Ερώτηση Νικητιάδη στη Βουλή για τις συγχωνεύσεις και κλείσιμο σχολείων στη Δωδεκάνησο

Την υπο­βάθ­μιση της δημό­σιας και δωρεάν παι­δείας στα Δωδε­κά­νησα, που προωθεί η Κυβέρ­νηση με συγ­χω­νεύ­σεις τμη­μά­των και κλεί­σιμο σχο­λείων φέρνει στη Βουλή με ερώτηση του ο Βου­λευ­τής Δωδε­κα­νή­σου του ΠΑΣΟΚ και τ. Υφυ­πουρ­γός Πολι­τι­σμού Του­ρι­σμού Γιώργος Νικη­τιά­δης. Όπως τονί­ζε­ται στην ερώτηση τα μεγα­λύ­τερα θύματα αυτής της πρα­κτι­κής είναι οι μαθητές και οι οικο­γέ­νειες τους. Η ερώτηση κατα­τέ­θηκε τη Δευτέρα 08 Ιουλίου και απευ­θύ­νε­ται στον Υπουργό Παι­δείας, Θρη­σκευ­μά­των και Αθλη­τι­σμού κ. Κυριάκο Πιε­ρακ­κάκη.

Συμ­φώ­νως με το κείμενο της ερώ­τη­σης από τον Σεπτέμ­βριο του νέου σχο­λι­κού έτους τα τρι­θέ­σια σχολεία, που έχουν λιγό­τε­ρους από τριάντα μαθητές, θα γίνουν διθέσια και τα τετρα­θέ­σια σχολεία, που έχουν λιγό­τε­ρους από σαράντα πέντε μαθητές, θα γίνουν τρι­θέ­σια. Η απόφαση αυτή καταγ­γέλ­λε­ται από τους εκπαι­δευ­τι­κούς, καθώς έχει ως στόχο, μεταξύ άλλων, τη «δια­γραφή» με τον τρόπο αυτό των πλεί­στων οργα­νι­κών κενών εκπαι­δευ­τι­κών σε όλη την Ελλάδα και, παραλ­λή­λως, την αύξηση του αριθμού των μαθητών στις τάξεις με τεχνητά πλε­ο­νά­σματα και υπε­ρα­ριθ­μίες εκπαι­δευ­τι­κών, ώστε να μειω­θούν δρα­μα­τι­κώς οι προ­σλή­ψεις ανα­πλη­ρω­τών εκπαι­δευ­τι­κών.

Παραλ­λή­λως, εκτός από τα θέματα που απα­σχο­λούν τους εκπαι­δευ­τι­κούς τα μεγα­λύ­τερα «θύματα» αυτής της από­φα­σης είναι οπωσ­δή­ποτε οι μαθητές και οι οικο­γέ­νειές τους, αφού η δημιουρ­γία τάξεων με μεγάλο αριθμό μαθητών επη­ρε­ά­ζει αρνη­τικά, πρώτα από όλα, την ποιό­τητα της εκπαι­δευ­τι­κής δια­δι­κα­σίας και του εκπαι­δευ­τι­κού έργου, παρα­βιά­ζο­ντας το θεμε­λιώ­δες δικαί­ωμα των παιδιών στη πρό­σβαση στην εκπαί­δευση. Στα χωριά των νησιών της Δωδε­κα­νή­σου όπου οι μετα­κι­νή­σεις είναι δύσκο­λες, το κλεί­σιμο σχο­λείων θεω­ρεί­ται κατα­στρο­φικό και θα ανα­τρέ­ψει την καθη­με­ρι­νό­τητα πολλών οικο­γε­νειών, τα παιδιά των οποίων θα πρέπει να μετα­φέ­ρο­νται προς και από σχολεία, που βρί­σκο­νται σε περιο­χές αρκετά πιο μακριά από τα σπίτια τους. Εκπαι­δευ­τική κοι­νό­τητα και σύλ­λο­γοι γονέων, ενδει­κτι­κώς από τα νησιά της Ρόδου και της Καλύ­μνου, με δημό­σιες τοπο­θε­τή­σεις τους εγκα­λούν την απόφασή του Υπουρ­γείου Παι­δείας, όπως αυτή εκφρά­ζε­ται από τις τοπικές Διευ­θύν­σεις Πρω­το­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης, όπως και στη Δωδε­κά­νησο, να προ­τα­χθούν κατ’ ουσίαν για οικο­νο­μι­κούς λόγους η υπο­βάθ­μιση της μόρ­φω­σης των παιδιών, και μάλιστα, στην κρίσιμη βαθμίδα της πρω­το­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης, αλλά και την περι­κοπή θέσεων εκπαι­δευ­τι­κών.

