Υπ. Παιδείας: Αναδιάρθρωση στο σύστημα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης

Ιδιαί­τε­ρα αυ­ξη­μέ­νο είναι το εν­δια­φέ­ρον για την Επαγ­γελ­μα­τι­κή Εκ­παί­δευ­ση και Κα­τάρ­τι­ση (ΕΕΚ) σύμ­φω­να το υπουρ­γείο Παι­δεί­ας.

Το πα­ρα­πά­νω απο­τυ­πώ­νε­ται, με­τα­ξύ άλλων, από το με­γά­λο αριθ­μό των εγ­γρα­φών στην ΕΕΚ, γε­γο­νός που οφεί­λε­ται εν πολ­λοίς στις νέες δομές που προ­στέ­θη­καν την τε­λευ­ταία χρο­νιά και στο διπλό μη­χα­νο­γρα­φι­κό, ανα­φέ­ρουν πηγές του υπουρ­γεί­ου, με­τα­δί­δει το ΑΠΕ-ΜΠΕ. Εν­δει­κτι­κά, ο αριθ­μός των νέων ηλι­κί­ας 18-20 ετών που εγ­γρά­φη­καν στα Δη­μό­σια Ι.Ε.Κ. το 2021 σχε­δόν δι­πλα­σιά­στη­κε σε σχέση με το 2020. Για αυτό το ΥΠΑΙΘ θέλει να εντά­ξει όσες πε­ρισ­σό­τε­ρες σχο­λές στην ΕΕΚ για να το­νώ­σει τη ζή­τη­ση που ήδη υπάρ­χει.

Επί­σης, σύ­ντο­μα ανα­μέ­νε­ται να πα­ρου­σια­στεί το Στρα­τη­γι­κό Σχέ­διο Επαγ­γελ­μα­τι­κής Εκ­παί­δευ­σης, Κα­τάρ­τι­σης, Διά Βίου Μά­θη­σης και Νε­ο­λαί­ας 2022-2024, το οποίο “θα ενι­σχύ­σει το ήδη υπάρ­χον πλαί­σιο λει­τουρ­γί­ας της ΕΕΚ που θε­σπί­στη­κε με το νόμο 4763 του 2020”.

Λόγω “του πο­λυ­διά­στα­του ζη­τή­μα­τος” της Επαγ­γελ­μα­τι­κής Εκ­παί­δευ­σης και Κα­τάρ­τι­σης, το ΥΠΑΙΘ έχει προ­χω­ρή­σει “σε μια δο­μι­κή με­ταρ­ρύθ­μι­ση και σφαι­ρι­κή ανα­διάρ­θρω­ση του συ­στή­μα­τος Επαγ­γελ­μα­τι­κής Εκ­παί­δευ­σης και Κα­τάρ­τι­σης”.

Θε­σπί­στη­καν 3 νέα όρ­γα­να δια­κυ­βέρ­νη­σης της EEK (Κε­ντρι­κό Συμ­βού­λιο ΕΕΚ, Κε­ντρι­κή Επι­στη­μο­νι­κή Επι­τρο­πή, Συμ­βού­λια Σύν­δε­σης με την Πα­ρα­γω­γή και την Αγορά Ερ­γα­σί­ας) με συμ­με­το­χή των κοι­νω­νι­κών εταί­ρων και φο­ρέ­ων σε εθνι­κό και το­πι­κό επί­πε­δο. Τα όρ­γα­να αυτά είναι ήδη “πλή­ρως λει­τουρ­γι­κά και έχουν πραγ­μα­το­ποι­ή­σει πολ­λές εποι­κο­δο­μη­τι­κές συ­να­ντή­σεις, στις οποί­ες, με­τα­ξύ άλλων, ανι­χνεύ­ουν τις συ­γκε­κρι­μέ­νες ανά­γκες της αγο­ράς ερ­γα­σί­ας σε εθνι­κό και το­πι­κό επί­πε­δο και πραγ­μα­το­ποιούν ει­ση­γή­σεις για τη λει­τουρ­γία της ΕΕΚ και τη χά­ρα­ξη πο­λι­τι­κής σε σχε­τι­κά ζη­τή­μα­τα”.

Τη φε­τι­νή χρο­νιά ιδρύ­θη­καν 16 νέες δομές Επαγ­γελ­μα­τι­κής Εκ­παί­δευ­σης και Κα­τάρ­τι­σης (ΕΕΚ), στις οποί­ες φοι­τούν συ­νο­λι­κά 3.970 σπου­δα­στές:

– Πρό­τυ­πα ΕΠΑ.Λ.: Ιδρύ­θη­καν ήδη τα πρώτα 6 Πρό­τυ­πα ΕΠΑ.Λ. σε 6 Πε­ρι­φέ­ρειες, στα οποία φοι­τούν 800 μα­θη­τές και δρο­μο­λο­γεί­ται η ίδρυ­ση 19 επι­πλέ­ον Πρό­τυ­πων ΕΠΑ.Λ.

