Ίδρυμα Σταματίου: Ο Ηλίας Αχμάντ και η Μαρία Καστανάκη προκρίθηκαν στη δεύτερη φάση επιλογής για τη δημιουργία της Εθνικής Ομάδας Ρομποτικής,

Η επι­τυ­χία δύο μα­θη­τών του Ερ­γα­στη­ρί­ου Ρο­μπο­τι­κής και Τε­χνο­λο­γι­κής Και­νο­το­μί­ας που λει­τουρ­γεί τα τέσ­σε­ρα τε­λευ­ταία έτη στο Κοι­νω­φε­λές Ιδρυ­μα Υπο­τρο­φιών  Ε. & Μ. Στα­μα­τί­ου, μας κάνει όχι μόνο χα­ρού­με­νους αλλά και αι­σιό­δο­ξους για το μέλ­λον των νέων μας, που κα­λού­νται να αντι­με­τω­πί­σουν συλ­λο­γι­κά τις πιο πιε­στι­κές προ­κλή­σεις ανά την υφή­λιο.

Ο Ηλίας Αχ­μάντ και η Μαρία Κα­στα­νά­κη, κα­τόρ­θω­σαν να προ­κρι­θούν στη δεύ­τε­ρη φάση επι­λο­γής για τη δη­μιουρ­γία της Εθνι­κής Ομά­δας Ρο­μπο­τι­κής, η οποία συμ­με­τέ­χει στην Ολυ­μπιά­δα Ρο­μπο­τι­κής που είναι μια πα­γκό­σμια διορ­γά­νω­ση ρο­μπο­τι­κής, επι­στή­μης και τε­χνο­λο­γί­ας και στην οποία συμ­με­τέ­χουν εθνι­κές ομά­δες από 190 χώρες με παι­διά ηλι­κί­ας 14 – 18 χρο­νών.

Οι δύο μα­θη­τές μας θα συμ­με­τά­σχουν τον Ιού­λιο του 2026 σε εξα­ή­με­ρο Bootcamp προ­ε­τοι­μα­σί­ας της Εθνι­κής Ομά­δας Ρο­μπο­τι­κής.

Η δια­δι­κα­σία επι­λο­γής για την εθνι­κή ομάδα είναι απαι­τη­τι­κή και πο­λυ­ε­πί­πε­δη, καθώς δεν πε­ριο­ρί­ζε­ται μόνο στην αξιο­λό­γη­ση τε­χνι­κών γνώ­σε­ων, αλλά εξε­τά­ζει συ­νο­λι­κά το προ­φίλ των υπο­ψη­φί­ων. Οι μα­θη­τές κα­λού­νται να απο­δεί­ξουν την ικα­νό­τη­τά τους στον προ­γραμ­μα­τι­σμό, στη μη­χα­νι­κή σκέψη και στην επί­λυ­ση προ­βλη­μά­των, ενώ πα­ράλ­λη­λα αξιο­λο­γού­νται ως προς την ομα­δι­κό­τη­τα, την επι­κοι­νω­νία και την προ­σαρ­μο­στι­κό­τη­τά τους σε απαι­τη­τι­κά πε­ρι­βάλ­λο­ντα. Η πρό­κρι­ση στη δεύ­τε­ρη φάση απο­τε­λεί έν­δει­ξη υψη­λού επι­πέ­δου κα­τάρ­τι­σης και ου­σια­στι­κής ενα­σχό­λη­σης με το αντι­κεί­με­νο της ρο­μπο­τι­κής.

Η επι­τυ­χία αυτή δεν είναι τυ­χαία. Απο­τε­λεί το απο­τέ­λε­σμα μιας συ­στη­μα­τι­κής προ­σπά­θειας που υλο­ποιεί­ται στο Ερ­γα­στή­ριο Ρο­μπο­τι­κής και Τε­χνο­λο­γι­κής Και­νο­το­μί­ας του Ιδρύ­μα­τος Στα­μα­τί­ου. Κατά τη διάρ­κεια των τε­λευ­ταί­ων ετών λει­τουρ­γί­ας του, το ερ­γα­στή­ριο έχει εξε­λι­χθεί σε έναν δυ­να­μι­κό χώρο μά­θη­σης, όπου οι μα­θη­τές δεν πε­ριο­ρί­ζο­νται στη θε­ω­ρία, αλλά απο­κτούν ου­σια­στι­κή εμπει­ρία μέσα από πρα­κτι­κή εφαρ­μο­γή, δη­μιουρ­γία και συ­νερ­γα­σία.

Πέρα από τα μα­θή­μα­τα, στο ερ­γα­στή­ριο ρο­μπο­τι­κής τα παι­διά συμ­με­τέ­χουν ενερ­γά και δια­κρί­νο­νται σε πα­νελ­λή­νιους δια­γω­νι­σμούς κάθε χρόνο, ήδη από την πρώτη μέρα λει­τουρ­γί­ας του. Η συ­νε­χής αυτή πα­ρου­σία σε απαι­τη­τι­κά δια­γω­νι­στι­κά πε­ρι­βάλ­λο­ντα, τα εφο­διά­ζει με πο­λύ­τι­μες εμπει­ρί­ες και καλ­λιερ­γεί δε­ξιό­τη­τες που ξε­περ­νούν κατά πολύ τις τε­χνι­κές γνώ­σεις. Η δια­χεί­ρι­ση χρό­νου, η στρα­τη­γι­κή σκέψη, η αν­θε­κτι­κό­τη­τα στην πίεση, η συ­νερ­γα­σία και η ικα­νό­τη­τα πα­ρου­σί­α­σης ιδεών απο­τε­λούν βα­σι­κά εφό­δια που απο­κτούν οι μα­θη­τές μέσα από αυτή τη δια­δι­κα­σία.

Ιδιαί­τε­ρη ανα­φο­ρά αξί­ζει στους εκ­παι­δευ­τι­κούς που πλαι­σιώ­νουν δια­χρο­νι­κά το ερ­γα­στή­ριο. Με συ­νέ­πεια και πέρα από τις τυ­πι­κές τους υπο­χρε­ώ­σεις, με  γνώση και αφο­σί­ω­ση, εμπνέ­ουν και εν­θαρ­ρύ­νουν τα παι­διά να θέ­τουν στό­χους, να εξε­λίσ­σο­νται προ­σω­πι­κά και να πι­στεύ­ουν στις δυ­να­τό­τη­τές τους. Η συμ­βο­λή τους δεν πε­ριο­ρί­ζε­ται στη με­τά­δο­ση γνώ­σε­ων, αλλά επε­κτεί­νε­ται στη δια­μόρ­φω­ση χα­ρα­κτή­ρων και στην καλ­λιέρ­γεια μιας νο­ο­τρο­πί­ας συ­νε­χούς μά­θη­σης και δη­μιουρ­γί­ας.

Η διά­κρι­ση των δύο μα­θη­τών απο­τε­λεί τε­λι­κά, μια επι­βε­βαί­ω­ση της ποιό­τη­τας του έργου που επι­τε­λεί­ται στο Ερ­γα­στή­ριο Ρο­μπο­τι­κής του Ιδρύ­μα­τος Στα­μα­τί­ου που συν­δυά­ζει γνώση, πράξη, έμπνευ­ση και ξε­χω­ρι­στά απο­τε­λέ­σμα­τα.