Τέσσερις ανατροπές για είσοδο στα Πανεπιστήμια

Εξε­τά­σεις για τα ΑΕΙ μετά το Απο­λυ­τή­ριο Λυκείου, δυνα­τό­τητα στους απο­φοί­τους να δοκι­μά­σουν την «τύχη» τους περισ­σό­τε­ρες φορές σε σχέση με σήμερα, ο βαθμός του Λυκείου δεν θα είναι καθο­ρι­στι­κός για την επι­τυ­χία, οι 18χρονοι θα εισά­γο­νται σε σχολή και όχι σε τμήμα. Αυτοί είναι οι τέσ­σε­ρις άξονες πάνω στους οποίους θα συζη­τή­σει η Επι­τροπή Μορ­φω­τι­κών Υπο­θέ­σεων της Βουλής επι­χει­ρώ­ντας να λύσει τον «γόρδιο δεσμό» του εξε­τα­στι­κού συστή­μα­τος. Οι τελικές απο­φά­σεις ανα­μέ­νο­νται να ανα­κοι­νω­θούν στις αρχές του 2017, ως ένα είδος «μποναμά» για τους μαθητές που θα φοι­τή­σουν στην Α΄ Λυκείου την επόμενη σχολική χρονιά (2017-2018).

«Αγκάθια»

Ωστόσο, τα ακαν­θώδη ζητή­ματα που σχε­τί­ζο­νται με τα αιτή­ματα των επι­μέ­ρους ομάδων -καθηγητές δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης, πανε­πι­στη­μια­κοί, επι­τρο­πές δια­λό­γου, ειδήμονες- παρα­μέ­νουν υπό δια­βού­λευση, με απο­τέ­λε­σμα το πλέγμα των σχέσεων που ανα­πτύσ­σε­ται γύρω από τόσο σημα­ντικά θέματα, π.χ. το εξε­τα­στικό, να καθιστά δύσκολη την συναί­νεση.

Αυτό, πάντως, θα επι­διώ­ξει η κυβέρ­νηση με στόχο να προ­κύ­ψει ένα τελικό πόρισμα έως τις αρχές του 2017. Το πόρισμα αυτό -το τρίτο κατά σειρά μετά τα πορί­σματα της Επι­τρο­πής Εθνικού και Κοι­νω­νι­κού Δια­λό­γου και της Επι­τρο­πής Μορ­φω­τι­κών Υπο­θέ­σεων της Βουλής- θα δοθεί σε δια­βού­λευση στους εμπλε­κό­με­νους φορείς (ΑΕΙ, ΟΛΜΕ κ.ά.) ώστε, στη συνέ­χεια, να προ­χω­ρή­σουν οι νομο­θε­τι­κές πρω­το­βου­λίες.

«Θα γίνει προ­σπά­θεια να κατα­λή­ξουμε σε μια συναι­νε­τική πρόταση έως την Πρω­το­χρο­νιά, συνε­κτι­μώ­ντας τα πρό­σφατα πορί­σματα της Επι­τρο­πής Εθνικού και Κοι­νω­νι­κού Δια­λό­γου για την Παιδεία, αλλά και τις προ­τά­σεις που έχουν κατα­τε­θεί επί των θεμάτων αυτών τα τελευ­ταία 10 -15 χρόνια. Για τον σκοπό αυτόν, η Επι­τροπή Μορ­φω­τι­κών Υπο­θέ­σεων της Βουλής θα αρχίσει να καλεί ειδι­κούς εμπει­ρο­γνώ­μο­νες που είχαν άποψη ή ευθύνη για αυτά τα θέματα, όπως τους γ.γ. των υπουρ­γείων Παι­δείας των τελευ­ταίων έξι-επτά ετών προ­κει­μέ­νου να συζη­τή­σουμε για το σύστημα των πανελ­λη­νίων εξε­τά­σεων με τη σημε­ρινή του μορφή, τους πρώην προ­έ­δρους των Ινστι­τού­των Εκπαι­δευ­τι­κής Πολι­τι­κής και τους πρώην προ­έ­δρους του Εθνικού Συμ­βου­λίου Παι­δείας.

Δεν θα ξανα­γί­νει ο διά­λο­γος από την αρχή. Θα εξει­δι­κεύ­σουμε τις προ­τά­σεις που έχουν κατα­τε­θεί και θα ανα­ζη­τή­σουμε συν­θέ­σεις και συναι­νέ­σεις», τονίζει στην «ΗτΣ» ο πρό­ε­δρος της Επι­τρο­πής Μορ­φω­τι­κών Υπο­θέ­σεων της Βουλής κ. Κώστας Γαβρό­γλου.

Σύμφωνα με πλη­ρο­φο­ρίες της «ΗτΣ», τα τέσσερα βασικά ερω­τή­ματα επί των οποίων θα γίνει η συζή­τηση στη Βουλή είναι τα εξής:

1. Πότε θα γίνο­νται οι εξε­τά­σεις για την εισα­γωγή στην τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση και ποιος θα έχει την ευθύνη διε­ξα­γω­γής τους;

Υπάρχει συμ­φω­νία οι εξε­τά­σεις να διε­ξά­γο­νται μετά την ολο­κλή­ρωση της φοί­τη­σης και της από­κτη­σης του Απο­λυ­τη­ρίου Λυκείου τον Ιούνιο, υπό την ευθύνη ενός ανε­ξάρ­τη­του εξε­τα­στι­κού φορέα προ­κει­μέ­νου να δια­σφα­λι­στεί το αδιά­βλητο της δια­δι­κα­σίας. Οι υπο­ψή­φιοι θα μπορούν να δίνουν εξε­τά­σεις περισ­σό­τε­ρες της μιας φοράς προ­κει­μέ­νου να βελ­τιώ­νουν την επίδοσή τους, χωρίς ωστόσο να έχει διευ­κρι­νι­στεί αν αυτές θα γίνο­νται μέσα σε μικρό χρονικό διά­στημα ή ετησίως.

