Σχολεία της Ρόδου με ανοιχτές πληγές: Ελλείψεις, παράλληλη στήριξη και κτηριακά προβλήματα

• Ο Σύλ­λο­γος Εκπαι­δευ­τι­κών Πρω­το­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης Ρόδου παρου­σί­ασε τα προ­βλή­ματα της νέας σχο­λι­κής χρονιάς • «Πίσω από κάθε κενό υπάρ­χουν παιδιά»

Με σοβαρές επι­ση­μάν­σεις για την κατά­σταση στα σχολεία της Ρόδου και των Δωδε­κα­νή­σων ξεκί­νησε η νέα σχολική χρονιά, σύμφωνα με όσα ανέ­φε­ραν τα μέλη του Διοι­κη­τι­κού Συμ­βου­λίου του Συλ­λό­γου Εκπαι­δευ­τι­κών Πρω­το­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης Ρόδου, κατά τη διάρ­κεια συνέ­ντευ­ξης Τύπου.

Στο επί­κε­ντρο βρέ­θη­καν οι ελλεί­ψεις εκπαι­δευ­τι­κών, η παράλ­ληλη στήριξη, η λει­τουρ­γία των ολο­ή­με­ρων σχο­λείων, οι συγ­χω­νεύ­σεις τμη­μά­των, η σχολική στέγη, η κατάρ­γηση των σχο­λι­κών επι­τρο­πών και οι συν­θή­κες δια­βί­ω­σης των εκπαι­δευ­τι­κών.

Ο πρό­ε­δρος του Συλ­λό­γου, Κώστας Κορ­δι­στός, υπο­γράμ­μισε ότι η εικόνα που παρου­σιά­ζε­ται από το Υπουρ­γείο Παι­δείας για την κάλυψη των αναγκών δεν αντα­πο­κρί­νε­ται, όπως υπο­στή­ριξε, στην πραγ­μα­τι­κό­τητα που βιώνουν οι σχο­λι­κές μονάδες. Όπως ανέφερε, μπορεί να γίνεται λόγος για κάλυψη του 85% των αναγκών και για νέες προ­σλή­ψεις στη δεύτερη φάση, ωστόσο τα σχολεία λει­τουρ­γούν από το πρωί έως το από­γευμα και χρειά­ζο­νται εκπαι­δευ­τι­κούς όλων των ειδι­κο­τή­των.

Ιδιαί­τερη έμφαση δόθηκε στην παράλ­ληλη στήριξη, με τον Σύλλογο να χαρα­κτη­ρί­ζει τα Δωδε­κά­νησα περιοχή με πολύ χαμηλή κάλυψη. Σύμφωνα με τα στοι­χεία που παρου­σιά­στη­καν, στη Ρόδο είχαν εγκρι­θεί 234 θέσεις παράλ­λη­λης στή­ρι­ξης για μαθητές Δημο­τι­κού, αλλά τοπο­θε­τή­θη­καν 56 εκπαι­δευ­τι­κοί, ενώ για 49 παιδιά Νηπια­γω­γείου τοπο­θε­τή­θη­καν 19 νηπια­γω­γοί. «Πίσω από κάθε κενό υπάρ­χουν συγκε­κρι­μένα παιδιά με αυξη­μέ­νες ανάγκες», όπως τονί­σθηκε.

Συγ­χω­νεύ­σεις και ολο­ή­μερα σχολεία

Αναφορά έγινε και στο ζήτημα των συγ­χω­νεύ­σεων τμη­μά­των καθώς η αύξηση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα υπο­βαθ­μί­ζει, κατά την άποψη του Συλ­λό­γου, την εκπαι­δευ­τική δια­δι­κα­σία. Παράλ­ληλα, έγινε λόγος και για τα προ­βλή­ματα λει­τουρ­γίας ολο­ή­με­ρων σχο­λείων, καθώς η ανε­παρ­κής στε­λέ­χωση έχει ως απο­τέ­λε­σμα ορι­σμένα να λει­τουρ­γούν έως τη μία, άλλα έως τις δύο ή τις τρεις και μόνο ορι­σμένα έως τις τέσ­σε­ρις.

Επι­πλέον, έγινε αναφορά και σε ελλεί­ψεις που δεν επι­τρέ­πουν την πλήρη λει­τουρ­γία των σχο­λείων, ενώ τέθηκε και το ζήτημα των συγ­χω­νεύ­σεων τμη­μά­των που επη­ρε­ά­ζουν την καθη­με­ρι­νό­τητα των μαθητών.