– Θε­μα­τι­κά Ι.Ε.Κ.: Στο­χεύ­ουν στην υπο­στή­ρι­ξη μίας ολι­στι­κής εφαρ­μο­γής και λει­τουρ­γί­ας συ­να­φών ει­δι­κο­τή­των που αντι­στοι­χούν σε στο­χευ­μέ­νους ανα­πτυ­ξια­κούς το­μείς της οι­κο­νο­μί­ας και σε ευ­ρύ­τε­ρες ανά­γκες του κοι­νω­νι­κού συ­νό­λου. Ήδη λει­τουρ­γούν 5 Θε­μα­τι­κά Ι.Ε.Κ. στους το­μείς STEAM (επι­στή­μη-τε­χνο­λο­γία-μη­χα­νι­κή-τέ­χνες-μα­θη­μα­τι­κά), Υγεί­ας, Πε­ρι­βάλ­λο­ντος και Αθλη­τι­σμού, και Πρω­το­γε­νούς Τομέα, Με­τα­ποί­η­σης Προ­ϊ­ό­ντων και Βιώ­σι­μης Ανά­πτυ­ξης, σε 4 πε­ρι­φέ­ρειες, στα οποία φοι­τούν 1.753 κα­ταρ­τι­ζό­με­νοι.

-Πει­ρα­μα­τι­κά Ι.Ε.Κ.: Λει­τουρ­γούν 5 Πει­ρα­μα­τι­κά Ι.Ε.Κ., σε 5 πε­ρι­φέ­ρειες, στα οποία φοι­τούν 1.417 κα­ταρ­τι­ζό­με­νοι. Συ­νο­λι­κά προ­γραμ­μα­τί­ζε­ται να λει­τουρ­γή­σουν 15 Πει­ρα­μα­τι­κά και Θε­μα­τι­κά Ι.Ε.Κ.

Οι προ­σφε­ρό­με­νες θέ­σεις στα δη­μό­σια ΙΕΚ έχουν αυ­ξη­θεί κατά 2000 για το έτος 2021-22 και με την προ­σφο­ρά νέων ει­δι­κο­τή­των προ­βλέ­πε­ται η συ­νε­χής αύ­ξη­σή τους τα επό­με­να χρό­νια. Συ­νο­λι­κά 23,347 κα­ταρ­τι­ζό­με­νοι φοι­τούν στα 126 δη­μό­σια ΙΕΚ αρ­μο­διό­τη­τας του υπουρ­γεί­ου Παι­δεί­ας.

Εκ­συγ­χρο­νι­σμός του εξο­πλι­σμού όλων των Ερ­γα­στη­ρια­κών Κέ­ντρων της χώρας που εξυ­πη­ρε­τούν τις δομές της ΕΕΚ με επεν­δύ­σεις άνω των 114 εκ. ευρώ μέσω πόρων του Τα­μεί­ου Ανά­καμ­ψης.

Υλο­ποί­η­ση του προ­γράμ­μα­τος της αμει­βό­με­νης πρα­κτι­κής άσκη­σης για τους κα­ταρ­τι­ζό­με­νους των Ι.Ε.Κ. της χώρας: 15.097 κα­ταρ­τι­ζό­με­νοι είναι πρα­κτι­κά ασκού­με­νοι σή­με­ρα.

Εκ­συγ­χρο­νι­σμός 336 προ­γραμ­μά­των σπου­δών της επαγ­γελ­μα­τι­κής εκ­παί­δευ­σης για τα ΕΠΑΛ και 130 οδη­γών για την κα­τάρ­τι­ση για τα ΙΕΚ.

Προ­α­γω­γή της εξω­στρέ­φειας της ΕΕΚ και καλ­λιέρ­γεια συ­νερ­γα­σιών με άλ­λους φο­ρείς – έχουν υπο­γρα­φεί Πρω­τό­κολ­λα Συ­νερ­γα­σί­ας με Πα­νε­πι­στή­μια, Επι­με­λη­τή­ρια και τρί­τους φο­ρείς τα οποία προ­βλέ­πουν, με­τα­ξύ άλλων, την ενί­σχυ­ση του εκ­παι­δευ­τι­κού έργου των Ι.Ε.Κ. μέσω επι­μορ­φω­τι­κών δρά­σε­ων, κοι­νών δρα­στη­ριο­τή­των, αξιο­ποί­η­σης από τους κα­ταρ­τι­ζό­με­νους Ι.Ε.Κ. εξει­δι­κευ­μέ­νων ερ­γα­στη­ρια­κών χώρων, ή/και πραγ­μα­το­ποί­η­ση πρα­κτι­κής άσκη­σης σε τρί­τους φο­ρείς.