Ο κ. Νικη­τιά­δης ερωτά τον αρμόδιο Υπουργό, με ποιά κρι­τή­ρια απο­φα­σί­στηκε η συγ­χώ­νευση τμη­μά­των από τρι­θέ­σια σε διθέσια και από τετρα­θέ­σια σε τρι­θέ­σια σχολεία, όταν οι μαθητές είναι στον αριθμό κάτω από τριάντα και κάτω από σαράντα πέντε αντι­στοί­χως; Εξε­τά­στηκε και μελε­τή­θηκε η επί­δραση στην ποιό­τητα της εκπαι­δευ­τι­κής δια­δι­κα­σίας και του παρε­χό­με­νου εκπαι­δευ­τι­κού έργου από τις υπε­ρά­ριθ­μες σε μαθητές αίθου­σες; Οι υπε­ρά­ριθ­μες σε μαθητές τάξεις στα νησιά μας, ως συνέ­πεια της παρα­πάνω από­φα­σης από τοπικές στην επαρχία Διευ­θύν­σεις Πρω­το­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης, συνι­στούν δυσμενή διά­κριση σε βάρος των μαθητών σε σχέση με τους μαθητές στην Αττική. Πώς θα αντι­σταθ­μι­στεί αυτή την άνιση μετα­χεί­ριση των νησιω­τών μαθητών; Με ποιόν τρόπο θα αντι­με­τω­πι­στούν οι ιδιαι­τε­ρό­τη­τες που παρα­τη­ρού­νται στα νησιά της Δωδε­κα­νή­σου και σχε­τί­ζο­νται με τις απο­μα­κρυ­σμέ­νες απο­στά­σεις; Έχει ληφθεί οποια­δή­ποτε μέριμνα σχε­τι­κώς με τις ανάγκες που θα προ­κύ­ψουν σε μετα­φο­ρές παιδιών από το σπίτι τους σε σχολεία, που βρί­σκο­νται σε πολύ μεγάλη από­σταση, έπειτα από κλεί­σιμο σχο­λείων;

ΕΡΩΤΗΣΗ

Αθήνα, 8-7-2024

 

Προς: Υπουργό παι­δείας, θρη­σκευ­μά­των και αθλη­τι­σμού, κ. Κυριάκο Πιερ­ρα­κάκη

 

Θέμα: Συγ­χω­νεύ­σεις τμη­μά­των και κλεί­σιμο σχο­λείων – Η Κυβέρ­νηση προωθεί την υπο­βάθ­μιση της δημό­σιας και δωρεάν παι­δείας στα νησιά της Δωδε­κα­νή­σου.

 

Ως φαί­νε­ται, το Υπουρ­γείο σας δεν ανα­ζή­τησε την καλύ­τερη λύση σε ό,τι αφορά τις ελλεί­ψεις σε εκπαι­δευ­τικό προ­σω­πικό στα δημο­τικά σχολεία της Δωδε­κα­νή­σου, αλλά και σε άλλες περιο­χές της πατρί­δας μας. Συγ­χω­νεύ­σεις τμη­μά­των και κλεί­σιμο σχο­λείων. Αυτή είναι, κατά τη κρίση σας, η απο­τε­λε­σμα­τική αντι­με­τώ­πιση της έλλει­ψης εκπαι­δευ­τι­κού προ­σω­πι­κού στα σχολεία των νησιών μας, αφού συμ­φώ­νως με την απόφαση της Διεύ­θυν­σης Πρω­το­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης Δωδε­κα­νή­σου από τον Σεπτέμ­βριο του τρέ­χο­ντος έτους τα τρι­θέ­σια σχολεία, που έχουν λιγό­τε­ρους από τριάντα μαθητές, θα γίνουν διθέσια και τετρα­θέ­σια σχολεία, που έχουν λιγό­τε­ρους από σαράντα πέντε μαθητές, θα γίνουν τρι­θέ­σια σχολεία. Η απόφαση αυτή καταγ­γέλ­λε­ται από τους εκπαι­δευ­τι­κούς, καθώς έχει ως στόχο, μεταξύ άλλων, να «δια­γρά­ψει» με τον τρόπο αυτό τα πλείστα οργα­νικά κενά εκπαι­δευ­τι­κών σε όλη την Ελλάδα και, παραλ­λή­λως, να αυξήσει τον αριθμό των μαθητών στις τάξεις με τεχνητά πλε­ο­νά­σματα και υπε­ρα­ριθ­μίες εκπαι­δευ­τι­κών, ώστε να μειω­θούν δρα­μα­τι­κώς οι προ­σλή­ψεις ανα­πλη­ρω­τών εκπαι­δευ­τι­κών.

 

Πέρα, ωστόσο, από τα ζητή­ματα που αφορούν τους εκπαι­δευ­τι­κούς, τα μεγα­λύ­τερα «θύματα» αυτής της από­φα­σης είναι οπωσ­δή­ποτε οι μαθητές και οι οικο­γέ­νειές τους, αφού η δημιουρ­γία τάξεων με μεγάλο αριθμό μαθητών επη­ρε­ά­ζει αρνη­τικά, πρω­τί­στως, την ποιό­τητα της εκπαι­δευ­τι­κής δια­δι­κα­σίας και του εκπαι­δευ­τι­κού έργου, παρα­βιά­ζο­ντας το θεμε­λιώ­δες δικαί­ωμα των παιδιών στη πρό­σβαση στην εκπαί­δευση.

