Οι προτάσεις του υπουργείου Παιδείας για το νέο Δημοτικό Σχολείο

Το «ξαλά­φρωμα» της σχο­λι­κής σάκας, η μελέτη στο σχολείο και η ενο­ποί­ηση των διά­φο­ρων τύπων δημο­τι­κών σχο­λείων σε δύο (τύπους), περι­λαμ­βά­νο­νται στις αλλαγές που προ­τεί­νει το υπουρ­γείο Παι­δείας στην πρω­το­βάθ­μια εκπαί­δευση.

Όπως σημεί­ωσε ο υπουρ­γός Παι­δείας, Ανδρέας Λοβέρ­δος, στη σημε­ρινή συνε­δρί­αση του Εθνικού Συμ­βου­λίου Παι­δείας, κάποιες από αυτές τις αλλαγές μπορούν να εφαρ­μο­στούν από το ακα­δη­μαϊκό έτος 2015-16, ενώ για άλλες θα απαι­τη­θεί μεγα­λύ­τερο διά­στημα χρόνου.

Ως προς το «ξαλά­φρωμα» της τσάντας, το υπουρ­γείο Παι­δείας προ­τεί­νει οι μαθητές να μελε­τούν τα μαθή­ματα της γλώσσας, των μαθη­μα­τι­κών και της φυσικής στο σχολείο, ώστε η μελέτη να ανα­πτύσ­σε­ται και να ολο­κλη­ρώ­νε­ται στο πλαίσιο της «διδα­κτι­κής περιό­δου» από τον ίδιο τον διδά­σκο­ντα.

Παράλ­ληλα, προ­τεί­νε­ται ο περιο­ρι­σμός στο ελά­χι­στο, και μόνο στα βασικά μαθή­ματα, των εργα­σιών που ανα­τί­θε­νται στους μαθητές για το σπίτι. «Στόχος είναι να ολο­κλη­ρώ­νο­νται στο σχολείο όλες οι μαθη­σια­κές δια­δι­κα­σίες, ώστε να απαλ­λάσ­σο­νται μαθητές και γονείς από την “κατ’ οίκον” διδα­σκα­λία» ανέφερε ο κ. Λοβέρ­δος στην εισή­γησή του.

Ακόμη προ­τεί­νε­ται:

1. Ανα­μόρ­φωση του ωρο­λο­γίου προ­γράμ­μα­τος και εξορ­θο­λο­γι­σμός του περιε­χο­μέ­νου σπουδών με δρα­στικό περιο­ρι­σμό της διδα­κτέας ύλης, ώστε να ολο­κλη­ρώ­νε­ται αλλά και να εμπε­δώ­νε­ται στον πραγ­μα­τικά δια­τι­θέ­μενο διδα­κτικό χρόνο. Ανα­κα­τα­νομή της ύλης από τάξη σε τάξη, ή και από βαθμίδα σε βαθμίδα, όπου χρειά­ζε­ται.

2. Δυνα­τό­τητα δια­μόρ­φω­σης μέρους του ωρο­λο­γίου προ­γράμ­μα­τος από τη σχολική μονάδα, (ποσοστό περίπου 10%) με βάση τις ανάγκες, τις δυνα­τό­τη­τες, τη σύνθεση του μαθη­τι­κού πλη­θυ­σμού, τις ιδιαί­τε­ρες συν­θή­κες λει­τουρ­γίας της κ.λπ.

3. Ένταξη των δράσεων του κοι­νω­νι­κού σχο­λείου στην εκπαι­δευ­τική δια­δι­κα­σία του ανα­λυ­τι­κού προ­γράμ­μα­τος μέσω του μαθή­μα­τος της φυσικής αγωγής.

Ως προς του τύπους δημο­τι­κών σχο­λείων προ­τεί­νε­ται:

1. Ολο­ή­μερο σχολείο με: α) «κλει­στού τύπου» πρό­γραμμα σπουδών συνο­λι­κής εβδο­μα­διαίας διάρ­κειας 30-35 ωρών, που να αφορά όλα τα δημο­τικά σχολεία από εξα­θέ­σια και πάνω β) «ανοι­κτού τύπου» πρό­γραμμα προ­αι­ρε­τι­κών σπουδών συνο­λι­κής εβδο­μα­διαίας διάρ­κειας έως 10 ωρών (από 14:15 έως 16:00). Στα μαθή­ματα επι­λο­γής του προ­γράμ­μα­τος προ­αι­ρε­τι­κών σπουδών περι­λαμ­βά­νο­νται η δεύτερη ξένη γλώσσα, η μουσική, τα εικα­στικά, η θεα­τρο­λο­γία, η φυσική αγωγή και εν γένει βιω­μα­τι­κές και πολι­τι­στι­κές δράσεις.

2. Κλασικό σχολείο με «κλει­στού τύπου» πρό­γραμμα σπουδών συνο­λι­κής εβδο­μα­διαίας διάρ­κειας 25-30 ωρών (από 8:00 έως 13:00), το οποίο αφορά όλα τα υπό­λοιπα (με λιγό­τερα από έξι τμήματα) δημο­τικά σχολεία.

Σύμφωνα με τον υπουργό Παι­δείας, αυτές οι αλλαγές μπορούν να υιο­θε­τη­θούν από το προ­σε­χές ακα­δη­μαϊκό έτος. Αντί­θετα, θα απαι­τη­θεί βάθος χρόνου για σειρά αλλαγών, όπως η αξιο­λό­γηση ανά τακτά δια­στή­ματα της μαθη­σια­κής δια­δι­κα­σίας σε κάθε σχολική μονάδα, η πιστο­ποί­ηση της αγγλι­κής γλώσσας (επίπεδο Α2) στην τελευ­ταία τάξη του δημο­τι­κού σχο­λείου, μέσω του κρα­τι­κού πιστο­ποι­η­τι­κού γλωσ­σο­μά­θειας και του κρα­τι­κού πιστο­ποι­η­τι­κού πλη­ρο­φο­ρι­κής και της χρήσης ηλε­κτρο­νι­κών υπο­λο­γι­στών στην τελευ­ταία τάξη του γυμνα­σίου, η ανα­βάθ­μιση του ρόλου των εκπαι­δευ­τι­κών μέσα και από διαρκή επι­μόρ­φωση (διά ζώσης και εξ απο­στά­σεως), η ενί­σχυση της αυτο­νο­μίας της σχο­λι­κής μονάδας και της δυνα­τό­τη­τάς της να προ­γραμ­μα­τί­ζει, να οργα­νώ­νει, να υλο­ποιεί, να αξιο­λο­γεί το έργο της, καθώς και η οργα­νική σύνδεση νηπιαγωγείου-δημοτικού.

euro2day.gr