Θέ­σπι­ση του Εθνι­κού Πλαι­σί­ου Προ­σό­ντων που πα­ρέ­χει πι­στο­ποί­η­ση των προ­σό­ντων σε συ­γκε­κρι­μέ­να επί­πε­δα, κατ’ αντι­στοι­χία με εκεί­να του Ευ­ρω­παϊ­κού Πλαι­σί­ου Προ­σό­ντων. Εν­δει­κτι­κά, κατά το 2020 και 2021, πάνω από 20.000 υπο­ψή­φιοι συμ­με­τεί­χαν σε Εξε­τά­σεις Πι­στο­ποί­η­σης. Έτσι, δια­σφα­λί­ζε­ται, ότι οι σπου­δα­στές της ΕΕΚ:

-Μπο­ρούν να ανα­ζη­τούν νέες ευ­και­ρί­ες για μόρ­φω­ση και επαγ­γελ­μα­τι­κή εξέ­λι­ξη, καθώς συν­δέ­ο­νται όλοι οι δρό­μοι της εκ­παί­δευ­σης και δεν υπάρ­χει εκ­παι­δευ­τι­κό αδιέ­ξο­δο π.χ. Εάν κά­ποιος απο­φοι­τή­σει από ΙΕΚ, μπο­ρεί να δώσει κα­τα­τα­κτή­ριες εξε­τά­σεις για την ει­σα­γω­γή του σε τμήμα ΑΕΙ σε συ­να­φές με το πτυ­χίο του αντι­κεί­με­νο, με όρους που θέτει το ίδιο το ΑΕΙ ή εάν κά­ποιος επι­λέ­ξει να πα­ρα­κο­λου­θή­σει Επαγ­γελ­μα­τι­κή Σχολή Κα­τάρ­τι­σης (επί­πε­δο 3), στη συ­νέ­χεια μπο­ρεί να επι­λέ­ξει τη συ­νέ­χι­ση της εκ­παί­δευ­σής του στη 2η τάξη ΕΠΑΛ (επί­πε­δο 4).

-Έχουν επί­γνω­ση του επι­πέ­δου των προ­σό­ντων τους και μπο­ρούν να έχουν το αντί­στοι­χο επαγ­γελ­μα­τι­κό αντί­κρι­σμα στην αγορά ερ­γα­σί­ας.

-Μπο­ρούν να ανα­γνω­ρί­σουν τα προ­σό­ντα τους σε άλλα κράτη-μέλη της Ευ­ρω­παϊ­κής Ένω­σης.

Οι αλ­λα­γές και επεν­δύ­σεις στο σύ­στη­μα της Επαγ­γελ­μα­τι­κής Εκ­παί­δευ­σης και Κα­τάρ­τι­σης εξα­σφα­λί­ζουν, σύμ­φω­να με το υπουρ­γείο, “ανα­βάθ­μι­ση της επαγ­γελ­μα­τι­κής εκ­παί­δευ­σης ως ου­σια­στι­κό μοχλό στή­ρι­ξης της ελ­λη­νι­κής οι­κο­νο­μί­ας και του νέου ανα­πτυ­ξια­κού πρό­τυ­που της χώρας, καθώς συμ­βάλ­λει στην επί­λυ­ση του εξής οξύ­μω­ρου: την ίδια στιγ­μή που έχου­με νε­α­νι­κή ανερ­γία, υπάρ­χει αυ­ξη­μέ­νη ζή­τη­ση για συ­γκε­κρι­μέ­νες ει­δι­κό­τη­τες, για τε­χνι­κά επαγ­γέλ­μα­τα, χωρίς ωστό­σο να υπάρ­χει αντα­πό­κρι­ση. Οι αλ­λα­γές στην ΕΕΚ συν­δέ­ουν την επαγ­γελ­μα­τι­κή εκ­παί­δευ­ση με την αγορά ερ­γα­σί­ας, ώστε να κα­λυ­φθεί αυτή η δυ­σαρ­μο­νία που πα­ρα­τη­ρεί­ται με­τα­ξύ προ­σφο­ράς και ζή­τη­σης στα τε­χνι­κά επαγ­γέλ­μα­τα, και να αντι­με­τω­πι­στεί το φαι­νό­με­νο της ανερ­γί­ας των νέων”.

Πηγή: Reporter.gr