2. Ποιος θα είναι ο ρόλος των ΑΕΙ στη δια­δι­κα­σία επι­λο­γής των φοι­τη­τών τους;

Οι δια­φο­ρε­τι­κές απόψεις που υπάρ­χουν για το θέμα καθι­στούν δύσκολη την συναί­νεση. Για παρά­δειγμα, το πόρισμα το οποίο συνέ­ταξε το Συμ­βού­λιο Πρω­το­βάθ­μιας και Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης, υπό την προ­ε­δρία του Γ. Μπα­μπι­νιώτη, το 2009, προ­βλέ­πει ότι στον προσ­διο­ρι­σμό της ύλης θα συμ­με­τέ­χουν τα αντί­στοιχα τμήματα των ΑΕΙ τα οποία θα καθο­ρί­ζουν και το ύψος της βαθ­μο­λο­γίας εισα­γω­γής των υπο­ψη­φίων. Από την πλευρά της, ωστόσο, η πολι­τική ηγεσία του υπουρ­γείου Παι­δείας δια­φω­νεί με την πρόταση αυτή, υπο­στη­ρί­ζο­ντας ότι εάν τα ΑΕΙ απο­κτή­σουν καθο­ρι­στικό λόγο στη δια­δι­κα­σία επι­λο­γής των υπο­ψη­φίων, τότε ελλο­χεύει ο κίν­δυ­νος να δέχο­νται πολύ μικρό αριθμό εισα­κτέων, αλλά και να πληγεί το αδιά­βλητο της δια­δι­κα­σίας.

3. Με ποια κρι­τή­ρια θα γίνεται η εισα­γωγή στην τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση; Πρέπει να είναι καθο­ρι­στι­κός ο βαθμός στο Λύκειο;

Το πόρισμα της Επι­τρο­πής Εθνικού και Κοι­νω­νι­κού Δια­λό­γου για την Παιδεία, υπό την προ­ε­δρία του Αντ. Λιάκου, προ­βλέ­πει ότι «δια­βα­τή­ριο» για την εισα­γωγή των υπο­ψη­φίων στα ΑΕΙ απο­τε­λεί η επίδοση στο διετές, πλέον, Λύκειο. Ο τελικός βαθμός του απο­λυ­τη­ρίου θα προ­κύ­πτει από τις γραπτές εξε­τά­σεις στην Α΄ και τη Β΄ Λυκείου σε συν­δυα­σμό με τους προ­φο­ρι­κούς βαθμούς των τετρα­μή­νων, καθώς και της βαθ­μο­λο­γίας των γραπτών εργα­σιών. Όπως προ­τεί­νε­ται, η επιλογή των υπο­ψη­φίων θα γίνεται κατά 80% από το εθνικό απο­λυ­τή­ριο το οποίο, μάλιστα, στις σχολές υψηλής μπορεί να μοριο­δο­τεί­ται έως και 99%. Τόσο εκπαι­δευ­τι­κοί όσο και στελέχη του υπουρ­γείου Παι­δείας εκφρά­ζουν ενστά­σεις επί της προ­τά­σεως αυτής, τονί­ζο­ντας ότι ο βαθμός του απο­λυ­τη­ρίου θα πρέπει μεν να λαμ­βά­νε­ται υπόψη για την εισα­γωγή αλλά να μην είναι καθο­ρι­στι­κής σημα­σίας προ­κει­μέ­νου να απο­φευ­χθεί ο κίν­δυ­νος «αλλοί­ω­σής» του. Πόσο αντι­κει­με­νι­κός και αξιό­πι­στος θα είναι ο βαθμός του Λυκείου όταν σε πολλά σχολεία υπάρ­χουν προ­σω­πι­κές σχέσεις μεταξύ των εκπαι­δευ­τι­κών και των γονέων; Είναι το βασικό ερώτημα που ανα­κύ­πτει.

4. Οι υπο­ψή­φιοι θα εισά­γο­νται σε σχολή ή σε τμήμα;

Η πρόταση του υπουρ­γείου Παι­δείας προ­βλέ­πει ότι οι υπο­ψή­φιοι θα εισά­γο­νται σε σχολή. Τα τμήματα, ωστόσο, θα δια­τη­ρη­θούν στα ΑΕΙ. Κατά το πρώτο έτος σπουδών, οι φοι­τη­τές θα παρα­κο­λου­θούν κοινά μαθή­ματα σε ποσοστό έως και 80% και στη συνέ­χεια θα απο­φα­σί­ζουν σε ποιο τμήμα θα συνε­χί­σουν τις σπουδές τους. Για παρά­δειγμα, ένας φοι­τη­τής θα εισά­γε­ται στη Φυσι­κο­μα­θη­μα­τική Σχολή και μετά το πρώτο έτος και τα γενικής κατεύ­θυν­σης μαθή­ματα θα απο­φα­σί­ζει εάν θα συνε­χί­σει τις σπουδές του στο τμήμα της Φυσικής ή των Μαθη­μα­τι­κών.

Ημε­ρη­σία