12ο Δημοτικό Σχολείο Ρόδου: Συμμετοχή εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικό πρόγραμμα στη Λισαβόνα

Εκ­παι­δευ­τι­κοί του 12ου Δη­μο­τι­κού Σχο­λεί­ου Ρόδου πραγ­μα­το­ποί­η­σαν την 2η κι­νη­τι­κό­τη­τα προ­γράμ­μα­τος Erasmus+ KA1 με τίτλο «Ένα σχο­λείο για όλους!». Συ­γκε­κρι­μέ­να οι εκ­παι­δευ­τι­κοί Κα­λού­τσας Θωμάς (ΠΕ06), Μάγ­γος Δη­μή­τριος (ΠΕ70) και Φλου­ρί­δης Γρη­γό­ριος (ΠΕ70), Χρι­στί­να Τσα­γδή (ΠΕ11) και Σταυ­ρού­λα Ρέτσα (ΠΕ70) συμ­με­τεί­χαν σε επι­μορ­φω­τι­κό πρό­γραμ­μα με τίτλο «Ένα σχο­λείο για όλους!» και κω­δι­κό αριθ­μό: 2023-1-EL01-KA122-SCH-000131938 για πα­ρα­κο­λού­θη­ση εκ­παι­δευ­τι­κών σε­μι­να­ρί­ων με θέμα: «Facing diversity: Inclusive education strategies for students with fewer opportunities», το οποίο υλο­ποι­ή­θη­κε στη Λι­σα­βό­να της Πορ­το­γα­λί­ας από την 9η Νο­εμ­βρί­ου έως τις 14η Νο­εμ­βρί­ου 2024. Στο πρό­γραμ­μα συμ­με­τεί­χαν και άλλοι εκ­παι­δευ­τι­κοί από την Κρο­α­τία, τη Ρου­μα­νία και από τα Ιω­άν­νι­να.

Οι στό­χοι του συ­γκε­κρι­μέ­νου προ­γράμ­μα­τος για τους συμ­με­τέ­χο­ντες εκ­παι­δευ­τι­κούς ήταν:

·        Η σύν­δε­ση με­τα­ξύ των πο­λι­τι­σμών και της ομα­λής έντα­ξης των μα­θη­τών στην εκ­παι­δευ­τι­κή κοι­νό­τη­τα.

·        Η από­κτη­ση γνώ­σε­ων για την πο­λυ­πο­λι­τι­σμι­κή ή δια­πο­λι­τι­σμι­κή εκ­παί­δευ­ση και η εν­σω­μά­τω­σή της στο πλαί­σιο της τάξης.

·        Η ανα­κά­λυ­ψη νέων πο­λι­τι­σμι­κών δια­φο­ρών και ομοιο­τή­των και η δια­χεί­ρι­σή τους στην τάξη και κατά τη διάρ­κεια υλο­ποί­η­σης έργων.

·        Η κα­τάλ­λη­λη αντι­με­τώ­πι­ση στε­ρε­ο­τύ­πων και προ­κα­τα­λή­ψε­ων στην τάξη.

·        Η βελ­τί­ω­ση των βα­σι­κών ικα­νο­τή­των και δε­ξιο­τή­των της εκ­παι­δευ­τι­κής δια­δι­κα­σί­ας του 21ο αιώνα και η ανα­γνώ­ρι­ση των δε­ξιο­τή­των της μη τυ­πι­κής εκ­παί­δευ­σης.

·        Η εύ­ρε­ση δη­μιουρ­γι­κών και λει­τουρ­γι­κών λύ­σε­ων στο πλαί­σιο της σχο­λι­κής κοι­νό­τη­τας δια­χεί­ρι­σης συ­γκρού­σε­ων και δια­με­σο­λά­βη­σης με­τα­ξύ συ­νο­μη­λί­κων.

·        Τρό­πους εφαρ­μο­γής της δια­φο­ρο­ποι­η­μέ­νης δι­δα­σκα­λί­ας ώστε να αυ­ξά­νε­ται η εμπλο­κή των μειο­νε­κτού­ντων μα­θη­τών.

·        Η ανταλ­λα­γή βέλ­τι­στων πρα­κτι­κών και με­θο­δο­λο­γιών για το χει­ρι­σμό δύ­σκο­λων κα­τα­στά­σε­ων με μα­θη­τές και οι­κο­γέ­νειες από ευά­λω­τα πε­ρι­βάλ­λο­ντα.

Κατά τη διάρ­κεια του επι­μορ­φω­τι­κού προ­γράμ­μα­τος υλο­ποι­ή­θη­καν βιω­μα­τι­κές δρα­στη­ριό­τη­τες και θε­ω­ρη­τι­κές προ­σεγ­γί­σεις σε θέ­μα­τα σχε­τι­κά με τους πα­ρα­πά­νω στό­χους. Ιδιαί­τε­ρο εν­δια­φέ­ρον είχαν οι δρα­στη­ριό­τη­τες που ενί­σχυαν την εν­συ­ναί­σθη­ση και τη δυ­να­τό­τη­τα διεύ­ρυν­σης της «comfort zone»-«πε­ριο­χής άνε­σης» του κα­θε­νός. Πα­ρου­σιά­σα­με το εκ­παι­δευ­τι­κό σύ­στη­μα της Ελ­λά­δας και πα­ρα­τη­ρή­σα­με τις δια­φο­ρές και ομοιό­τη­τες με τα εκ­παι­δευ­τι­κά συ­στή­μα­τα των άλλων χωρών αλλά και τις μορ­φές συ­μπε­ρί­λη­ψης των μειο­νε­κτού­ντων μα­θη­τών. Επί­σης, επι­σκε­φτή­κα­με το σχο­λι­κό συ­γκρό­τη­μα “Agrupamento de Escuolas Amadora Oeste” που πε­ρι­λάμ­βα­νε δομές για μα­θη­τές/τριες πρω­το­βάθ­μιας, δευ­τε­ρο­βάθ­μιας και  με­τα­λυ­κια­κής εκ­παί­δευ­σης,  ενη­με­ρω­θή­κα­με για τις με­θό­δους συ­μπε­ρί­λη­ψης των παι­διών και των προ­σφύ­γων που φι­λο­ξε­νού­νται σε αυτό και μι­λή­σα­με για τους τρό­πους που η κάθε χώρα που συμ­με­τεί­χε εν­σω­μα­τώ­νει και δια­φο­ρο­ποιεί τις με­θό­δους δι­δα­σκα­λί­ας της, ώστε η μά­θη­ση να είναι προ­σβά­σι­μη και απο­δε­κτή από όλους. Μι­λή­σα­με για ήθη και έθιμα της κάθε χώρας με βιω­μα­τι­κή προ­σέγ­γι­ση, καθώς φρο­ντί­σα­με όλοι να ανταλ­λά­ξου­με τις πα­ρα­δο­σια­κές μας γεύ­σεις και κουλ­τού­ρες συ­σφίγ­γο­ντας έτσι τις αν­θρώ­πι­νες σχέ­σεις μας.

Συ­μπε­ρα­σμα­τι­κά, έγινε με­τα­λα­μπά­δευ­ση γνώ­σε­ων, ιδεών, εμπει­ριών και καλών πρα­κτι­κών με­τα­ξύ των συμ­με­τε­χό­ντων από τις διά­φο­ρες χώρες και δη­μιουρ­γή­θη­κε η πα­ρα­κα­τα­θή­κη για μελ­λο­ντι­κή συ­νερ­γα­σία των φο­ρέ­ων προ­έ­λευ­σής των και πε­ραι­τέ­ρω ανταλ­λα­γή γνώ­σε­ων.