Για τον Μάρτιο του 2027 αναβλήθηκε η δίκη εκπαιδευτικού για σωματική βλάβη σε ανήλικο στο φάσμα του αυτισμού

Νέα αναβολή πήρε χθες, από το Μονο­με­λές Πλημ­με­λειο­δι­κείο Ρόδου η δίκη εκπαι­δευ­τι­κού, η οποία κατη­γο­ρεί­ται για σωμα­τική βλάβη σε βάρος αδύ­να­μου ατόμου, συγκε­κρι­μένα ενός ανή­λι­κου μαθητή που βρί­σκε­ται στο φάσμα του αυτι­σμού. Η υπόθεση, που είχε ήδη ανα­βλη­θεί μία φορά για τη χθεσινή δικά­σιμο, θα εκδι­κα­στεί πλέον στις 17 Μαρτίου 2027. Ο λόγος της νέας ανα­βο­λής δεν έχει διευ­κρι­νι­στεί.

Την υπο­στή­ριξη της κατη­γο­ρίας έχει ανα­λά­βει ο δικη­γό­ρος κ. Ιωάννης Κοκ­κι­νο­γέ­νης, ενώ την κατη­γο­ρού­μενη εκπρο­σω­πεί ο κ. Μανώλης Σαββιού.

Σύμφωνα με πλη­ρο­φο­ρίες της «δημο­κρα­τι­κής», η μήνυση κατα­τέ­θηκε από τη μητέρα του παιδιού και αφορά περι­στα­τικό που φέρεται να σημειώ­θηκε την 1η Μαρτίου 2022 σε Ειδικό Δημο­τικό Σχολείο, όπου η κατη­γο­ρού­μενη εργα­ζό­ταν ως γυμνά­στρια. Όπως ανέφερε η μητέρα στην κατά­θεσή της, όταν ο τότε 7χρονος γιος της επέ­στρεψε στο σπίτι, είχε έντονα σημάδια στο πρόσωπο και στο σώμα του. Αρχικά δεν έδωσε ιδιαί­τερη σημασία, θεω­ρώ­ντας ότι το παιδί είχε παίξει έντονα στο σχολείο. Λίγη ώρα αργό­τερα, ωστόσο, παρα­τή­ρησε μώλωπες και εκδορές.

Η ανη­συ­χία της, όπως υπο­στη­ρί­ζει, μεγά­λωσε όταν δια­πί­στωσε ότι το παιδί ήταν φοβι­σμένο και δεν ήθελε να μιλήσει για το περι­στα­τικό. Τότε επι­κοι­νώ­νησε με τη διευ­θύ­ντρια του σχο­λείου, η οποία, κατά τους ισχυ­ρι­σμούς της, την απέ­τρεψε από το να προ­χω­ρή­σει σε επίσημη καταγ­γε­λία, εκφρά­ζο­ντας την εμπι­στο­σύνη της στην εκπαι­δευ­τικό.

Η μητέρα ανα­φέρ­θηκε επίσης σε παλαιό­τερο περι­στα­τικό, κατά το οποίο η ίδια εκπαι­δευ­τι­κός φέρεται να είχε δέσει τα πόδια του παιδιού στη διάρ­κεια του μαθή­μα­τος γυμνα­στι­κής, υπο­στη­ρί­ζο­ντας ότι το έκανε «για παι­χνίδι».

Μετά την καταγ­γε­λία το παιδί εξε­τά­στηκε από ιατρο­δι­κα­στή, ο οποίος δια­πί­στωσε ερυ­θρό­τητα του δέρ­μα­τος στο πρόσωπο, ήπιο οίδημα στις παρειές και στον αυχένα, καθώς και εκχυ­μώ­σεις στο δεξί χέρι και στο μάγουλο. Οι Αρχές ξεκί­νη­σαν έρευνα και συγκε­ντρώ­θη­καν μαρ­τυ­ρίες τόσο υπέρ όσο και κατά της κατη­γο­ρού­με­νης.

Η εκπαι­δευ­τι­κός αρνεί­ται κατη­γο­ρη­μα­τικά τις κατη­γο­ρίες. Ισχυ­ρί­ζε­ται ότι το παιδί αυτο­τραυ­μα­τί­στηκε κατά τη διάρ­κεια του μαθή­μα­τος, πέφτο­ντας στο πάτωμα και χτυ­πώ­ντας σε διάφορα αντι­κεί­μενα. Σύμφωνα με την ίδια, ο μαθητής παρου­σί­ασε κρίση έντασης, πετούσε αντι­κεί­μενα και βρι­σκό­ταν σε υπερ­διέ­γερση.

«Ο μικρός ήταν ήδη σε κατά­σταση έντασης από την αρχή του μαθή­μα­τος. Προ­σπά­θησα να τον ηρεμήσω, αλλά αντέ­δρασε χτυ­πώ­ντας με. Κάποια στιγμή έπεσε μόνος του και σηκώ­θηκε, χωρίς να δείχνει ότι είχε τραυ­μα­τι­στεί σοβαρά», ανέφερε στην απο­λο­γία της.

Η ίδια τόνισε ότι, λόγω των ιδιαί­τε­ρων συν­θη­κών που επι­κρα­τούν σε ένα ειδικό σχολείο, οι εκπαι­δευ­τι­κοί συχνά ανα­γκά­ζο­νται να χρη­σι­μο­ποιούν σωμα­τι­κές τεχνι­κές για να περιο­ρί­σουν τα ξεσπά­σματα των παιδιών και να προ­στα­τεύ­σουν τους υπό­λοι­πους μαθητές.

Η διευ­θύ­ντρια του σχο­λείου εμφα­νί­στηκε επι­φυ­λα­κτική απέ­να­ντι στις καταγ­γε­λίες της μητέρας. Όπως φέρεται να δήλωσε στις Αρχές, δεν υπήρξε ποτέ ανάλογη συμπε­ρι­φορά από την εκπαι­δευ­τικό, προ­σθέ­το­ντας ότι η ίδια είχε εμπι­στο­σύνη στο προ­σω­πικό του σχο­λείου.