Την Παρασκευή οι βαθμολογίες των Πανελληνίων εξετάσεων

Τέλος στην αγωνία χιλιά­δων μαθητών θέλει να βάλει το υπουρ­γείο Παι­δείας με την ανα­κοί­νωση των απο­τε­λε­σμά­των των Πανελ­λη­νίων εξε­τά­σεων 2019 πιθα­νό­τατα το μεση­μέρι της προ­σε­χούς Παρα­σκευής.

«Μας πλη­ρο­φό­ρη­σαν ότι την Παρα­σκευή το μεση­μέρι θα είναι εδώ οι βαθ­μο­λο­γίες», δήλωσε ο προϊ­στά­με­νος της Διεύ­θυν­σης Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης Δωδε­κα­νή­σου, Γιάννης Παπα­δο­μαρ­κά­κης. Σημειώ­νε­ται ότι 1.691 μαθητές από τα Δωδε­κά­νησα, 1.408 των Γενικών Λυκείων και 283 των ΕΠΑΛ, πήραν μέρος στις πανελ­λή­νιες εξε­τά­σεις που περι­μέ­νουν ενα­γω­νίως να μάθουν πώς έχουν πάει.

Με βάση το πόσο καλά ή άσχημα πήγαν οι μαθητές θα καθο­ρι­στούν και οι βάσεις 2019. Οι μαθητές και οι οικο­γέ­νειές τους περι­μέ­νουν τους βαθμούς για να συμπλη­ρώ­σουν το μηχα­νο­γρα­φικό 2019. Η υποβολή μηχα­νο­γρα­φι­κών δελτίων έχει ξεκι­νή­σει από την Παρα­σκευή 21 Ιουνίου ενώ δεν απο­κλεί­ε­ται να δοθεί παρά­ταση για την συμπλή­ρωσή τους. Μετά την ανα­κοί­νωση των βαθμών των ΓΕΛ ή των ΕΠΑΛ, όλοι οι υπο­ψή­φιοι θα πρέπει να κλει­δώ­σουν το τελικό τους μηχα­νο­γρα­φικό. Μετά την ορι­στι­κο­ποί­ηση, το μηχα­νο­γρα­φικό κατα­χω­ρεί­ται στη βάση του υπουρ­γείου Παι­δείας και καμία τρο­πο­ποί­ηση από τους υπο­ψη­φί­ους δεν είναι πλέον δυνατή, χωρίς τη μεσο­λά­βηση της σχο­λι­κής μονάδας.

“Θεωρώ ότι τα Ροδι­τό­πουλα για μία ακόμη χρονιά θα έχουν πάει πολύ καλά στις εξε­τά­σεις. Η αγωνία των παιδιών τελειώ­νει και λογικά αυτή ήταν και η τελευ­ταία φορά που εφαρ­μό­ζε­ται το υπάρχον σύστημα των πανελ­λη­νίων εξε­τά­σεων. Ανε­ξάρ­τητα από το ποια θα είναι η επόμενη κυβέρ­νηση, θα υπάρ­ξουν τρο­πο­ποι­ή­σεις από τη νέα χρονιά. Την τελική εφαρ­μογή του νέου συστή­μα­τος θα την πλη­ρο­φο­ρη­θούμε με την ψήφιση του νέου νόμου το Σεπτέμ­βριο”, δήλωσε ο πρό­ε­δρος της Α’ ΕΛΜΕ Δωδε­κα­νή­σου, Ανδρέας Μαρίνος.

Πάντως, σύμφωνα με τα πρώτα στοι­χεία από τα βαθ­μο­λο­γικά κέντρα ανα­μέ­νε­ται ελεύ­θερη πτώση στις βάσεις εισα­γω­γής στα ΑΕΙ σε όλα τα επι­στη­μο­νικά πεδία, ακόμη και σε υψη­λό­βαθ­μες σχολές, µε μονα­δική εξαί­ρεση το 1ο Πεδίο των Ανθρω­πι­στι­κών Σπουδών. Οι καθη­γη­τές μιλούν για χαμηλές επι­δό­σεις στα περισ­σό­τερα μαθή­ματα και κυρίως στη Νεο­ελ­λη­νική Γλώσσα, στα Αρχαία, στα Μαθηµατικά, και σίγουρα στη Φυσική, κάτι που μαζί µε άλλους παρά­γο­ντες θα επι­φέ­ρουν πτώση των βάσεων στα περισ­σό­τερα τμήματα των ΑΕΙ.

Σύµφωνα µε μαθη­μα­τι­κούς, οι ασκή­σεις στα μαθη­μα­τικά ήταν κλιµακούµενης δυσκο­λίας και συνεπώς µπορούσαν να αντα­πο­κρι­θούν οι περισ­σό­τε­ροι υπο­ψή­φιοι, αλλά άριστες βαθµολογίες (18-20) θα κατα­κτή­σουν ελά­χι­στοι, καθώς τα ζητή­ματα κάλυ­πταν µεγάλο εύρος της ύλης, ενώ το ∆’ ζήτηµα ήταν αυξηµένης δυσκο­λίας. Αλλά και στη Χημεία τα θέματα ήταν υψηλής δυσκο­λίας και εκτι­μά­ται ότι οι μαθητές αντι­με­τώ­πι­σαν προ­βλή­ματα, όπως άλλωστε και στις Αρχές Οικο­νο­μι­κής Θεωρίας.