Παλιά σχολικά κτήρια και ανάγκη για νέες υπο­δο­μές

Ιδιαί­τερη μνεία έγινε και στη σχολική στέγη. Ο πρό­ε­δρος του Συλ­λό­γου παρέ­θεσε σειρά σχο­λι­κών συγκρο­τη­μά­των της Ρόδου που στε­γά­ζο­νται σε κτήρια ηλικίας άνω των 100 ετών, επι­ση­μαί­νο­ντας ότι τα νεότερα σχολικά κτήρια στην πόλη χρο­νο­λο­γού­νται από το 1999 και το 2007.

Οι εκπαι­δευ­τι­κοί ζητούν ουσια­στι­κές παρεμ­βά­σεις στις σχο­λι­κές υπο­δο­μές, με προ­τε­ραιό­τητα την ασφά­λεια, την αντι­σει­σμική προ­στα­σία και τη συντή­ρηση. Παράλ­ληλα, έθεσαν το ζήτημα των ειδικών σχο­λείων, υπο­στη­ρί­ζο­ντας ότι αρκετές εγκα­τα­στά­σεις δεν επαρ­κούν για τις ανάγκες των μαθητών.

Στέγαση και μισθοί

Το στε­γα­στικό πρό­βλημα ανα­δεί­χθηκε ως ένας ακόμη παρά­γο­ντας που δυσκο­λεύει την προ­σέλ­κυση εκπαι­δευ­τι­κών στη Ρόδο. Όπως ανέ­φε­ραν οι ομι­λη­τές, τα υψηλά ενοίκια και το αυξη­μένο κόστος ζωής δημιουρ­γούν σημα­ντικά προ­βλή­ματα, ιδιαί­τερα στους ανα­πλη­ρω­τές και νεο­διό­ρι­στους.

Ο κ. Κώστας Μου­τσά­κης υπο­στή­ριξε ότι οι εκπαι­δευ­τι­κοί χρειά­ζο­νται ουσια­στι­κές αυξή­σεις και επα­να­φορά του 13ου και 14ου μισθού, αντί για εφάπαξ επι­δό­ματα. Στο ίδιο μήκος κύματος κινή­θηκε και η κα Νίτσα Αργυρού,, τονί­ζο­ντας ότι οι εκπαι­δευ­τι­κοί διεκ­δι­κούν «αξιο­πρε­πείς μισθούς».

Σχο­λι­κές επι­τρο­πές και καθη­με­ρι­νές ανάγκες

Έντονη ήταν και η κριτική για την κατάρ­γηση των σχο­λι­κών επι­τρο­πών. Οι εκπαι­δευ­τι­κοί υπο­στή­ρι­ξαν ότι η νέα δια­δι­κα­σία δυσκο­λεύει την άμεση αντι­με­τώ­πιση έκτα­κτων αναγκών, από μικρο­ε­πι­σκευές έως την προ­μή­θεια βασικών υλικών.

Επίσης έγινε αναφορά στις δια­δι­κα­σίες προ­μη­θειών που μπορεί να προ­κα­λέ­σουν καθυ­στε­ρή­σεις, ενώ ο Σύλ­λο­γος ζητά απευ­θείας χρη­μα­το­δό­τηση των σχο­λι­κών μονάδων, με διαφανή και ελεγ­χό­μενο τρόπο, ώστε οι διευ­θυ­ντές να μπορούν να αντι­με­τω­πί­ζουν άμεσα τις ανάγκες.

«Ένα σχολείο που να στη­ρί­ζει όλα τα παιδιά»

Κοινός παρο­νο­μα­στής των τοπο­θε­τή­σεων ήταν η ανάγκη για ένα δημόσιο σχολείο πλήρως στε­λε­χω­μένο και ασφαλές. Ο Σύλ­λο­γος έθεσε ακόμη το αίτημα για τοπο­θέ­τηση απι­νι­δω­τών σε κάθε σχολική μονάδα, καθώς και για εξο­πλι­σμό αντι­με­τώ­πι­σης περι­στα­τι­κών πνιγμού, ιδιαί­τερα στα νηπια­γω­γεία.

Κλεί­νο­ντας, οι εκπαι­δευ­τι­κοί επα­νέ­λα­βαν ότι ζητούν την κάλυψη όλων των κενών από την πρώτη ημέρα, μόνι­μους διο­ρι­σμούς, πλήρη παράλ­ληλη στήριξη, επαρκή χρη­μα­το­δό­τηση, σύγ­χρο­νες και ασφα­λείς σχο­λι­κές υπο­δο­μές, μέτρα στέ­γα­σης και μετα­κί­νη­σης για τους εκπαι­δευ­τι­κούς και ουσια­στική οικο­νο­μική ενί­σχυση του κλάδου.