότι δυσκολεύτηκε ιδιαίτερα κανείς. Δεν θα μπορούσε όμως να το αναπτύξει κανείς αν δεν είχε μελετήσει αρκετά”, δήλωσε στη «δ» η απόφοιτη του 3ου Λυκείου κ. Ιωάννα Σεχάη, που ακολουθεί τη θετική κατεύθυνση και στοχεύει να εισαχθεί στη Νομική Σχολή.
“Δεν ήταν δύσκολο το θέμα το οποίο κληθήκαμε να αναπτύξουμε. Μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές αφού θα μπορούν να αναπτύξουν τα θέματα που τους ενδιαφέρουν πολύ πιο εύκολα και να βρουν για αυτά πληροφορίες”, δήλωσε στη «δ» η απόφοιτη του 1ου Λυκείου κ. Ειρήνη Παπαχριστοφή που ακολουθεί την τεχνολογική κατεύθυνση με στόχο να σπουδάσει οικονομικά.
“Το θέμα που γράψαμε ήταν εύκολο. Το διαδίκτυο μπορεί να έχει ευεργετική επίδραση στην εκπαίδευση με την προϋπόθεση ότι δεν θα υποκαθιστά τους εκπαιδευτικούς. Επίσης είναι βασικό στοιχείο οι χρήστες να διαθέτουν και κριτική ικανότητα», δήλωσε στη «δ» η απόφοιτη του 1ου Λυκείου Ρόδου κ. Τσαμπίκα Πάλλα που ακολουθεί θεωρητική κατεύθυνση με στόχο να εισαχθεί στο ιστορικό αρχαιολογικό τμήμα Θεσσαλονίκης.
“Το θέμα που γράψαμε ήταν πολύ εύκολο. Όμως αν δεν υπάρχει μέτρο μπορεί να εμφανίσει προβλήματα”, δήλωσε η Ζαχαρούλα Ζαχαρίου που ακολουθεί την τεχνολογική κατεύθυνση.
«Για να γράψει κανείς το θέμα αυτό θα έπρεπε να διαβάσει καλά. Ωστόσο όλοι γνωρίζουμε πώς λειτουργεί το διαδίκτυο, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του», δήλωσε στη «δ» ο απόφοιτος του 1ου Λυκείου κ. Μιχάλης Κέντρος.
Οι πανελλαδικές εξετάσεις συνεχίζονται το Σάββατο, 14 Μαΐου, με Βιολογία, Φυσική, Μαθηματικά, Στοιχεία Στατιστικής και Ιστορία (Γενικής Παιδείας).
