Επιμόρφωση εκπαιδευτικών, απειλές γονέων

Τα Ανοικτά Δια­δι­κτυακά Μαθή­ματα (MOOCs, όπως είναι γνωστά από την αγγλική ορο­λο­γία) εισέρ­χο­νται στην επι­μόρ­φωση των εκπαι­δευ­τι­κών. Την ίδια στιγμή, τα σταυ­ρό­λεξα και τα κρυ­πτό­λεξα απο­τε­λούν εργα­λεία για τους εκπαι­δευ­τι­κούς, ώστε να αξιο­λο­γή­σουν τις γνώσεις των μαθητών τους με τα εξ απο­στά­σεως μαθή­ματα. Ειδι­κό­τερα, η εξ απο­στά­σεως εκπαί­δευση, η οποία ανα­μέ­νε­ται να αξιο­ποι­η­θεί κατά την τρέ­χουσα σχολική χρονιά λόγω παν­δη­μίας, βάζει νέα εργα­λεία στην εκπαί­δευση των μαθητών και την επι­μόρ­φωση των νηπια­γω­γών, δασκά­λων και καθη­γη­τών.

Το Ινστι­τούτο Εκπαι­δευ­τι­κής Πολι­τι­κής (ΙΕΠ) σε συνερ­γα­σία με το Πανε­πι­στή­μιο Αιγαίο και το Ελλη­νικό Ανοιχτό Πανε­πι­στή­μιο δημιούρ­γησε σειρά από MOOCs τα οποία είναι δια­θέ­σιμα δια­δι­κτυα­κώς (στις ιστο­σε­λί­δες των αρμό­διων φορέων) για τους εκπαι­δευ­τι­κούς, ενώ εξέδωσε γραπτές οδηγίες για τα εξ απο­στά­σεως μαθή­ματα.

Χαρα­κτη­ρι­στικά, το ΙΕΠ λέει ότι «επειδή ο εκπαι­δευ­τι­κός ενδέ­χε­ται να μην είναι παρών ταυ­τό­χρονα με τον μαθητή, θα πρέπει να έχει προ­νο­ή­σει για την παροχή διευ­κρι­νί­σεων σε πιθανά δυσ­νό­ητα σημεία του κει­μέ­νου. Ετσι, στα σημεία που κρί­νε­ται ότι ενδε­χο­μέ­νως να παρου­σιά­ζουν δυσκο­λίες κατα­νό­η­σης για τους μαθητές, θα πρέπει να παρέ­χο­νται βοη­θη­τικά κείμενα, αντι­προ­σω­πευ­τικά παρα­δείγ­ματα, γλωσ­σάρι, συν­δέ­σεις με ηλε­κτρο­νι­κές πηγές ή ό,τι άλλο χρεια­στεί». Ως προς την αξιο­λό­γηση των μαθητών προ­τεί­νο­νται μεταξύ άλλων η ανά­γνωση σύντο­μων κει­μέ­νων προς συζή­τηση, η συμπλή­ρωση κενών σε κείμενο, η παρα­κο­λού­θηση βίντεο ή/και ακρόαση μου­σι­κών απο­σπα­σμά­των, η συλλογή-καταγραφή απόψεων-προτιμήσεων, οι αφη­γή­σεις, τα σταυ­ρό­λεξα, τα κρυ­πτό­λεξα, οι ασκή­σεις ται­ριά­σμα­τος, ταξι­νό­μη­σης, σύγκρι­σης, η καθο­δη­γού­μενη ανα­ζή­τηση πλη­ρο­φο­ριών, οι διά­φο­ροι τύποι παι­χνι­διών όπως γνώσεων κ.ά.

Ωστόσο, μεγάλη μερίδα των εκπαι­δευ­τι­κών εξοι­κειώ­θηκε με την τηλεκ­παί­δευση την περα­σμένη άνοιξη λόγω της καρα­ντί­νας – και πλέον ανα­μέ­νε­ται από την υπουργό Παι­δείας κ. Νίκη Κερα­μέως το συνο­λικό πρό­γραμμα επι­μόρ­φω­σης των εκπαι­δευ­τι­κών. Συγκε­κρι­μένα, θα δρο­μο­λο­γη­θεί ολο­κλη­ρω­μένο πρό­γραμμα ταχύρ­ρυθ­μης επι­μόρ­φω­σης στην εξ απο­στά­σεως εκπαί­δευση για το σύνολο των εκπαι­δευ­τι­κών όλων των βαθ­μί­δων και ειδι­κο­τή­των (160.000 εκπαι­δευ­τι­κοί, με προ­ϋ­πο­λο­γι­σμό 2 εκατ. ευρώ μέσω ΕΣΠΑ). Πάντως, ήδη, σύμφωνα με τον πρόεδρο του ΙΕΠ, κ. Γιάννη Αντω­νίου, 12.000 εκπαι­δευ­τι­κοί επι­μορ­φώ­θη­καν στην ασύγ­χρονη εκπαί­δευση έως τα τέλη της προη­γού­με­νης σχο­λι­κής χρονιάς.

Θεσμική θωρά­κιση

Την ίδια στιγμή, οι εκπαι­δευ­τι­κές ομο­σπον­δίες ζητούν από την ηγεσία του υπουρ­γείου Παι­δείας να θωρα­κί­σει θεσμικά τη θέση των εκπαι­δευ­τι­κών που θα κληθούν να εφαρ­μό­σουν τα υγειο­νο­μικά μέτρα του ΕΟΔΥ μέσα στα σχολεία και κυρίως να επι­βάλ­λουν στα παιδιά να φορέ­σουν μάσκα. Ενδει­κτικά, ο πρό­ε­δρος της Διδα­σκα­λι­κής Ομο­σπον­δίας Ελλάδος (ΔΟΕ) κ. Θανάσης Κικ­κι­νής ανέφερε στην «Κ» ότι υπάρχει κίν­δυ­νος γονείς που τάσ­σο­νται κατά της μάσκας στα παιδιά (και όχι μόνο) να προ­σφύ­γουν ενδίκως κατά των εκπαι­δευ­τι­κών που θα ζητή­σουν από τα παιδιά να φορέ­σουν μάσκα εντός της τάξης. Ηδη υπάρ­χουν επι­στο­λές γονέων προς τη ΔΟΕ και Διευ­θύν­σεις Εκπαί­δευ­σης, που ανα­φέ­ρουν ότι δεν δέχο­νται τα παιδιά τους να φορέ­σουν μάσκα. Οπως ανέφερε στην «Κ» ο κ. Κικινής, «πρέπει να περι­γρα­φεί ένα πλαίσιο ενερ­γειών που είναι υπο­χρε­ω­μέ­νος ο εκπαι­δευ­τι­κός να κάνει ως προς τη χρήση μάσκας».

Πηγή: kathimerini.gr

Από­στο­λος Λακασάς