 

Επι­πλέον, ειδικώς στα νησιά της Δωδε­κα­νή­σου και στα χωριά τους, όπου οι μετα­κι­νή­σεις δεν είναι εύκολες, το κλεί­σιμο σχο­λείων θα είναι κατα­στρο­φικό και θα ανα­τρέ­ψει την καθη­με­ρι­νό­τητα πολλών οικο­γε­νειών, τα παιδιά των οποίων θα πρέπει να μετα­φέ­ρο­νται προς και από σχολεία, που βρί­σκο­νται σε περιο­χές αρκετά πιο μακριά από τα σπίτια τους. Εκπαι­δευ­τική κοι­νό­τητα και σύλ­λο­γοι γονέων, ενδει­κτι­κώς από τα νησιά της Ρόδου και της Καλύ­μνου, με δημό­σιες τοπο­θε­τή­σεις τους εγκα­λούν την απόφασή σας, όπως αυτή εκφρά­ζε­ται από τις τοπικές Διευ­θύν­σεις Πρω­το­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης, όπως και στη Δωδε­κά­νησο, να προ­τά­ξετε κατ’ ουσίαν για λόγους οικο­νο­μι­κούς την υπο­βάθ­μιση της μόρ­φω­σης των παιδιών μας, και μάλιστα, στη

κρίσιμη βαθμίδα της πρω­το­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης, αλλά και την περι­κοπή θέσεων εκπαι­δευ­τι­κών.

 

Δεδο­μέ­νου ότι η συγ­χώ­νευση τάξεων και η υπο­βάθ­μιση των τρι­θέ­σιων και τετρα­θέ­σεων σχο­λι­κών μονάδων, αλλά και το κλεί­σιμο σχο­λείων, έχουν ολέ­θριες συνέ­πειες στην ποιό­τητα της εκπαι­δευ­τι­κής δια­δι­κα­σίας και του παρε­χό­με­νου εκπαι­δευ­τι­κού έργου στους μαθητές της πρω­το­βάθ­μιες εκπαί­δευ­σης, αλλά και την περι­κοπή οργα­νι­κών θέσεων εκπαι­δευ­τι­κών.

Δεδο­μέ­νου ότι τα νησιά της Δωδε­κα­νή­σου χαρα­κτη­ρί­ζο­νται από πλεί­στες ιδιαι­τε­ρό­τη­τες, που αφορούν την απο­μα­κρυ­σμένη τοπο­θε­σία τους από την ηπει­ρω­τική Ελλάδα, τις απο­στά­σεις μεταξύ σχο­λι­κών μονάδων στο ίδιο νησί, τις αντι­κει­με­νι­κές δυσκο­λίες που αντι­με­τω­πί­ζουν οι εκπαι­δευ­τι­κοί που έρχο­νται στα νησιά, όπως να ανεύ­ρουν στέγη.

 

Ερω­τά­ται ο Υπουρ­γός:

1. Με ποιά κρι­τή­ρια απο­φα­σί­στηκε η συγ­χώ­νευση τμη­μά­των από τρι­θέ­σια σε διθέσια και από τετρα­θέ­σια σε τρι­θέ­σια σχολεία, όταν οι μαθητές είναι στον αριθμό κάτω από τριάντα και κάτω από σαράντα πέντε αντι­στοί­χως; Έχετε εξε­τά­σει και ενδε­χο­μέ­νως πραγ­μα­το­ποι­ή­σει μελέτες σχε­τι­κώς με την επί­δραση στην ποιό­τητα της εκπαι­δευ­τι­κής δια­δι­κα­σίας και του παρε­χό­με­νου εκπαι­δευ­τι­κού έργου από τις υπε­ρά­ριθ­μες σε μαθητές αίθου­σες;

2. Οι υπε­ρά­ριθ­μες σε μαθητές τάξεις στα νησιά μας, ως συνέ­πεια της παρα­πάνω από­φα­σης από τοπικές στην επαρχία Διευ­θύν­σεις Πρω­το­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης, συνι­στούν δυσμενή διά­κριση σε βάρος των μαθητών σε σχέση με τους μαθητές στην Αττική. Πώς θα αντι­σταθ­μί­σετε αυτή την άνιση μετα­χεί­ριση των νησιω­τών μαθητών;

3. Με ποιόν τρόπο θα αντι­με­τω­πί­σετε τις ιδιαι­τε­ρό­τη­τες που παρα­τη­ρού­νται στα νησιά της Δωδε­κα­νή­σου και σχε­τί­ζο­νται με τις απο­μα­κρυ­σμέ­νες απο­στά­σεις; Έχετε λάβει οποια­δή­ποτε μέριμνα σχε­τι­κώς με τις ανάγκες που θα προ­κύ­ψουν σε μετα­φο­ρές παιδιών από το σπίτι τους σε σχολεία, που βρί­σκο­νται σε πολύ μεγάλη από­σταση, έπειτα από κλεί­σιμο σχο­λείων;

 

 

 

Ο Ερωτών Βου­λευ­τής

Γιώργος Νικη­τιά­δης